Unterrichtsmaterialien Spanisch: Ganze Werke Seite 4/5
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Spanisch
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55 Methoden Spanisch
Ein umfangreiches Methodenrepertoire ist für jeden Lehrer unerlässlich. Mit dieser Sammlung an praxiserprobten Methoden wecken Sie das Interesse Ihrer Schüler und fördern deren Motivation. Die hier vorgestellten 55 Methoden verstehen sich als Anregung, Neues auszuprobieren, aber auch als Ermunterung, wieder einmal auf Bekanntes zurückzugreifen. Die Methoden sind nach den einzelnen Unterrichtsphasen geordnet. Die übersichtliche Gliederung mit Angaben zu Zeitbedarf, Schwierigkeitsgrad, Zielsetzung, Materialien sowie ein thematischer Index ermöglichen eine schnelle Auswahl. Jede Methode ist in der Regel anhand eines konkreten Beispiels zu einem Stundenthema ausgeführt und leicht auf andere Inhalte abstrahierbar. Weitere Hinweise bieten jeweils ergänzende Informationen, Varianten oder Alternativen der beschriebenen Methode Die Themen: Stundeneinstieg - Wortschatzarbeit - Grammatikarbeit - Textarbeit und Lesekompetenz - Hörverstehen - Schreibkompetenz - Präsentationskompetent - Sprechkompetenz - Sprachmittlung - Lernformen - Arbeitsformen
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Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit hat einen festen Platz im Spanischunterricht: Die Schüler können unbekannten Wortschatz mithilfe von Internationalismen erschließen und zuvor gelernte Fremdsprachen und Muttersprachen der Schüler werden miteinbezogen. Zunehmend rückt auch die kulturelle Dimension von Sprache in den Blick. Die Beiträge in diesem Heft machen deutlich, wie groß die Aufgabenpalette zur Schulung der Mehrsprachigkeit im Spanischunterricht inzwischen geworden ist. Sie zeigen, wie schon ab dem ersten Lernjahr Sprachkenntnisse in mehreren Sprachen vernetzt werden können. Das heterogene – sprachliche, lebensweltliche und kulturelle – Vorwissen der Schüler wird einbezogen. So soll ihre Neugier auf Sprachen geweckt und ihre Akzeptanz für sprachliche und kulturelle Vielfalt erhöht werden. Die Unterrichtsbeispiele zeigen, welche Bereicherung die Beschäftigung mit anderen Sprache(n) für den Spanischunterricht sein kann und welches Potenzial die Förderung der Mehrsprachigkeit für die Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler birgt. Die Themen der Praxisbeiträge sind unter anderem: Die Unabhängigkeitsbestrebungen Kataloniens in der internationalen Presse Herkunftssprachen im Spanischunterricht Kommunikation in mehrsprachigen Situationen.
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Personalidades
Gerade Schüler müssen ihre Persönlichkeit oft erst noch entwickeln und orientieren sich dabei auch an gesellschaftlichen Vorbildern. Die neun spanischsprachigen Persönlichkeiten in diesem Jubiläumsheft sind Menschen mit „ausgeprägter individueller Eigenart“, die eine führende Rolle im gesellschaftlichen Leben spielen. Ihnen ist eine starke Willenskraft und ein hohes Durchhaltevermögen gemein, Risikobereitschaft und Kreativität, vor allem aber ein klares Ziel vor Augen oder eine Idee, für die sie – auch gegen Widerstände – bedingungslos einstehen. Einige sind weltberühmt und weit über den spanischsprachigen Raum hinaus bekannt, andere gilt es zu allererst – nicht nur für den Spanischunterricht – zu entdecken. Die neun Persönlichkeiten aus verschiedensten Bereichen, die in den Praxisbeiträgen dieses Heftes behandelt werden, sind: Gael García Bernal (arte) Gabriel García Márquez (literatura) Baltasar Garzón (derechos humanos) Ernesto „Che“ Guevara (historia) Mafalda (ficcional) Rigoberta Menchú (compromiso social) Edurne Pasaban (deporte) Shakira (música) Eudald Vehí (ecología).
