Unterrichtsmaterialien Philosophie: Individuum und Gemeinschaft
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Einheit
Das Gemeinsame als Aufgabe der ÖffentlichkeitInnerhalb einer zunehmend ausdifferenzierten Gesellschaft ist Meinungsbildung eine Herausforderung. Der Beitrag gibt einen Überblick über die philosophischen Positionen zur Bedeutung des öffentlichen Diskurses, des sozialen Miteinanders und der Konsensbildung.
Gemeinschaft
5-13. Klasse
Sekundarstufe
4 SeitenGemeinschaft5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenTesten kostet nichts
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video
Part Time Kings – Bauen wir unsere Zukunft … gemeinsam!Ein Film über die Vision einer Welt von Morgen aus der Sicht von Kindern und Jugendlichen. Zum ersten Mal in der Menschheitsgeschichte kann sich die Jugend weltumspannend über ihre gemeinsamen Zukunftsvisionen austauschen - und sie tut es mit Enthusiasmus, Empathie und in einem neuen Geist der Verbundenheit. Viele von ihnen sind inzwischen verantwortlich an der Gestaltung einer besseren Welt von Morgen beteiligt. Und so ist es höchste Zeit, der Jugend und ihren Zukunftsträumen, ihren Vorstellungen von einer besseren Welt zuzuhören. Diese sichtbar zu machen, darauf zu reagieren und sie zu unterstützen, das ist das Thema. Die Protagonisten sind bewusst aus allen sozialen Schichten, Religionen und Nationalitäten ausgewählt. Und sie beantworteten die eine Frage: Was sind deine Träume für die Welt von Morgen? Zusatzmaterial: Arbeitsblätter mit Lösungen; Unterrichtsmaterialien; Interaktive Arbeitsblätter; MasterTool-Folien; Vorschläge zur Unterrichtsplanung.
Gemeinschaftsformen7-13. KlasseSekundarstufeGemeinschaftsformen7-13. KlasseSekundarstufe
Einheit
Was hat Philosophieren mit Hasenjagd gemein?Der Beitrag zeigt auf, warum, wie und welche Methoden der Ergebnissicherung im Philosophie- und Ethikunterricht eingesetzt werden sollten. Der Ethikunterricht bewegt sich dabei im Spannungsfeld zwischen Zielorientierung und Ergebnisoffenheit, zwischen Dogmatik und Beliebigkeit.
Gemeinschaftsformen5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenGemeinschaftsformen5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Wie gelingt es, Technikfolgen abzuschätzen? – Gemeinsam Kriterien entwickelnM3 Zukunftsvisionen vor 100 Jahren; M4 Technikfolgen abschätzen – das Werte-Oktogon
Gemeinschaftsformen10-13. KlasseGymnasium4 SeitenGemeinschaftsformen10-13. KlasseGymnasium4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Woher fasste der Einzelgänger Rousseau sein Vertrauen in den Gemeinwillen?Woher fasste der Einzelgänger Rousseau sein Vertrauen in den Gemeinwillen?
Gemeinschaftsformen11-13. KlasseSekundarstufe 217 SeitenGemeinschaftsformen11-13. KlasseSekundarstufe 217 Seiten
Einheit
Unser Lernprodukt – Gemeinsam einen Podcast erarbeitenMethodenkarte „Podcast“
Gemeinschaftsformen9-10. KlasseGesamtschule1 SeiteGemeinschaftsformen9-10. KlasseGesamtschule1 Seite
Einheit
Wo liegen Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Mensch und Tier?Hannah und Paul begleiten die Lernenden durch die Einheit. In der ersten Stunde diskutieren sie, ob man Tiere wie Menschen behandeln sollte. Das Vermögen zu sprechen ist ein wesentlicher Unterschied zwischen Mensch und Tier. In Stillarbeit erarbeiten sich die Lernenden weitere Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Tier und Mensch, welche sie in Partnerarbeit in Form eines Dialoges zwischen Hannah und Paul aufbereiten. Dabei suchen sie die Argumente aufeinander zu beziehen und zu argumentieren.
Gemeinschaftsformen5-6. KlasseGesamtschule5 SeitenGemeinschaftsformen5-6. KlasseGesamtschule5 Seiten
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