Unterrichtsmaterialien Sachunterricht: Ganze Werke Seite 7/8
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Sachunterricht
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RAABE
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Punkt für Punkt zum Käferwissen – Stationen rund um den Marienkäfer (Teil I)
Schau mal, ein Marienkäfer! Der Winzling leuchtet rot zwischen den Grashalmen. Aber warum eigentlich rot? Und wieso hat er sieben Punkte und sein Nachbar nur zwei? Wenn Sie und Ihre Schüler das wissen möchten, dann sollten Sie gleich mal in diesen Beitrag schauen. Denn hier wird ganz viel Käferwissen vermittelt. An Stationen erarbeiten sich Ihre Schüler Informationen zu Aussehen, Ernährung und Entwicklung von Marienkäfern und testen ihr Wissen schließlich in einem Käferquiz
Gesamtwerk
Bunte Vielfalt des Schwarzen Kontinents – wir lernen verschiedene Länder Afrikas kennen (Teil II)
Von Algerien bis Südafrika – der Schwarze Kontinent hat viele faszinierende Facetten. Mit Bildern und Texten, Flaggen und Landkarten bereisen Ihre Schüler fünf Länder Afrikas. Sie erfahren, wie sich Pflanzen, Tiere und Menschen an verschiedene Klimazonen angepasst haben. Sie begegnen fremden Kulturen, erfahren, wie Kakao und Baumwolle hergestellt werden und lernen, warum Fußball für ein Land wichtig ist, das durch Apartheid geprägt ist. Die Reise erfolgt in Form eines Stationenlernens, an dessen Ende die Schüler ihre eigene Afrikakarte erpuzzelt haben. Reisen bildet nun einmal!
Gesamtwerk
Da geht dir ein Licht auf! – Optische Experimente an Stationen
Ups! Jetzt hat der Bleistift einen Knick. Wie kommt denn das? Schauen, staunen, lernen – das ist das Prinzip dieser Unterrichtseinheit. Sie werden sehen: Diese Experimente werden Ihre Schüler mit Sicherheit in Staunen versetzen. Und nicht nur das. Sie werden sie auch anregen, den Phänomenen auf den Grund zu gehen. So lernen die Kinder optische Gesetze kennen und beim selbstständigen Experimentieren an Stationen auch, wie richtige Wissenschaftler zu arbeiten.
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Gesamtwerk
Ausgehebelt – Hebel als nützliche Helfer im Alltag (Teil II)
Was haben Hammer, Zange und Flaschenöffner gemeinsam? – Sie erleichtern uns den Alltag und sie funktionieren nach dem Hebelprinzip. Dieses Prinzip lernen die Schüler in der vorliegenden Unterrichtseinheit kennen. Ausgehend von ihren Erfahrungen auf der Spielplatzwippe erarbeiten sie die Hebelgesetze in Alltagssituationen. Abschließend vertiefen die Schüler die gewonnenen Erkenntnisse beim Brückenbau mit Bauklötzen – und küren den „Brückenkönig“ für die schönste Brücke!
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Eiskalt erwischt! – Wir führen Versuche zu Wasser und Eis durch
Was passiert mit einem Eiswürfel, den man in ein Glas Wasser gibt? Und warum friert der Pinguin nicht an den Füßen? Das sind spannende Fragen, die sich Ihre Schüler bestimmt auch schon einmal gestellt haben. In diesem Beitrag geht es um das Thema „Wasser“ und seine verschiedenen Formen. Die Schüler führen selbstständig Versuche dazu durch. Sie erfahren, wo es auf der Erde ewiges Eis gibt und wie sich Tiere an diesen Lebensraum anpassen. Eine „Arktisparty“ mit Eltern und Geschwistern rundet die Unterrichtseinheit ab.
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Gesamtwerk
Wie funktioniert eigentlich ein Wasserhahn? – Wir untersuchen einfache technische Prinzipien an Alltagsgeräten
Viele technische Geräte benutzen Ihre Schüler tagtäglich wie selbstverständlich. Doch wie kommt eigentlich das Wasser durch den Hahn? Und wie funktioniert eine Salatschleuder? Solchen spannenden Fragen gehen die Kinder in dieser Unterrichtseinheit nach. Zunächst lernen die Schüler die zugrunde liegenden Prinzipien wie den Hebel, die schiefe Ebene und das Zahnrad kennen. Nachdem sie selbst einfache Maschinen gebaut und ausprobiert haben, erstellen die Schüler Sachzeichnungen technischer Alltagsgeräte. So macht Technik Spaß!
