Unterrichtsmaterialien Physik: Schwingungslehre
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Einheit
Wellen mathematisch beschreiben – die WellengleichungSchließlich diskutieren die Schüler in M 7 drei verschiedene Darstellungen der Wellengleichung einer nach rechts laufenden Welle und werten diese grafisch aus. Die eigentliche Herleitung bleibt zur Binnendifferenzierung den stärkeren Schülern vorbehalten. Sie, als Lehrkraft, können die Herleitung aber auch in kopierter Form an die Lerngruppe austeilen (siehe Lösungen M 7). Die Gleichung für die stehende Welle wird hierin schrittweise plausibel gemacht.
Stehende Welle
10-11. Klasse
Gymnasium
1 SeiteStehende Welle10-11. KlasseGymnasium1 SeiteTesten kostet nichts
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Einheit
Knoten und Bäuche – stehende Wellen erregenDie stehenden Wellen werden dann systematisch, aber immer noch auf experimentellem
Wege, anhand des Materials M 5 untersucht. Die Schüler stellen kleinere theoretische
Überlegungen an. Eine Computeranimation (http://www.walter-fendt.de/ph14d/stwellerefl.
htm) unterstützt und ergänzt die Bearbeitung von M 5.
Stehende Welle10-11. KlasseGymnasium1 SeiteStehende Welle10-11. KlasseGymnasium1 Seite
Einheit
Klangerzeugung mit den BoomwhackersM1 Hast du Töne!? – Boomwhackers; M2 Boomwhackers – Messen mit der App „Phyphox“; M3 Auswertung der gemessenen Frequenzen
Stehende Welle11. KlasseGymnasium9 SeitenStehende Welle11. KlasseGymnasium9 Seiten
Einheit
Reflexion einer Störung am festen EndeAnhand des Materials M 1 machen sich die Schüler mit dem Einsatz des Gummibandes
vertraut. Sie entwickeln schnell ein Gespür, wie stramm das Gummi sein sollte, wie
schnell und heftig die Anregung sein darf/muss und wie die einzelnen Parameter zusammenhängen. Insbesondere wird die Reflexion eines einzelnen Wellenberges, also einer Störung am festen Ende untersucht, die beim Verständnis der folgenden experimentellen und theoretischen Untersuchungen eine zentrale Rolle spielt.
Stehende Welle10-11. KlasseGymnasium1 SeiteStehende Welle10-11. KlasseGymnasium1 Seite
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