Unterrichtsmaterialien Religion: Klassenstufe 5
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Einheit
Diskursraum Bibel/Heilige SchriftLesen ist mehr als nur einen Text wahrnehmen; Hermeneutischer Umgang mit der Heiligen Schrift; Lesen lernen mithilfe von Dialogregeln im Raum der Heiligen Schrift
Heilige Schrift
1-13. Klasse
Grundschule
10 SeitenHeilige Schrift1-13. KlasseGrundschule10 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Christliche Religion zwischen Versklavung und BefreiungMargarita Schubert: Die Heilige Schrift als Legitimation für Rassismus; Biblische Motive zur Gleichheit aller Menschen; Christlicher Glaube und Missionierung der »Neuen Welt«; »Christliche« Schulen als Orte der kulturellen Vernichtung; Christian Staffa: Gleichheit und Verschiedenheit von Menschen; Michael Haspel: Martin Luther King und die Würde des Menschen; Singen als Protest: When Israel was in Egypt’s land/What Color Is God’s Skin?; »Christliche« Apartheid – Rassentrennung in Südafrika; Annette Schavan: Desmond Tutu; Dominik Gautier: Rassismuskritik lernen mit Dietrich Bonhoeffer
Bibel5-11. KlasseSekundarstufe 117 SeitenBibel5-11. KlasseSekundarstufe 117 Seiten
Einheit
Teil III - Religionsdidaktische Ansätze für den Umgang mit konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt - Teil 3Sakralraumpädagogik; Didaktik Heiliger Schriften
Bibel1-13. KlasseGrundschule20 SeitenBibel1-13. KlasseGrundschule20 Seiten
Einheit
Diskursraum BildungErfahrung der Freiheit und die Storys der Heiligen Schrift; Erfahrung der Freiheit in der Erfahrung erzieherischer Begegnung; Konturen einer Erziehung zur Freiheit; Erziehung zur Mündigkeit als Erziehung zur Freiheit
Heilige Schrift1-13. KlasseGrundschule19 SeitenHeilige Schrift1-13. KlasseGrundschule19 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Schritte der Erzählanalyse für die BibeldidaktikIm Theologiestudium werden die historisch-kritischen Methodenschritte gelehrt: Textkritik, Literarkritik, Überlieferungsgeschichte, Formgeschichte, Traditionsgeschichte, Religionsgeschichte, Redaktionsgeschichte und ähnliche Schritte. Viele haben in ihrem Studium außerdem gelernt, dass es zusätzlich auch „neue“ Methoden der Exegese gebe. Zu diesen neuen Methoden zählt die literaturwissenschaftliche Erzählanalyse. In diesem Artikel lesen Sie, welche neuesten Entwicklungen es in der Exegese gibt, mit welchem Konzept „alte“ und „neue“ Methoden verbunden werden können und inwiefern gerade die literaturwissenschaftlichen Methoden für die Bibeldidaktik fruchtbar sind.
Überlieferungsgeschichte5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenÜberlieferungsgeschichte5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Bilder eines Shoah-ÜberlebendenDer israelische Maler Moshe Neufeld, der nach Auschwitz in das KZ-Außenlager Leonberg kam, hat in seiner ersten künstlerischen Phase, zwei Jahrzehnte nach der Shoah, acht persönliche Bilder zum Thema "Auschwitz" gemalt. Sie sind von tiefer persönliche Symbolik, die man nur auf dem Hintergrund seiner besonderen Biografie verstehen und enträtseln kann. Für ihn persönlich war es der Versuch, den Schrecken von Auschwitz, indem er seine ganze Familie verloren hat, ("Alleine bin ich geblieben".), hinter sich zu lassen. Danach hat er als Künstler das Thema nicht mehr aufgegriffen, wie er selbst sagte. Der vorliegende Unterrichtsentwurf möchte ihm ein ehrendes Andenken bewahren und seine Bilder für den Religionsunterricht erschließen und fruchtbar machen.
Überlieferungsgeschichte1-13. KlasseGrundschule6 SeitenÜberlieferungsgeschichte1-13. KlasseGrundschule6 Seiten
Einheit
Neues von Gott? - Didaktische Überlegungen„Wenn du begreifst, ist es nicht Gott“1 – diese Einsicht Augustins gilt unverändert. Von Gott reden bedeutet, sich vielfältigen Fragen zu stellen und auszuhalten, dass alle Antwortversuche zugleich Fragen bleiben. Also nichts Neues? Das anhaltende Fragen ist von hoher Dynamik, seine Akzente ändern sich mit der Entwicklung unserer Lebenswelt. Die folgenden Überlegungen wollen zum eigenen und weiteren Nachdenken darüber einladen, ob und wie Gott heute Thema ist.
Überlieferungsgeschichte1-13. KlasseGrundschule4 SeitenÜberlieferungsgeschichte1-13. KlasseGrundschule4 Seiten
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