Unterrichtsmaterialien Mathematik: Standardeinheiten und Repräsentanten

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Einheit

GRÖßEN UND MESSEN

Längen – Bindfadenlänge; Längen – Schrittlängen; Geld – Addition von Münzen; Geld – Geldbeträge legen; Geld – Bezahlen mit Geld; Geld – Einkaufen; Zeit – Uhrzeit ablesen; Zeit – Uhrzeit einstellen; Masse – Gewicht von Gegenständen; Masse – Gegenstände nach vorgegebenem Gewicht suchen

Angewandte Mathematik

1-4. Klasse

Grundschule

10 Seiten

Angewandte Mathematik

1-4. Klasse

Grundschule

10 Seiten

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Einheit

Flächeninhalte

Besonderheiten; Vorkenntnisse in unterschiedlichen Schuljahren; Lernstandserhebungen; Unterrichtsmodule

Arithmetik

1-6. Klasse

Grundschule

34 Seiten

Arithmetik

1-6. Klasse

Grundschule

34 Seiten

Einheit

Schätz mal! - Teil 3

Verschiedene Flaschen befüllen; Wenn sich der Radius halbiert...; Nur 40-mal falten bis zum Mond; Bärchenpopulation; Stützpunktvorstellungen

Arithmetik

5-10. Klasse

Sekundarstufe

12 Seiten

Arithmetik

5-10. Klasse

Sekundarstufe

12 Seiten

Einheit

Grundlagen und begriffliche Klärungen

Größen und Größenbereiche; Größen im Mathematikunterricht der Grundschule; Aufbau eines Größenverständnisses: Vergleichen, Messen und Schätzen; Zusammenfassung

Arithmetik

1-6. Klasse

Grundschule

14 Seiten

Arithmetik

1-6. Klasse

Grundschule

14 Seiten

Verwandte Themen

Einheitenrechnung

Umrechnen von Einheiten

Einheit

„1m geht mir bis hier.“

Um ihre eigenen Repräsentanten zu Standardeinheiten aus dem Bereich Längen zu finden, müssen Kinder zunächst viele Dinge messen und schätzen. Wenn sie Dinge entdeckt haben, die eine Länge für sie besonders gut repräsentieren bzw. darstellen, schreiben und malen sie diese und gestalten daraus gemeinsame Plakate. Dadurch entwickeln sie zunehmend eigene Stützpunktvorstellungen.

Standardeinheiten und Repräsentanten

2-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Standardeinheiten und Repräsentanten

2-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Einheit

„Für 1km brauchen wir etwa 15 Minuten“

Mithilfe eines Messrads machen Schülerinnen und Schüler konkrete Messerfahrungen zu 10m, 100m und 1km und erwerben dadurch erste Stützpunktvorstellungen. Sie übertragen eine 1km lange Strecke maßstabsgetreu in eine Umgebungskarte (Stadtplan) und vergleichen sie sowohl auf der Karte als auch in der Wirklichkeit mit anderen Wegen. Dabei entdecken sie erste Weg-Zeit-Zusammenhänge.

Standardeinheiten und Repräsentanten

1-6. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Standardeinheiten und Repräsentanten

1-6. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Einheit

Grundvorstellungen zum Messen

Standardeinheiten und Repräsentanten

5-10. Klasse

Sekundarstufe 1

4 Seiten

Standardeinheiten und Repräsentanten

5-10. Klasse

Sekundarstufe 1

4 Seiten

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