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Gesamtwerk
Literarästhetisches Lernen
Im Kontext der Kompetenzorientierung wird die Frage aufgeworfen, mit welchem Ziel literarische Texte im Unterricht behandelt werden sollen und wie sich literarästhetische Lernprozesse kompetenzorientiert erfassen lassen. Dieses Heft stellt konkrete Möglichkeiten zur Schulung einer literarästhetischen Kompetenz vor. Für den Schüler gesellen sich zur Fremdheit der Sprache die Fremdheit literarischer Texte und die einer fremdsprachlichen Kultur. Die Komplexität literarischer Texte und deren gedanklichen Spielräume beinhalten jedoch auch eine Chance, die Diskrepanz zwischen der emotionalen und kognitiven Reife der Lerner und der noch geringen Sprachkompetenz zu verringern. Literarische Texte können auf ganz verschiedenen Ebenen stimulieren und bedeutungsvoll sein und dadurch jugendliche Lerner auf eine sprachliche Entdeckungsreise einladen und (heraus-)fordern. Die Beiträge zu microrrelatos, einem Comic, poesía chicana, einem Hörbuch und zum Erzählen sollen Lehrenden und Lernenden Lust machen zum Ausprobieren und zum Experimentieren.
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Sport
Sport gehört für viele Jugendliche zum Alltag; sie sind Fans einer bestimmten Mannschaft oder praktizieren ihn aktiv in ihrer Freizeit. Die Leidenschaft, die der Sport hervorruft, lässt sich im Spanischunterricht nutzen, um den Lernprozess der Schüler zu fördern. Wegen seiner wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Relevanz hat das Thema "Sport" seine Daseinsberechtigung im Unterricht. Die Praxisbeispiele zeigen, wie einige der vielen Facetten des Themas genutzt werden können: Sie geben Einblicke in Sportanekdoten, Sport in einer anderen Lebenswelt, Trendsportarten, Sportnachrichten und thematisieren den Sport als Spiel. Zusatzmaterial ist das Spiel "El gran juego del deporte", bestehend aus einem Spielbrett und 63 Quizkarten mit Fragen zu den Themen: Historia del deporte Deportistas famosos Objetos del mundo del deporte Lugares del mundo del deporte Reglas y reglamentos deportivos Acciones del mundo del deporte Sie können "El gran juego del deporte" unter der Bestellnummer 1833002 einzeln oder im Klassensatz nachbestellen.
Verwandte Themen
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Madrid
Spanien ist gewiss nicht arm an faszinierenden Orten. Aber wohl keine Stadt ist derart facettenreich, geschichtsträchtig und permanent aktuell in den Schlagzeilen wie seine Hauptstadt, Madrid. Glücklich, wer mit seinen Schülerinnen und Schülern eine Studienfahrt nach Madrid organisieren kann! Wie aber kann man ihnen dieses aus der Ferne im Unterricht nahebringen? Anregungen dazu enthält das vorliegende Heft. Aus der Fülle möglicher Themen haben die Autorinnen und der Autor die Schwerpunkte Madrid damals und heute, Stadtgeschichte in Denkmälern, Zentrum vs. Peripherie, Fußball und Mode ausgewählt. Alle Unterrichtsvorschläge sind so gestaltet, dass man sie in wenigen Stunden durchführen und teilweise auf verschiedene Niveaus adaptieren kann.
