Unterrichtsmaterialien Sport: Klassenstufe 13
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Einheit
Maßband und Stoppuhr sind nicht allesWährend zahlreiche Studien belegen, dass das Laufen, Werfen und Springen in den Sportvereinen keinen besonderen Anziehungscharakter auf große Teile der Jugendlichen ausübt, wird im schulischen Sportunterricht diesen leichtathletischen Grunddisziplinen ein hoher Stellenwert beigemessen. Laut einer Lehrerbefragung zählen sie sogar zu den am häufigsten unterrichteten Inhaltsbereichen, weil sie bei Vermittlung der leichtathletischen Disziplinen auf Ansätze des differenzierten Lernvorgangs zurückgreifen und dabei den Schülern wesentlich mehr Handlungs-, Orientierungs- und Gestaltungsspielräume lassen, als dies bei den herkömmlichen traditionellen Vermittlungsmethoden möglich ist. Nach Verf. sind es gerade die individuellen Möglichkeiten, welche den SchülerInnen den Anreiz für bestimmte Bewegungsfertigkeiten geben und nicht die reine Erfassung objektiv messbarer Leistungen im Rahmen von Wettkämpfen. Die leichtathletischen Läufe, Sprünge und Würfe bieten dabei besondere Lern- und Bewegungsanlässe.
Volleyball spielen lernen
1-13. Klasse
Grundschule
5 SeitenVolleyball spielen lernen1-13. KlasseGrundschule5 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Speerwerfen, wie ich es seheSpeerwerfen, wie ich es sehe
Volleyball spielen lernen1-13. KlasseGrundschule6 SeitenVolleyball spielen lernen1-13. KlasseGrundschule6 Seiten
Einheit
VertrauenRush Hour; Blackout; Blind Catch; Fluglotsen; Zündende Idee; Vorsicht, Falle; Auf Händen tragen; Der Laufsteg; Die Himmelsleiter; Das schwarze Loch
Vertrauen1-13. KlasseGrundschule10 SeitenVertrauen1-13. KlasseGrundschule10 Seiten
Einheit
Im Einklang mit sich und der GruppeGruppenprozesse sind in sehr unterschiedlichen Kontexten von Bedeutung. Am Beispiel der Theaterarbeit zeigt der Autor, wie aus Einzelpersonen ein Ensemble, eine Gruppe wird, die ihren gemeinsamen Rhythmus findet, Vertrauen entwickelt und lernt, aufeinander zu hören. Im Theater steht am Ende dieses Prozesses in der Regel eine Aufführung, doch kann das Ziel für jede Gruppe individuell gesteckt werden.
Vertrauen1-13. KlasseGrundschule4 SeitenVertrauen1-13. KlasseGrundschule4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
UNTERWASSERSPIELEDie SuS sollen die Wasserwelt unter der Oberfläche kennen lernen, um mehr Vertrauen und Sicherheit im Umgang mit diesem Element zu erlangen. Das Bewegen und orientieren unter Einfluss von Auftrieb, Apnoe und Wasserwiderstand zu allen Seiten soll mit unterschiedlichen Spielen verbessert werden.
Vertrauen5-13. KlasseGesamtschule2 SeitenVertrauen5-13. KlasseGesamtschule2 Seiten
Einheit
Step by Step auf die Slackline - Lernziele realistisch einschätzen und erarbeitenDie SuS setzen eigenverantwortlich realistische Lernziele und erarbeiten diese selbst in Bezug auf das Balancieren auf der "Slacline". Der Einsatz eines Portfolios unterstützt sie während des Lernprozesses, indem es den aktuellen Lernstand vergegenwärtigt.
Balancieren7-13. KlasseGesamtschule10 SeitenBalancieren7-13. KlasseGesamtschule10 Seiten
Einheit
Slacklinen ist Bewegungskunst in den LüftenDas Balancieren auf dem Gurtband ist ein Trend, der auch vor der Schule nicht halt macht – walk the line!
Balancieren8-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenBalancieren8-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
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