Unterrichtsmaterialien Sport: Klassenstufe 3
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HandballStation 1: Ball über die Schnur; Station 2: Torwurf; Station 3: Ball prellen; Station 4: Angriff und Verteidigung; Station 5: Bodenpass; Station 6: Genaues Zielen; Station 7: Hütchenwurf; Station 8: Tchoukball; Station 9: Zielwurf; Station 10: Sprungwurf; Station 11: Stören; Station 12: Genaues Passen
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HandballBall über die Schnur; Torwurf; Ball prellen; Angriff und Verteidigung; Bodenpass; Genaues Zielen; Hütchenwurf; Tchoukball; Zielwurf; Sprungwurf; Stören; Genaues Passen
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Tennis als Rückschlagspiel im offenen Ganztag einer GrundschuleDie SuS sammeln erste Schlagerfahrungen mit dem Tennisschläger, indem sie unterschiedliche Bälle in verschiedenen Situationen prellen, hochhalten, jonglieren, fangen und werfen. Des Weiteren arbeiten sie an Stationen und versuchen mit Hilfe des Schlägers den Ball in vorgegeben Ziele zu schlagen, sich einen Tennisball gezielt zuzurollen und sich den Ball über ein Kleinfeldnetz zuzuspielen. Abschließend spielen die SuS in Mannschaften "Wilder Ball" und versuchen den Ball über das Netz in das gegnerische Feld zu schlagen.
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Wer überlistet den Brückenwächter? - Schulung der Ballkoordination„Prellen“ ist eine der grundlegenden Fertigkeiten, die SuS im Sportunterricht im Umgang mit dem Ball erwerben sollten. Spielerische Übungen, die in einem gemeinsamen Spiel enden, bieten sich dafür an.
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Kleine Ballspielideen - Auch für den StundenanfangMit diesen drei Kleinen Ballspielen werden wichtige Grundelemente wie zielgenaues Werfen, Fangen, Prellen, Schiessen, auch unter Wettkampfbedingungen, geschult. Besonders für Kinder der Eingangsstufe (Klasse 1/2) sind diese Ballübungen grundlegend, um später an einfachen, kleinen Spielen aktiv teilnehmen zu können.
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Für kleine Ballspiel-Experten - Motorische Vielseitigkeit und Wurfpräzision schulenWer in Sportspielen erfolgreich mitspielen möchte, muss neben sportspielübergreifenden Fertigkeiten (Werfen, Fangen, Prellen) auch über weitere Fähigkeiten verfügen. Komplexe Übungsformen schulen die Wurfpräzision in Verbindung mit konditionellen und koordinativen Anforderungen.
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