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55 Stundeneinstiege Spanisch
Ein gelungener Stundeneinstieg, der Schüler aktiviert und fesselt, ist schon die halbe Miete! Er beeinflusst den weiteren Stundenverlauf erheblich. Mit dieser Sammlung an praxiserprobten Stundeneinstiegen wecken Sie das Interesse Ihrer Schüler und ermuntern sie, gleich loszulegen. 55 Methoden motivieren, leiten zu einzelnen Themen hin und festigen bereits Gelerntes. Sie bieten echte Kommunikationsanlässe, fördern die Konzentration der Schüler und erfassen ihr Vorwissen zu verschiedenen Themen. Die übersichtliche Gliederung der Methoden mit Angaben zu Lernjahr, Dauer, Thema, Voraussetzung, Material, Durchführung und weiteren Hinweisen sowie ein thematischer Index ermöglichen Ihnen eine schnelle Orientierung. Jede Methode ist in der Regel anhand eines konkreten Beispiels zu einem Stundenthema ausgeführt und leicht auf andere Inhalte abstrahierbar. Die Themen dieses Bandes: - Wortschatz - Grammatik - Landeskunde - Umgang mit Texten und Literatur - Förderung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit
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Die schnelle Stunde Spanisch
Kurzfristig eine Vertretungsstunde aufgebrummt bekommen und keine Ahnung, was Sie so schnell aus dem Hut zaubern sollen? Oder haben Sie eine Lücke in Ihrem Spanischunterricht zu füllen? Mit diesen 30 originellen Unterrichtsstunden haben Sie immer das Richtige parat. Keine Vorbereitung, kein Basteln, keine aufwendigen Materialien. Auf dem Weg zum Klassenraum oder am Kopierer lesen Sie sich den Stundenverlauf kurz durch und schon kann es losgehen. Durch den klaren Aufbau, witzige Zeichnungen und nützliche Angaben zu Lernjahr Zeit und Varianten sind Sie in nur 5 Minuten bestens vorbereitet für eine interessante und lehrreiche Stunde! Die Ideen sind abwechslungsreich und immer auf eine Schulstunde angelegt, zum Teil erweiterbar auf eine Doppelstunde. Und das Beste: Die Schüler werden von den kurzweiligen und spannenden Unterrichtsstunden begeistert sein! Quiz, Vokabelgeschichten oder Textpuzzle: Spielerisch und interaktiv erwerben die Schüler grundlegendes Wissen aus dem Fach Spanisch.
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Sehverstehen
Sehverstehen ist eine zentrale Kompetenz in unserer medial geprägten Welt. Sie beinhaltet die Fähigkeit, Bilder verschiedenster Art kompetent lesen zu können, sie zu entschlüsseln und zu interpretieren, um sie zu verstehen. Dabei gilt es zu berücksichtigen, dass unsere Praktiken des Sehens historisch gewachsen sowie sozial und kulturell bedingt sind. Das Verstehen von Bildern erfordert daher Strategien, um Bildinhalte und -aussagen zu erschließen und zu reflektieren. Aus der Spannung zwischen eigenen und fremden Lebens- und Bildwelten ergeben sich Rede- und Schreibanlässe für den Spanischunterricht. Die Beiträge in diesem Heft zeigen dies an der Selbstdarstellung von Jugendkulturen den Requisiten und Ritualen zum "Día de los Muertos" Poemas visuales Aufklärungsplakaten der "Fundación contra la Drogadicción" Picassos "Guernica" Bildern aus dem Film "La guerra del agua".
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Convivencia intergeneracional
Die Gesellschaften Europas sind im Wandel. Bestimmend dabei ist der demografische Faktor: Höhere Lebenserwartung und niedrigere Geburtenraten verändern auch qualitativ das Verhältnis zwischen Jung und Alt. Auf beiden Seiten entstehen neue Aufgaben und Möglichkeiten. Die Antwort darauf ist ein Wandel im Denken und in den Formen des Zusammenlebens. Im Unterricht beinhaltet das Thema neben Fragen der Kommunikation zwischen den und über die Generationen auch spezifische Aspekte der spanischen Gesellschaft und ihrer Entwicklung (wegen der großen Unterschiede bleibt Lateinamerika hier ausgespart). Der Vergleich und die Reflexion über die eigene Situation macht dies für die Schülerinnen und Schüler zu einem Aspekt des interkulturellen Lernens. Themen der Praxisbeiträge sind: Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen Manolito Gafotas y su madre Solidarität zwischen den Generationen Zeitzeugnisse spanischer "Gastarbeiterfrauen" in Deutschland aus verschiedenen Generationen El conflicto generacional en tiempos de crisis económica.
