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Philosophie
Sekundarstufe I
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Freizeit - Gesprächsanlass Gedankenkreis
Dieses interaktive Spiel eignet sich hervorragend als Einstieg zum Thema “Freizeit”, da sich die Schüler*innen mithilfe von 16 motivierenden, kindgerechten Fragen spielerisch mit dem Thema auseinandersetzen.
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Sinnsuche - Gesprächsanlass Gedankenkreis
Dieses interaktive Spiel eignet sich hervorragend als Einstieg zum Thema Sinnsuche und Sinnfindung, da sich die Schüler*innen mithilfe von 16 offenen Fragen spielerisch mit dem Thema auseinandersetzen.
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Konsum - Gesprächsanlass Gedankenkreis
Dieses interaktive Spiel eignet sich hervorragend als Einstieg zum Thema “Konsum”, da sich die Schüler*innen mithilfe von 16 motivierenden, kindgerechten Fragen spielerisch mit dem Thema auseinandersetzen.
Testen kostet nichts
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Spielen Gesprächsanlass Gedankenkreis
Dieses interaktive Spiel eignet sich hervorragend als Einstieg zum Thema Spielen, da sich die Schüler*innen mithilfe von 16 motivierenden, kindgerechten Fragen spielerisch mit dem Thema auseinandersetzen.
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Mit Serien philosophieren
Serien gucken: eine beliebte Freizeitbeschäftigung nicht nur für Jugendliche. Allein oder in der Gruppe ist Binge Watching zu einem Phänomen geworden, das unter sozialen und gesundheitlichen Aspekten durchaus kritisch gesehen wird. Doch manche Serien bieten als Teil des Alltags vieler Kinder und Jugendlicher zahlreiche Anknüpfungspunkte für ethische Fragstellungen und eignen sich daher in besonderer Weise für den Ethikunterricht. Das Analysieren, Reflektieren und Beurteilen von Serienformaten sollte langfristig angelegt sein und kontinuierlich eingeübt werden. Dabei sind TV- und Streamingserien – wie andere audiovisuelle Medien auch – komplexe und voraussetzungsreiche Medien. Nicht alle Serien durchzieht ein mit dem Fach Philosophie korrespondierender roter Faden. Mithilfe eines gezielten Arbeitsauftrags können die Lernenden unterstützt werden, sich auf den thematisch relevanten Serieninhalt zu konzentrieren. In seltenen Fällen lassen sich alle zentralen Handlungsstränge auf ein übergeordnetes ethisches Thema beziehen. Diese Ausgabe von Ethik & Unterricht enthält Unterrichtsbeiträge für unterschiedliche Jahrgangsstufen, die z. T. auch ohne gemeinsames Schauen der Serie bzw. einzelner Episoden auskommen. Für jeden Beitrag haben die Autorinnen und Autoren eine Übersicht mit weiteren relevanten Episoden der Serie erstellt. Diese sollen nicht nur zeigen, dass die vorgestellten Serien vielseitig und umfassend im Unterricht eingesetzt werden können, sondern sie bieten konkrete inhaltliche Anregungen, eigene Unterrichtsideen zu den Serien zu entwickeln. Das MaterialExtra bietet zusätzliche Arbeitsblätter, die schwerpunktmäßig die Analyse der Gestaltungsmittel und Medienethik anleiten. Rechtliche Hinweise zur Nutzung von Serien im Unterricht runden das Angebot ab. Vielfältige mediale Zugänge, klassische und neue Texte sowie Differenzierungsangebote für alle Jahrgangsstufen in der Sekundarstufe I und II zeichnen das Unterrichtsmaterial aller Angebote in Ethik & Unterricht aus. Aus dem Inhalt: Ist immer nur Ryder der Retter? – Wie geschlechtergerecht ist „Paw Patrol“?; Alles im grünen Bereich?! – Die Serie „The Good Place“ und die Frage nach dem guten Handeln; „The Big Bang Theory“ – Warum man (nicht) lügen darf; Bewertet und abgestürzt – Die „Ratinggesellschaft“ am Beispiel einer „Black Mirror“-Episode
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Unterrichtsprojekt: Glück für Kinder
Sie suchen Unterrichtsmaterial zur Persönlichkeitsentwicklung von Grundschulkindern, das den aktuellen Stand der Wissenschaft mit der pädagogischen Praxis verbindet und die gewonnenen Erkenntnisse zielgruppenspezifisch didaktisch aufbereitet? Dann ist dieser Titel genau der richtige! Das hier vorgestellte Arbeitsmaterial greift die in Leo Bormans Buch Glück für Kinder formulierten Glücksschlüssel auf: Beziehungen, Gefühle, Sinngebung und Offenheit, ausprobieren, man selbst sein, geben, gesunder Körper, wahrnehmen und wertschätzen, Ziele und Kraft. Leo Bormans Geschichten bilden dabei sowohl den Ausgangspunkt als auch den Rahmen, der die verschiedenen Module und Lernziele miteinander verbindet. Ausgehend von einer kurzen wissenschaftlichen und didaktischen Einführung zu jeder Einheit werden in übersichtlichen Übungsbeschreibungen Impulse, Spiele und Aufgaben vorgestellt, die sich direkt umsetzen lassen. Die Kinder setzen sich hier u. a. mit der Beziehung zu sich selbst, eigenen Stärken, Schwächen, Gefühlen, Werten und Visionen auseinander. Zudem erfolgt eine Reflexion der Beziehungen zu anderen und die Erfahrung der positiven Wirkung des Gebens und des gemeinschaftlichen Wachsens. So wird die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder nachhaltig gefördert.
