Unterrichtsmaterialien Philosophie: eDidact
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Einheit
Europäischer Kolonialismus: Eine Vergangenheit, die nicht vergeht!Polizeigewalt gegen Schwarze, Sturz von Denkmälern, Rückgabe von Schädeln an die Herero und Nama, Umbenennung der Mohrenapotheke in Möhrenapotheke … dies sind nur einige von vielen aktuellen Beispielen, die alle ihre Wurzeln in einem Kapitel unserer Geschichte haben, das weit zurückliegt: dem Kolonialismus. In der Einheit Europäischer Kolonialismus: Eine Vergangenheit, die nicht vergeht setzen sich die Schüler mit den Phasen der europäischen Expansion auseinander und reflektieren u. a. kritisch die Handlungen, Motive und Vorgehensweisen der Kolonialmächte. Dabei wird deutlich, dass sich der eurozentrische Blick durch die gesamte Kolonialgeschichte zieht und das Verständnis von „Rasse“ hierbei eine Voraussetzung – und kein Ergebnis – von Rassismus ist. Zu diskutieren bleibt, ob und in welcher Form mit den Spuren dieser Zeit heute umgegangen werden kann, soll oder muss (z. B. Thema in der Bildung, Sichtbarmachen, Rückgaben, Umbenennungen, Zahlungen …).
Vergebung
9-10. Klasse
Sekundarstufe
39 SeitenVergebung9-10. KlasseSekundarstufe39 SeitenTesten kostet nichts
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Akzeptanz5-10. KlasseSekundarstufe14 Seiten
Einheit
Philosophische, kulturgeschichtliche und (medien-)ethische Aspekte des Suizids„Die Frage nach dem Suizid ist ein Leitmotiv der Moderne.“ Diese These stellt Thomas Macho, Berliner Professor für Kulturgeschichte, in seiner Geschichte des Suizids auf. Dies mag erstaunlich klingen, denn – so werden viele fragen – ist Suizid nicht ein Thema, das in der Öffentlichkeit eher wenig besprochen, vielleicht sogar tabuisiert wird? Ja, aber gerade das, was tabuisiert wird, ist wichtig. In dem Kapitel „Noch klingt fremd die Lehre: Stirb zur rechten Zeit!“ (Friedrich Nietzsche) – philosophische, kulturgeschichtliche und (medien-)ethische Aspekte des Suizids wird dem nachgegangen: Werther-Effekt, Papageno-Effekt, Sterbehilfe, assistierter Suizid, Kinderselbstmorde in Japan … sind nur einige der vielen Aspekte, die in diesem Unterrichtsmaterial aus dem Fachbereich Ethik beleuchtet werden.
Aberglaube5-11. KlasseSekundarstufe 138 SeitenAberglaube5-11. KlasseSekundarstufe 138 Seiten
Einheit
Konstrukteure der Wirklichkeit: Journalisten, Blogger und Trolle im Online-JournalismusEin US-Präsident, der twittert und seine Anhänger vor Fake-News warnt; ein vielfach preisgekrönter SPIEGEL-Reporter, der entlassen wird, da ihm nachgewiesen wird, in seinen Reportagen gelogen zu haben; ein Präsident des Verfassungsschutzes, der seinen Posten verliert über einen Streit, wie ein Video aus Chemnitz zu interpretieren ist. Drei Beispiele, die deutlich machen, wie wichtig Medien sind für das Bild, das wir uns von der Wirklichkeit machen – eine Wirklichkeit, die möglicherweise von den Medien erst zu unserer Wirklichkeit „gemacht“ wird. In dem Kapitel Konstrukteure der Wirklichkeit: Journalisten, Blogger und Trolle im Online-Journalismus wird nicht nur gefragt, wie Journalismus und Medien als „Konstrukteure der Wirklichkeit“ vorgehen, sondern auch, wie wir als Bürger prüfen können, was wahr und was unwahr ist als auch welcher Wahrheitsbegriff für eine medial vermittelte Welt noch taugt.
Gefühle und Bedürfnisse5-10. KlasseSekundarstufe40 SeitenGefühle und Bedürfnisse5-10. KlasseSekundarstufe40 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Auto, Autonomie und Mobilität – Was war, was ist, was sein wird - M1Auto, Autonomie und Mobilität – Was war, was ist, was sein wird - M1
Wut und Neid7-8. KlasseSekundarstufe9 SeitenWut und Neid7-8. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Apokalypse jetzt! Wenn und warum Untergänge Hochkonjunktur haben - M2Apokalypse jetzt! Wenn und warum Untergänge Hochkonjunktur haben - M2
Wut und Neid10. KlasseSekundarstufe9 SeitenWut und Neid10. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Fiktion und /oder Fakten: Die Rolle der Wissenschaft oder was ist Realität? - M1-M2Urteile und Vorurteile zu einem bekannten Seefahrer; Eine mittelalterliche Darstellung der Erde; Nur drei Spinner gab es im Mittelalter; Wer hat wann ein Interesse, die Kirche als hinterwäldnerisch darzustellen?; Warum eine miese Fälschung so großen Erfolg hatte (Zusatz); Wissenschaftsgeschichte im Überblick; Vom fortgesetzten Entzauberungsprozess der Wissenschaft; Fortschritt und Brüchigkeit des Fortschrittglaubens; Zu den Unterschieden zwischen Kunst und Wissenschaft nach Max Weber
Legenden5-10. KlasseSekundarstufe 115 SeitenLegenden5-10. KlasseSekundarstufe 115 Seiten
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