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Kooperatives Lernen
Beim kooperativen Lernen lernt idealerweise jeder Einzelne in der Gruppe oder mit dem Partner mehr, als es allein möglich wäre. Damit das funktioniert, müssen bestimmte Aspekte berücksichtigt und Rahmenbedingungen geschaffen werden. Der Basisartikel erläutert, wie dies im Sinn der Kompetenzorientierung gelingen kann und liefert in der Beilage zu dieser Ausgabe eine Sammlung von Methodenkarten, auf denen der Ablauf und die Einsatzmöglichkeiten von bewährten und besonders lohnenden kooperativen Arbeitsformen von "Platzdeckchen" über "Drei-Schritt-Interview" bis "Gruppenturnier" übersichtlich skizziert werden. Ebenfalls im Zusatzmaterial finden Sie ausgearbeitete deutsch-spanische Tandembögen. In den Praxisbeiträgen werden neben Tandemlernen weitere kooperative Methoden wie z. B. Expertenmosaik, Mystery und Strukturierte Kontroverse ausführlich dargestellt.
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Mündliche Sprachmittlung
Sprachmittlung ist "in aller Munde". Als 5. Kompetenz findet sie zunehmend Berücksichtigung in Standards und Lehrplänen. Aber wie trainiert man sie im Unterricht und welches sind geeignete Aufgabenformate dafür?
Fokussiert auf "Mündliche Sprachmittlung" zeigen die Unterrichtsvorschläge, wie Sie dies praktisch umsetzen können. Ihre Schülerinnen und Schüler erarbeiten und erwerben dabei u. a. Kenntnisse und Fertigkeiten zu
Merkmalen und Funktion von Sprachmittlung
Strategien zur Sprachmittlung
situations- und adressatenbezogener Auswahl und Verarbeitung von Informationen
interkulturellen und interaktionalen Aspekten von Sprachmittlung
und üben diese in fiktiven Situationen z. B. auf Reisen ins Ausland oder beim Schüleraustausch ein.
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Szenisches Spiel
Szenisches Spiel bringt Bewegung in den Unterricht. Neben seiner Bedeutung für die Gestaltung und Interpretation von Inhalten und Texten hilft es, Sprachstrukturen durch kreative Verarbeitung besser und langfristig zu behalten.
Zum szenischen Spiel gehören z. B. Mini-Dialoge, in denen Fragewörter und Antwortsätze trainiert werden oder Rollenspiele, die sich an Personenkonstellationen in behandelten Texten anlehnen können. Indem die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Perspektiven einnehmen, unterstützt dies auch die Interpretation von literarischen Texten oder die Erschließung von Filminhalten. Bei alledem leistet szenisches Spiel einen wichtigen Beitrag, damit es zu lebendigen Kommunikationssituationen im Unterricht kommt. Die Beiträge in dieser Ausgabe stellen verschiedene Formen des szenischen Spiels vor und dokumentieren einige Übungsformen und Ergebnisse als Beispiele auf der CD.
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Lernaufgaben
Lernaufgaben bieten den idealen Rahmen für die Umsetzung eines kompetenzorientierten Unterrichts. Bei dieser handlungs- und prozessorientierten Aufgabenform werden Fertigkeiten trainiert, um Informationen zu sammeln, zu verarbeiten und für ein Produkt und seine Präsentation zu gestalten.
Der Basisartikel beschreibt grundsätzlich und beispielhaft, wie Lernaufgaben in einem Aufgabenzirkel konzipiert werden sollten. Die Unterrichtsbeispiele stellen Lernaufgaben vor u.a. zur Gestaltung einer Ausstellung, von Inszenierungen, Zeitungsreportagen, Radiobeiträgen oder einer Podiumsdiskussion. Um dorthin zu gelangen, bieten die Beiträge passgenau gestaltete Materialien mit speziellen Übungen an.