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Mini-Escape Rooms für den Ethikunterricht
20 Mini Escape Games für mehr Motivation & Abwechslung im Ethikunterricht Mit den beliebten Escape Rooms hat es ein Trend aus der Freizeitbranche nun auch in das Klassenzimmer geschafft. Die Exit Games für den Ethikunterricht helfen Ihnen dabei, immer dann für Auflockerung und Abwechslung zu sorgen, wenn Sie die Aufmerksamkeit Ihrer Klasse schwinden sehen. Üblicherweise braucht es etwas Zeit für den Einbau von Escape Rooms in den Ethikunterricht. Zeit, die Sie im vollgepackten Lehrplan selten haben. Diese Mini-Versionen dauern allerdings nur 20 Minuten, sind sofort einsetzbar und somit für jede Situation bestens geeignet. Wiederholung und Teamwork: Mit Mini Escape Rooms für den Ethikunterricht Die 20 Escape Rooms liefern dabei nicht nur ausreichend Unterrichtsmaterial für Ethik, sie helfen auch dabei, die Teamfähigkeit Ihrer Schülerinnen und Schüler zu festigen. Lösen lassen sich die kniffligen Rätsel nämlich nur durch Zusammenarbeit. Einer allein hat so gut wie keine Chance, den Code zu ermitteln, der am Ende die im Klassenraum platzierte, verschlossene Schatzkiste öffnet. Die EduBreakouts für den Ethikunterricht sind dabei immer gleich aufgebaut. Eine Einstiegsgeschichte für die Kinder dabei ins Thema ein, setzt einen thematischen Rahmen und lässt gleichzeitig eine Lücke offen, die es durch Fachwissen, Teamwork und problemlösendes Denken zu schließen gilt. Escape Rooms im Ethikunterricht: Detaillierte Anleitungen Sie als Lehrperson erhalten eine umfassende Anleitung, wie Sie am besten ein Escape Game in den Ethikunterricht einbauen können. Neben einer praktischen Übersicht über alle Rätsel sind im vorliegenden Kompendium noch Angaben zu den benötigten Materialien sowie praktische Lösungshinweise enthalten. Einstiegsgeschichten und Rätselblätter runden die Sammlung an Escape Rooms für den Ethikunterricht ab. Seche Breakouts enthalten außerdem digitale Rätsel, die sich ganz einfach über einen QR-Code abrufen lassen. Die Themen: Fragen an die Welt; Mensch und Natur; Wahrheit und Lüge; Kommunikation; Armut und Reichtum; Religionskritik u.v.m. Der Band enthält: Eine allgemeine Einführung; 20 Mini-Breakouts mit einer Übersicht über die Rätsel inklusive Angabe der benötigten Materialien und Lösungshinweisen für die Lehrkraft sowie einer Einstiegsgeschichte und Rätselblättern für die Schüler*innen; 6 Breakouts mit digitalen Rätseln, die über QR-Codes abgerufen werden können. Inhaltliche Schwerpunkte: Mini Escape Rooms Ethikunterricht. Escape Room für Zwischendurch im Ethikunterricht. Escape Rooms im Ethikunterricht. Mini Breakouts für den Ethikunterricht.
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Dialogorientierter Religionsunterricht in integrierten Schulsystemen
Der in ökumenischer Zusammenarbeit entstandene Band bietet praxiserprobtes, dialogorientiertes Unterrichtsmaterial zu drei zentralen Themen des Religionsunterrichts in der Sek I, schwerpunktmäßig für integrierte Schulsysteme (Gesamtschule, Gemeinschaftsschule, Oberschule). Dialogorientierter Religionsunterricht entwickelt Formen der Kooperation zwischen ev. und kath. Religionsunterricht. Er bringt die unterschiedlichen religiösen und weltanschaulichen Vorstellungen miteinander ins Gespräch und bahnt – mit differenzierendem Blick – Dialogkompetenz an. Er legt Wert auf konstruktiven Austausch und partielle Zusammenarbeit mit dem Fach Werte und Normen/Ethik/Philosophie. Drei lehrplanrelevante Unterrichtssequenzen bieten eine praktische Umsetzung dieses Ansatzes. In Klasse 5/6 heißt die Frage: »Wer bin ich?« – Nachdenken über Schöpfung und Mitwelt. In Klasse 7/8 beschäftigen Schülerinnen und Schüler sich mit »Der Frieden – ein unerfüllbarer Wunschtraum?«. Und für Klasse 9/10 lautet das Thema: »Die Kirche hat doch immer mit den Mächtigen paktiert …?« – Die Kirchen im Nationalsozialismus.Mit dem Kauf des gedruckten Buches erhalten Sie auch das E-Book dazu!Das Heft ergänzt den bereits erschienenen religionspädagogischen Band der beiden Autoren: Handbuch Dialogorientierter Religionsunterricht. Dr. Christine Lehmann ist Lehrerin an einer IGS in Braunschweig, Landesfachmoderatorin für Ev. Religion an Gesamtschulen in Niedersachsen und Privatdozentin am Institut für Theologie und Religionswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.
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