Unterrichtsmaterialien Spanisch: Gesamtschule

101 Materialien

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Grammatik

1240

Hör- und Sehverstehen

130

Hörspiele und -bücher

Individuum und Gesellschaft

Lesen

961

Malerei

Mündliche Wiedergabe von Informationen

Schreiben

1586

Spanische und hispanoamerikanische Kultur und Gesellschaft

Szenische Verfahren

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101 Materialien

Einheit

Eudald Vehí

Die SuS erweitern ihre Fähigkeiten des Präsentierens anhand des Fallbeispiels Eudald Vehí. Sie beschäftigen sich mit der Geschichte des jungen Umweltaktivisten und stellen interkulturelle Vergleiche an. Hinweise zum Einsatz der Arbeitsblätter im Unterricht sind enthalten.

Umweltbewusstsein und -schutz

8-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

Umweltbewusstsein und -schutz

8-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

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Problemas ambientales en México: agua, aire, carbón, océanos, energía, alimento

Einheit

Problemas ambientales en México: agua, aire, carbón, océanos, energía, alimento

M2 El Tema: Episodio 1–6; M3 Grupos de expertos: La presentación

Umweltbewusstsein und -schutz

10-13. Klasse

Gesamtschule

7 Seiten

Umweltbewusstsein und -schutz

10-13. Klasse

Gesamtschule

7 Seiten

Preparación y producción de un propio vídeo

Einheit

Preparación y producción de un propio vídeo

M4 Desafíos medioambientales en Alemania; M5 Criterios y pasos para producir un vídeo

Umweltbewusstsein und -schutz

10-13. Klasse

Gesamtschule

1 Seite

Umweltbewusstsein und -schutz

10-13. Klasse

Gesamtschule

1 Seite

Presentación, evaluación y comentarios de los vídeos realizados

Einheit

Presentación, evaluación y comentarios de los vídeos realizados

M6 Criterios para evaluar y comentar el vídeo

Umweltbewusstsein und -schutz

10-13. Klasse

Gesamtschule

1 Seite

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10-13. Klasse

Gesamtschule

1 Seite

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Desafíos del medioambiente

M1 El tema es el clima

Umweltbewusstsein und -schutz

10-13. Klasse

Gesamtschule

1 Seite

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10-13. Klasse

Gesamtschule

1 Seite

"El Faro": evaluación de las historietas dibujadas

Einheit

"El Faro": evaluación de las historietas dibujadas

Die SuS werten die in der vorherigen Stunde erstellten Comics aus, indem sie positive und negative Aspekte neben die Comics ihrer Mitschüler schreiben und die besten Comics mit Punkten versehen. Zum Abschluss der Stunde formulieren die Lernenden das Motto oder Leitmotiv ihres Comics.

Werteorientierung

10-13. Klasse

Gymnasium

1 Seite

Werteorientierung

10-13. Klasse

Gymnasium

1 Seite

¡Qué mala es la gente! von Quino: kreative Enden des Comics vorstellen

Einheit

¡Qué mala es la gente! von Quino: kreative Enden des Comics vorstellen

Die SuS präsentieren im Plenum die von ihnen erarbeiteten und gestalteten Enden des Comics. Die Zuhörer werten ihre Präsentationen anhand eines Bewertungsrasters aus und geben entsprechend Rückmeldung. Anschließend befassen sich die Lernenden mit dem tatsächlichen Ende des Comics und diskutieren dieses im Plenum. Erläuterungen zur Stunde finden sich im Dokument "Einführung".

Werteorientierung

10-12. Klasse

Gymnasium

2 Seiten

Werteorientierung

10-12. Klasse

Gymnasium

2 Seiten

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