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Mündlichkeit
Sprechkompetenz ist ein zentraler Aspekt des im Fremdsprachenunterrichts. Um sie systematisch zu fördern, gilt es, möglichst viele und authentische Sprechanlässe zu schaffen, getragen von einem echten Mitteilungsbedürfnis der Schülerinnen und Schüler.
Standardsituationen im Unterricht können in zunehmendem Maß auf Spanisch kommuniziert werden. Besonders motivierend sind auch Lernarrangements zu schülernahen Themen mit geplanten Leerstellen durch ungleiche Informationsverteilung in der Lerngruppe. Durch die Arbeit mit Partnern oder in Kleingruppen in wechselnden Konstellationen kann man dabei den Sprechanteil aller Schülerinnen und Schüler erhöhen. Um die Lernfortschritte in der Sprechkompetenz zu diagnostizieren, zu fördern und zu bewerten, helfen regelmäßige Evaluationen nach transparenten Kriterien.
Neben Beispielen und Anregungen zu diesen Aspekten bietet die Ausgabe FU Spanisch 39 "Mündlichkeit" Redemittellisten, Arbeits- und Evaluationsbögen, die Sie in Ihrer Arbeit unterstützen.
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Amor y desamor
Kaum ein Gefühl beschäftigt Jugendliche im Alter von 14 bis 18 Jahren mehr als die Liebe. Das Thema setzt keine historischen oder soziokulturellen Vorkenntnisse voraus. Daher bietet es ein hohes Motivationspotenzial und kann schon in den ersten Jahren der Spracherwerbsphase behandelt werden.
Das Thema "Amor y desamor" ermöglicht die Auseinandersetzung mit dem Gelingen und Scheitern von Liebesbeziehungen zwischen Mann und Frau sowie dem gesellschaftlichen Wandel von Liebesbeziehungen. Es konfrontiert Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lebensentwürfen, regt zur Reflexion der eigenen Identitätsentwicklung an und trägt damit zur Persönlichkeitsbildung bei.Die einzelnen Beiträge dieses Heftes zeigen die Vielfalt des Themas "Amor y desamor" auf und machen Vorschläge für eine produktiv-kreative Behandlung im Spanischunterricht der Sekundarstufe I und II. Dafür werden verschiedene Formate einbezogen: Fotos, Filme, Lieder und Literatur.
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Vertretungsstunden
Jede Vertretungsstunde kann eine Spanischstunde sein. Unter diesem Motto sind hier 10 Beiträge für verschiedene Zielgruppen und Niveaustufen zusammengestellt: für Schülerinnen und Schüler ohne Vorkenntnisse, gemischte Sprachgruppen, Anfänger und Fortgeschrittene.
Knappe Einführungen ermöglichen es, Idee, Methode und Ziel der kurzen Einheiten schnell zu erfassen und mit dem angegebenen Material einfach umzusetzen. Die Unterrichtsvorschläge erfüllen je nachdem verschiedene Funktionen: als Schnupperstunde zum Kennenlernen des Fachs, als Spielstunde, als Übungsstunde oder als inhaltsorientierte Stunde mit einem bestimmten Themenschwerpunkt.
Im Heft finden Sie u. a. Ideen und Vorschläge zu:
Sprachenpuzzle (Deutsch/Englisch/Spanisch), Wortschatztraining mit "Tabu", Wörter-Bingo, Bild-Diktat, Zahlentraining, Quiz nach dem Vorbild "Wer wird Millionär?", Sprechtraining mit Wortkarten, Übersetzungspannen
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Kunst
Kunst ist Kommunikation: Sie spricht an und fordert heraus, über sie zu sprechen. Und das auf vielen Ebenen. Analyse und Interpretation haben hier ebenso ihren Ort wie freie Zugänge und kreative Formen der Auseinandersetzung.
