Unterrichtsmaterialien Biologie: Klassenstufe 10
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Die „Käfolution“Mit Simulationen lassen sich im Biologieunterricht komplexe Prozesse, die sich über einen längeren Zeitraum erstrecken, veranschaulichen und vereinfacht darstellen. Die Schüler:innen könneneigenständig ausprobieren,wie sichder Evolutionsfaktor Selektion auswirkt und Rückschlüsse bezüglich der reproduktiven Fitness von Individuen einer Population ziehen. Die Simulation hilft ihnen, die thematischen Zusammenhänge besser zu verstehen.
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Der intermediäre ErbgangAnhand der Blütenfarben der Wunderblumen lernen die SuS den intermediären Erbgang kennen. Das erworbene Wissen wird anschließend auf das Tierreich übertragen und anhand der Vererbung der Federfarbe bei Hühnern gefestigt.
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WebQuest: ErbkrankheitenDie Schülerinnen und Schüler lernen in dieser Unterrichtsstunde verschiedene Erbkrankheiten, wie zum Beispiel "Mukoviszidose", "Albinismus", etc. kennen und erschließen, wie sie entstehen. Die Lernenden bearbeiten in (arbeitsteiliger) Gruppenarbeit die ihnen zugeteilte Erbkrankheit, deren Merkmale, die Auswirkungen und deren Erbgänge. Die Lernenden erhalten in Form von QR-Codes die nötigen Ressourcen zur Recherche von Informationen. Im Rahmen ihrer Aufgaben erstellen die Lernenden eine Kurpräsentation, die sie im Anschluss sich vorstellen können.
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Das ImmunsystemDie Schüler beschäftigen sich in Freiarbeit mit vielfältigen Aufgabenstellungen rund um das Thema "Immunsystem". Sie lernen, sorgfältig zu protokollieren und Erkenntnisse systematisch abzuleiten. Inklusive Test zur Lernstandserfassung.
Verwandte Themen
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NiereDie Niere ist zur Reinigung des Körpers da. Der Film zeigt ihren Sitz und Aufbau. Es wird erklärt, in welchen Schritten die Reinigung des Blutes in den Nieren vor sich geht und wie die Giftstoffe ausgeschieden werden. Die Risiken eines Nierenversagens und die Möglichkeiten der Vorbeugung werden betrachtet.
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Die wissenschaftsexterne Verantwortung des WissenschaftlersWissenschaft im Dienste der Menschheit: Hans Jonas und Francis Bacon; Verantwortungsethik und die Heuristik der Furcht; Das Vorsorgeprinzip und der Umgang mit Risiken und Unsicherheiten; Die Risikogesellschaft: Ulrich Beck; Abschließende Bemerkungen
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Lernzielkontrolle Die Schülerinnen und Schüler:
– eignen sich Kenntnisse über die stammesgeschichtliche Entwicklung der Hominiden an;
– können Kriterien und Stufen der Menschwerdung benennen;
– erarbeiten sich die Kenntnisse über den Bau und die Funktion des Kehlkopfs und des Ansatzrohres und ordnen dabei Phonation und Artikulation zu;
– beschreiben die Großhirnrinde mit ihren Spracharealen und erklären ihre Funktion;
– lernen wichtige Sprachstörungen (Aphasien) sowie einen Überblick über die ontogenetische Sprachentwicklung kennen;
– kennen die Unterschiede zwischen den Lautäußerungen der Tiere und der menschlichen Sprache;
– werden über den aktuellen Forschungsstand zum Neandertaler informiert.
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