Unterrichtsmaterialien Philosophie: Gefühle und Bedürfnisse
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Einheit
Der forschende Blick – Studienprojekte im PraxissemesterForschendes Lernen als besondere Chance; Studienprojekte konkreter; Mögliche Fragestellungen für philosophische/ethische Studienprojekte; Entwicklung von Studienprojekten; Hinweise zu häufig verwendeten Forschungsinstrumenten
Gefühle und Bedürfnisse
1-13. Klasse
Grundschule
20 SeitenGefühle und Bedürfnisse1-13. KlasseGrundschule20 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Unterrichtsvorhaben sach- und schülergerecht planenGrundsätzliche Überlegungen; Unterrichtsvorhaben planen – strukturiert vorgehen; Unterrichtsvorhaben sinnvoll anlegen und Lernfortschritt ermöglichen; Unterrichtsvorhaben nachhaltig anlegen – kompetenzorientiert unterrichten; Aus der Praxis für die Praxis – die Konzeption von Unterrichtsvorhaben in den Blick nehmen
Gefühle und Bedürfnisse5-13. KlasseSekundarstufe25 SeitenGefühle und Bedürfnisse5-13. KlasseSekundarstufe25 Seiten
Einheit
Jenseitiges und Abseitiges – Was Menschen über Dämonen, Engel und unsterbliche Seelen glaub(t)en - M4Jenseitiges und Abseitiges – Was Menschen über Dämonen, Engel und unsterbliche Seelen glaub(t)en - M4
Gefühle und Bedürfnisse5-10. KlasseSekundarstufe7 SeitenGefühle und Bedürfnisse5-10. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
Philosophische Bildung heutePhilosophische Bildung neu denken – Philosophieren als kritische Haltung; Die Orientierung der philosophischen Bildung an der Angewandten Philosophie; Inklusive Bildung im Philosophieunterricht; Warum Bildungsforschung, Kompetenzmessung, empirische Forschung im Fach Philosophie?
Empathie1-13. KlasseGrundschule18 SeitenEmpathie1-13. KlasseGrundschule18 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Jean-Jacques Rousseau: Leben und Schriften eines Philosophen, der die Welt veränderte - M1Jean-Jacques Rousseau: Leben und Schriften eines Philosophen, der die Welt veränderte - M1
Gefühle und Bedürfnisse5-10. KlasseSekundarstufe9 SeitenGefühle und Bedürfnisse5-10. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Gottes DriveDer Beitrag beschreibt das Verhältnis von Vernunft zur Religion, insbesondere zum Christentum, nach der Aufklärung. Er untersucht, inwiefern Vernunft moralische Begründungen aus einer religiösen Haltung braucht, und fragt nach ihrer Relevanz für die individuelle Freiheit.
Freiheit5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenFreiheit5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Stundentypen im Philosophie- und EthikunterrichtUnterrichten ist bekanntermaßen ein schwieriges und komplexes Unterfangen. Das trifft auf jeden Fachunterricht zu. Für den Philosophie- und Ethikunterricht gilt dies aber möglicherweise in ganz besonderem Maße.
Trost5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenTrost5-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
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