Neben einem Überblick zu Epochen der spanischen und lateinamerikanischen Malerei sowie einer Einführung in "El método transveral" in den beiden Basisartikeln dieser Ausgabe bieten die Praxisvorschläge ganz unterschiedliche Ansätze zu ausgewählten Kunstwerken, ausführlich dokumentiert in den Materialien im Heft und auf der CD.
Aus dem Inhalt:
Die Welt der Bilder und die Welt der Sprache
Epochen der spanischen Kunstgeschichte
Kreative Ansätze zum Umgang mit bekannten Bildern
Aprendiendo a leer cuadros con Frida Kahlo
Miró für Anfänger
El arte contemporáneo
Kunst in der Werbung
Graffiti y arte callejero en Madrid
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Estrategias
Wer strategisch vorgeht, entscheidet sich bewusst für einen Weg, ausgerichtet auf ein bestimmtes Ziel. Oft führen mehrere Wege dorthin. Die Wahl des Weges hängt ab von der Persönlichkeit, Kenntnissen und Fertigkeiten sowie den Mitteln, die situativ zur Verfügung stehen.
Ziel des Strategientrainings im Spanischunterricht ist es, die Schülerinnen und Schüler mit spezifischen Lern- und Anwendungsstrategien im Umgang mit der Fremdsprache vertraut zu machen, um sie zu einer bewussten, selbstständigen Entscheidung für eine bestimmte Strategie anzuleiten. Die Beiträge in diesem Heft zeigen auf, wie ein integriertes Lernstrategientraining nicht nur Methodenkompetenz und Lernerautonomie fördern, sondern zugleich in inhalts- und kommunikationsorientierten didaktischen Szenarien seinen Platz finden kann.
Aus dem Inhalt:
Strategisch kommunizieren mit und durch Metaphern
English into Spanish: Interlinguale Strategien für den Spanischunterricht
Strategien im Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch
Wörter (er)kennen – Wörter (er)finden. Individuelle Wege zur Wortschatzaneignung und -nutzung
Schulung des Hör-Seh-Verstehens mithilfe von Filmtrailern
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Das Erbe der Mauren
Nahezu 800 Jahre maurischer Herrschaft auf der Iberischen Halbinsel haben ihre Spuren hinterlassen. In Kunst und Kultur wie im Alltag und in der Sprache. Es lohnt sich, diesen Spuren nachzugehen und zu zeigen, wie viel Spanier und Europäer dem Erbe der Mauren verdanken. Die Beiträge behandeln verschiedene Facetten des maurischen Erbes in Spanien. Ausführlich behandelt werden die Aspekte Architektur, Musik, Wissenschaften, Sprache und Kulinarik. Damit sollen einerseits Einblicke in kulturelle Wurzeln und ihre Verflechtung mit verschiedenen Strömungen im Lauf der Zeit vermittelt werden. andererseits besteht durch die Betonung von Nähe statt Distanz im Sinne des interkulturellen Lernens auch die Chance, Vorurteile abzubauen und Toleranz zu schaffen. Die beileigende CD-ROM enthält neben zahlreichen Arbeitsblättern auch Musikstücke sowie auf Arabisch gesprochene Texte – abgestimmt auf die Unterrichtsvorschläge im Heft. Inhaltsverzeichnis
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Web 2.0
Social network, Twitter, SchülerVZ, Facebook, Wiki, YouTube, ... Das Internet wird immer vielgestaltiger. Mit diesem Heft erhalten Sie einen Navigator durch den Web 2.0-Dschungel und Anregungen, das Potential von Web 2.0-Applikationen für den Spanischunterricht zu nutzen.
Nach einer fundierten Einführung in das Thema Web 2.0 bietet Ihnen diese Ausgabe ein breites Spektrum an unterrichtspraktischen Beiträgen:Sie erhalten z. B. ein Praxisbeispiel zur Mündlichkeit und der Arbeit mit dem Audioforum Voxopop oder Anregungen für den Einsatz von Podcasts und die Schulung des Hörverstehens. Entdecken Sie auch die Einsatzmöglichkeiten von Videoportalen, Facebook oder Wikis im Spanischunterricht!