Gesamtwerk
Rund ums Rad – vom Baumstamm bis zum Autoreifen (Teil I)
Das eigene Fahrrad, das Skateboard des großen Bruders oder das Auto der Eltern – in ihrem Umfeld kommen Kinder in vielfältiger Weise mit Fahrzeugen in Kontakt. Durch die Faszination darüber entwickeln Kinder den Drang, sich mit der Technik dahinter auseinanderzusetzen. Diese Neugier können Sie sich in der vorliegenden Unterrichtseinheit zunutze machen: Nachdem die Kinder die verschiedenen Entwicklungsstufen des Rades kennengelernt haben, lernen sie beim Bau eines eigenen Autos, welche Eigenschaften Fahrzeuge haben müssen, damit sie „rundlaufen“. Abschließend wird der Lernerfolg Ihrer Schüler durch einen TÜVSchein mit selbst gebastelter Plakette besiegelt!
Gesamtwerk
Unter Strom! – Versuche zum Aufbau und zur Funktionsweise von Stromkreisen
Lampe, Fernseher, Computer … – elektrische Geräte gehören zu unserem Leben. Auch Kinder machen bereits vielfältige Erfahrungen mit Strom. Oft beschränken sich diese aber darauf, Schalter zu bewegen. Geben Sie den Kindern die Möglichkeit, zu erforschen, wie man Strom zum Fließen und Lampen zum Leuchten bringt. Mit diesem Beitrag können sie grundlegendes Wissen zum Stromkreis erarbeiten und dabei in die Rolle von Forschern schlüpfen: Sie stellen Vermutungen an, überprüfen diese in Versuchen und halten fest, was sie beobachten. Also richtig wissenschaftlich und auf jeden Fall ganz schön spannend!
Gesamtwerk
„Land in Sicht!“ – Kinder lernen bedeutende Seefahrer kennen
Land in Sicht! – Das könnte der Ausruf gewesen sein, der am 12. Oktober 1492 gegen zwei Uhr morgens vom Schiff „Pinta“ erklang, als Kolumbus und seine Besatzung die Insel San Salvador entdeckten. Gehen Sie mit Ihren Schülern auf Entdeckungsreise mit den bekannten Seefahrern Marco Polo, Christoph Kolumbus, Vasco da Gama und James Cook. Die Kinder erhalten Informationstexte und lösen vielfältige Aufgaben dazu. Aus ihren Ergebnissen erstellen sie ein Forscherbuch.
Gesamtwerk
Von Iglus, Anoraks und Karibus – eine Lerntheke rund um das Leben der Inuit
Was machen die Inuit eigentlich im Sommer? Haben sich Ihre Schüler diese Frage schon einmal gestellt? Sie können individuell und differenziert an einer Lerntheke arbeiten. Durch selbstständiges Sammeln von Informationen aus Infotexten und Arbeitsblättern lernen sie verschiedene Themenbereiche rund um das Leben der Inuit in der Arktis kennen.
Gesamtwerk
Anziehend oder abstoßend? – Sich in Experimenten mit dem Phänomen „Magnetismus“ auseinandersetzen
Sie begegnen uns an vielen Stellen im Alltag: an Schranktüren, Seifenhaltern, Handtaschen usw. – Magnete mit ihrer unsichtbaren Kraft. Gehen Sie mit Ihren Schülern dem faszinierenden Phänomen „Magnetismus“ nach. Lassen Sie die Kinder selbstständig die Wirkung von Magneten erkunden. Durch zahlreiche Versuche und Experimente lernen sie, ihre Vermutungen und Beobachtungen zu dokumentieren und zu überprüfen.
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Es grünt so grün ... – Kinder lernen Wiesenpflanzen kennen
Es grünt so grün ... – Kinder lernen Wiesenpflanzen kennen
Gesamtwerk
Große, kleine, Mini- oder Patchwork- ... – die vielfältigen Aspekte des Themas „Familie“ erarbeiten (Teil II)
Wo wächst doch gleich der Stammbaum? Und wie nennt man eigentlich den Ehemann der Schwester? In diesem Beitrag erfahren Ihre Schüler alles rund ums Thema „Familie“: Welche Verwandtschaftsbeziehungen gibt es? Welche Funktionen hat die Familie? Und wie hat sie sich im Laufe der Zeit gewandelt? Erarbeiten Sie mit Ihren Schülern die zahlreichen Aspekte dieses Themas mithilfe vielfältiger Arbeitsblätter und Texte.
