Unterrichtsmaterialien Kunst: Sekundarstufe I
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Einheit
Paul Klee: Kunst und KlangDie SuS beschäftigen sich mit den Werken von Paul Klee und spüren die Wirkung der Musik in seinen Arbeiten. Sie erstellen eigene Kunstwerke, die Musik und Kunst verbinden. Didaktisch-methodische Hinweise sind enthalten.
Paul Klee
5-9. Klasse
Gymnasium
6 SeitenPaul Klee5-9. KlasseGymnasium6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Kunst und Künstler des BauhausesDie SuS erarbeiten und zeichnen die Merkmale der Bauhaus-Kunst anhand von zwei Werkbeispielen und begegnen der Biografie von Paul Klee und Wassily Kandinsky. Hinweise und ein Erwartungshorizont sind enthalten.
Bauhaus8-13. KlasseGymnasium5 SeitenBauhaus8-13. KlasseGymnasium5 Seiten
Einheit
(Historische) Bildfindungsprozesse - ein Thema im Kunstunterricht?Historische Kunst kann mit sehr unterschiedlichen Schwerpunkten und Fragerichtungen im Unterricht aufgegriffen werden. Das vorliegende Heft stellt nicht die Kunstwerke, sondern historische Bildfindungsprozesse in den Mittelpunkt der Auseinandersetzung. Es soll darum gehen, auch historische Bilder als etwas Gemachtes zu verstehen und als Ergebnis komplexer bildnerischer Prozesse. Dabei verändert sich der Blick auf diese alten Bilder, vor allem aber die eigenen Vorstellungen von Herausforderungen und Handlungsmöglichkeiten beim Bildermachen.
Rembrandt Harmensz van Rijn5-13. KlasseSekundarstufe 17 SeitenRembrandt Harmensz van Rijn5-13. KlasseSekundarstufe 17 Seiten
Einheit
Faszination LichtLicht macht unsere Welt sichtbar und spielt deshalb bei jeder Art von Darstellung eine entscheidende Rolle.
Rembrandt Harmensz van Rijn5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenRembrandt Harmensz van Rijn5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Alte Meister in neuem GewandAlte Meister in neuem Gewand
Rembrandt Harmensz van Rijn7-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenRembrandt Harmensz van Rijn7-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Materialteil: Formen des PuppenhandelnsDie Materialien zum Puppenhandeln sollen wissenschaftliche, ästhetische und künstlerisch-pragmatische Anregungen zur Puppenreflexion geben. Acht thematische Gruppen wurden gebildet: Mit Puppen spielen, reden, schmusen, fremde und eigene Puppen betrachten, Puppen ausstellen, Puppen als Stellvertreter, Puppen montieren, Puppen automatisieren, Puppen testen und von Puppen Abschied nehmen.
Salvador Dalí1-13. KlasseGrundschule16 SeitenSalvador Dalí1-13. KlasseGrundschule16 Seiten
Einheit
Traumbilder zusammensetzenFetzen von Erinnerungen, Vorstellungen und Fantasien fangen sich im Netz der Träume. Ängste und Wünsche weben sich ein. Glasklare Bilder verketten sich in verworrenem Zusammenhang. Diffuses steht unvermittelt neben Überwirklichem. Nicht nur für SuS haben Träume etwas Faszinierendes. Das Prinzip „Collage“ ist der Traumdarstellung eigen.
Salvador Dalí5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenSalvador Dalí5-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
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