Unterrichtsmaterialien Mathematik: Klassenstufe 11
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Einheit
Minecraft: Raumgeometrie in virtuellen WeltenDieser Beitrag beschäftigt sich mit den Einsatzmöglichkeiten des Computerprogramms Minecraft im mathematischen Unterricht der Sekundarstufe I. Durch seine im Vergleich zu anderer Geometriesoftware unterschiedliche Ausrichtung ermöglicht Minecraft schon früh dreidimensionale Konstruktionsaufgaben und verwandte Bereiche effizient im Unterricht zu behandeln. Wir geben zunächst einen Überblick, wie sich Minecraft in die Vielfalt der schulischen Geometriesoftware und den Bildungsstandards sinnvoll einfügt, und besprechen anschließend mehrere Möglichkeiten für die konkrete Anwendung im Unterricht.
Beziehungen zwischen geometrischen Objekten
5-13. Klasse
Sekundarstufe
11 SeitenBeziehungen zwischen geometrischen Objekten5-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Der Inkreis lädt zu Experimenten einDer Inkreis lädt zu Experimenten ein
Umkreis, Inkreis5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenUmkreis, Inkreis5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
Einheit
SketchUp – Konstruieren und Modellieren im RaumIn den KMK-Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss werden im Hinblick auf die Raumgeometrie einschlägige inhaltsbezogene Kompetenzziele formuliert [KMK 2004]. Zusätzlich wird erwartet, dass für geometrische Darstellungen und Konstruktionen in der Ebene und im Raum digitale Hilfsmittel (Werkzeuge) im Unterricht verwendet und kritisch nach ihrem Nutzen hinterfragt werden [ISB 2019]. Bei der Reflexion über deren Mehrwert im Vergleich zu klassischen mechanischen Konstruktionswerkzeugen (= Konstruktionsinstrumente) ergeben sich bei der Betrachtung digitaler Konstruktionswerkzeuge eine Reihe von Besonderheiten, wie nachfolgend gezeigt wird.
Gebäude aus zusammengesetzten Körpern5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenGebäude aus zusammengesetzten Körpern5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Mathematik der DreifaltigkeitUnter mathematischem Papierfalten verstehen wir ein Teilgebiet des Papierfaltens, bei dem nach gewissen festgelegten und mathematisch erklärbaren Regeln gefaltet wird, um anschließend das „Faltgut“ mit mathematischen Methoden zu analysieren. In diesem Sinne muss klar sein, wie gefaltet wird, nach welchen Regeln; wie etwa bei Zirkel-und-Lineal-Konstruktionen (Z&L-Konstruktionen). Wird ohne solche Regeln gefaltet, ist die betrachtete Mathematik vom Falten unabhängig, es ist Basteln und kein mathematischer Konstruktionsprozess. In diesem Beitrag wird es darum gehen, eine spezielle Form des mathematischen Papierfaltens, das sog. 1-fach-Origami, für den Mathematikunterricht an Beispielen und konkret an der Zahl Drei vorzustellen.
Konstruktionen5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenKonstruktionen5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Kurze klassische Konstruktionen - schneller als EUKLIDKurze klassische Konstruktionen - schneller als EUKLID
Konstruktionen5-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenKonstruktionen5-13. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Gefährliches und gutes Wasser, Kopfgeometrie und Zahlenspie(ge)lGefährliches und gutes Wasser, Kopfgeometrie und Zahlenspie(ge)l
Kopfgeometrie5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenKopfgeometrie5-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
Einheit
Zweiter Teil: Bewusstseinsformeln - Teil 1Geistige Nahrung; Zellenergie; Nicht vom Brot allein; Die innere Aktivität; Das Fastnichts; Die fensterlose Monade; Die Polarisation der Aufmerksamkeit; Flow; Die Annäherung an eine Unbekannte
Experimente und Untersuchungen1-13. KlasseGrundschule20 SeitenExperimente und Untersuchungen1-13. KlasseGrundschule20 Seiten
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