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Was landet täglich in meinem Bauch? – Nahrungsmitteln auf der Spur Teil II
Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass gesundes Essen nicht selbstverständlich ist und dass nicht alles, was schmeckt, auch gesund ist. Vorhandenes Wissen der Kinder sollte genutzt und erweitert werden. „Woher kommen die Lebensmittel, die man im Supermarkt kauft, eigentlich?“ ist eine Frage, die Kinder heutzutage nicht mehr unbedingt beantworten können. Die Unterrichtseinheit beleuchtet diese Frage. Es sollten zudem Aspekte des Umweltschutzes angesprochen werden.
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Affe, Giraffe & Co. – wir erarbeiten Wissenswertes über Zootiere und ihre Haltung
Affe, Giraffe & Co. – wir erarbeiten Wissenswertes über Zootiere und ihre Haltung
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Rhabarber, Obst oder Gemüse? – Merkmale von Obst und Gemüse kennenlernen (Teil I)
Das Thema „Obst und Gemüse“ ist dem Lehrplanbereich „Natur und Leben“ zuzuordnen. In der vorliegenden Unterrichtseinheit sollen die Schülerinnen und Schüler alltägliche Obst- und Gemüsesorten hinsichtlich verschiedener Merkmale unterscheiden können und in der Originalbegegnung überprüfen
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Unsere Sinne – der Schlüssel zur Welt
Unsere Sinne – der Schlüssel zur Welt
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Ja, so warn s‘, die alten Rittersleut‘ ... – Lernbuffet rund um das Leben im Mittelalter
Ja, so warn s‘, die alten Rittersleut‘ ... – Lernbuffet rund um das Leben im Mittelalter
Gesamtwerk
Das Projekt „Balthasar“ – eine experimentelle Unterrichtseinheit zum Reinigen von Wasser Teil II
Das Projekt „Balthasar“ – eine experimentelle Unterrichtseinheit zum Reinigen von Wasser Teil II
Gesamtwerk
Das Schaf Emma – ein Arbeitsplan rund ums Schaf Teil I
In der vorliegenden Unterrichtseinheit erhalten die Kinder vielfältige Informationen über das Schaf. In Zeiten fortschreitender Mechanisierung und Konsumdenkens können Kinder heute den eigentlichen Ursprung ihrer Kleidung kaum mehr nachvollziehen. Das Kennenlernen des Schafes als Wolllieferant sowie die Verarbeitung des Schaffells zu Kleidungsstücken in Fabriken stellen daher wichtige Aspekte bei der Auseinandersetzung mit der Umwelt dar. Hierzu gehört sicherlich auch der Respekt vor dem Schaf als Lebewesen sowie die Bedeutung als Fleisch-, Milch- und Wolllieferant im Hinblick auf die Geschichte der Menschen. Im Bereich des historischen Lernens kommt zudem dem Kennenlernen des Schäferberufes sowie der traditionellen Wollverarbeitung eine besondere Bedeutung zu.
Gesamtwerk
Hält das? – Bauen und erfinden Teil II
Hält das? – Bauen und erfinden Teil II
Gesamtwerk
Welcher Baum ist das? – Laub- und Nadelbäume kennenlernen Teil II
Der Wald beherbergt als Ökosystem viele Pflanzen und Tiere, die auf vielfältige Weise miteinander verbunden sind. Sie bilden eine Lebensgemeinschaft, in der sie in gegenseitiger Abhängigkeit und Konkurrenz miteinander leben. Diese wird besonders von den mächtigen Bäumen geprägt, die Thema dieser Unterrichtseinheit sein sollen. Dabei wurden einige typische Bäume exemplarisch ausgewählt.
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Ein ganzer Tag – Kennenlernen der Tageszeiten Teil I
Ein ganzer Tag – Kennenlernen der Tageszeiten Teil I
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Mein Körper – Körperteile kennenlernen Teil I
Die Auseinandersetzung mit dem Thema schafft Möglichkeiten für ein sich entwickelndes Körperbewusstsein, indem sich die Kinder bewusst wahrnehmen. Körpersprache und Gesichtsmimik sind neben der Sprache ebenfalls Ausdrucksmittel des Menschen. Diese Aspekte tragen zu einer besser verständlichen Kommunikation der Kinder untereinander bei.
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„Ich bin doch nicht blöd!“ – Wie Werbung zum Kaufen verführt Teil II
Es ist notwendig, Kinder schon früh über die Methoden der Werbung aufzuklären. Nur wer die Werbung durchschaut, kann auch sicher damit umgehen. Selbstbewusstsein und eine eigene Meinung schützen Kinder und Jugendliche davor, sich dem Konsumdruck und dem Massengeschmack zu unterwerfen.
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