Auch wenn Sie bisher erst wenig Erfahrung im Umgang mit Web 2.0 gemacht haben, werden Sie sehen, welches Potential sich daraus für einen kommunikativen Spanischunterricht ergibt.
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Spanisch kompaktWissen 5-10 - Grammatik
Spanisch kompaktWissen 5-10 - Grammatik
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Canciones
Aus dem Inhalt:
Lieder im Spanischunterricht
Kleine Kunstwerke – Musikvideoclips im Spanischunterricht
El rap en la clase de español
Juanes' Lied "Sueños" im Anfangsunterricht
Taller de canciones – Lieder zum Sprachenlernen
Musikstars als Vorbilder für eigenes soziales Engagement?
Canto al optimismo o condenda a la humanidad Das Themenheft enthält eine CD mit zahlreichen Arbeitsblättern mit Arbeitsaufträgen und Zusatzmaterial sowie zwei Videoclips und vier Audio-Tracks als Playback zu den Themenbeiträgen im Heft.
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La Lengua Espanola
Mit der Zahl der Spanischsprecher und -lerner steigt auch die Bedeutung des Spanischen als internationale Verkehrssprache und als Unterrichtsfach. Diese Ausgabe zeigt, wie man die spanische Sprache mit Blick auf sprachgeschichtliche und gesellschaftliche Zusammenhänge selbst zum Thema machen kann.
Die Beiträge in diesem Heft machen die spanische Sprache auf unterschiedliche Weise zum Thema des Unterrichts: Sie folgen dem Weg der Lengua Castellana von San Millán über Burgos und Salamanca nach Madrid auf einer Zeitreise durch die Geschichte der spanischen Sprache und Literatur. Sie beschäftigen sich in anschaulicher Weise mit Formulierungen der Alltagssprache und neueren Erscheinungen der Jugendsprache. Oder sie geben Einblick in den spezifischen Kontext des "Spanglish" in einigen Regionen der USA.
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Poesia
Lyrik im Spanischunterricht
Lyrik ist eine lebendige Gattung – begeistern Sie Ihre Schüler/innen damit für Literatur und sensibilisieren Sie sie für die Ästhetik der Sprache! Die Auswahl geeigneter Texte ist dabei genauso wichtig wie didaktisch-methodische Variationsbreite. Die Beiträge dieser Ausgabe der Zeitschrift Unterricht Spanisch zeigen die Vielfalt der Gattung Lyrik auf und machen Vorschläge für einen kreativen Umgang mit Gedichten im Spanischunterricht.
Selbst aktiv und produktiv werden
Das Lesen und Verstehen von Gedichten kann am besten durch kreative Verfahren gefördert werden: Anstatt nur zu analysieren und interpretieren, ergänzen Ihre Schüler selbst Gedichte, schreiben eigene Gedichte oder verändern sie. Der spielerische Umgang mit Sprache bietet eine besondere Chance zum kreativen Lernen der spanischen Sprache. Zur Unterstützung der Sprech- und Hörerziehung sowie dem ästhetischen Lernen erhalten Sie alle im Heft präsentierten Gedichte auch auf Audio-CD.
Die Audio-CD:
Galope (Rafael Alberti)
Los reyes(Gloria Fuertes)
Nocturno (Rafael Alberti)
Los sentidos (Amando Nervo)
Recuerdo infantil (Antonio Machado)
Los ojos (Antonio Machado)
El monte y el río (Pablo Neruda)
A callarse (Pablo Neruda)
Soneto XXV (Pablo Neruda)
Arte poética (Vincente Huidobro)
Croquis en la arena (Olivero Girondo)
Proverbios y cantares XXIX (Antonio Machado)
Canción del jinete (Frederico García Lorca)
Rima LIII (Gustavo Adolfo Bécquer)
Rima LXXXII (Gustavo Adolfo Bécquer)
Amor constante más de la muerte (Francisco de Quevedo)
Ten piedad (El Tolo)
Interview mit El Tolo
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