Unterrichtsmaterialien Latein: Gesamtschule
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Einheit
Actaeon und Diana (Met. 3,143–252)Der Jäger: Die Göttin im Bad; Ein schrecklicher Zufall; Die Strafe; Flucht und Wiedersehen; Die große Beute
Ovid Metamorphosen
5-13. Klasse
Gymnasium
12 SeitenOvid Metamorphosen5-13. KlasseGymnasium12 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Jupiter und Semele (Met. 3,259–315)Junos Zorn; Juno sät Zweifel; Die Sturmgestalt Jupiters und seine Waffen; Tod und neues Leben
Ovid Metamorphosen5-13. KlasseGymnasium8 SeitenOvid Metamorphosen5-13. KlasseGymnasium8 Seiten
Einheit
Narziss und Echo (Met. 3,351–510)Narziss und Echo; Der Dialog; Die Metamorphose Echos und der Fluch; Die Quelle; Das ungleiche Paar, Narziss verzweifelt; Liebe bis zum Schluss
Ovid Metamorphosen5-13. KlasseGymnasium14 SeitenOvid Metamorphosen5-13. KlasseGymnasium14 Seiten
Einheit
Satire: Petrons „Witwe von Ephesus“Mit ihrer außerordentlichen literarischen Qualität bietet sich die „Witwe von Ephesus“ als Anfangslektüre an. Nach einem Einstieg über Geschlechterklischees und nach der Einbettung in den Kontext im Satyricon beobachten die SuS die Charaktere und erarbeiten ein Gerüst für die Interpretation des Textes.
Apocolocyntosis8-12. KlasseSekundarstufe 16 SeitenApocolocyntosis8-12. KlasseSekundarstufe 16 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Satire: Petrons Satyrica und ihre RezeptionAnhand von Rezeptionsdokumenten, die nahe an der Lebenswelt der Lernenden liegen, erkennen
die SuS die Wirkkraft der Satyrica. So eröffnen sich ihnen neue Interpretationsperspektiven
auf den antiken Text.
Autoren und ihre Werke11-13. KlasseSekundarstufe 27 SeitenAutoren und ihre Werke11-13. KlasseSekundarstufe 27 Seiten
Einheit
Übersetzen: Lehren und LernenEs werden Kriterien einer (guten) Übersetzung und Anforderungen an eine Schülerübersetzung erläutert. Zudem wird auf die Aspekte „Übersetzbares und Unübersetzbares“ sowie auf „Übersetzung oder Paraphrase“ eingegangen.
Petron5-13. KlasseSekundarstufe 14 SeitenPetron5-13. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Übersetzen: Flexible Verfahren und wechselnde SozialformenDie SuS notieren zunächst für sich alle Vokabelbedeutungen und stellen Hypothesen über den Inhalt des Textes auf. Anschließend übersetzen sie den Text. Bei regelmäßiger Übung verinnerlichen sie dabei die verschiedenen Ebenen der Textarbeit und mögliche Vorgehensweisen beim Übersetzen.
Petron5-13. KlasseSekundarstufe 18 SeitenPetron5-13. KlasseSekundarstufe 18 Seiten
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