Unterrichtsmaterialien Geschichte: Klassenstufe 6

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Soziale Frage und Sozialstaat aus fachwissenschaftlicher und didaktischer Perspektive

Einheit

Soziale Frage und Sozialstaat aus fachwissenschaftlicher und didaktischer Perspektive

Dieser Basisbeitrag zum Themenheft Soziale Frage befasst sich mit Grundlinien der historischen Entwicklung in Deutschland von den Anfängen im 19. Jahrhundert bis heute. Des Weiteren werden didaktische Aspekte des Themas diskutiert.

Arbeiterbewegung 19. Jh.

5-13. Klasse

Sekundarstufe

11 Seiten

Arbeiterbewegung 19. Jh.

5-13. Klasse

Sekundarstufe

11 Seiten

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Eine christliche Fürsorgeeinrichtung als Antwort auf die Soziale Frage

Einheit

Eine christliche Fürsorgeeinrichtung als Antwort auf die Soziale Frage

Die SuS beschäftigen sich anhand von Quellen mit dem Johannesstift in Schildesche bei Bielefeld als Beispiel für ein Rettungshaus für von Armut und Verwahrlosung betroffene Kinder im Zuge der Industrialisierung. Des Weiteren erfahren sie etwas über die Motive für die Gründung des Hauses und den Alltag der dort lebenden Kinder.

Soziale Frage

5-10. Klasse

Sekundarstufe 1

8 Seiten

Soziale Frage

5-10. Klasse

Sekundarstufe 1

8 Seiten

Einheit

Praxisbeispiele

„Handlungsorientierte Staatsbürgerkunde“ : Demokratische Systeme; Geschlechterrollen; Olympische Spiele und Politik; Politische Inszenierungen : Politik und Medien

20. Jahrhundert

1-13. Klasse

Grundschule

106 Seiten

20. Jahrhundert

1-13. Klasse

Grundschule

106 Seiten

Baustein III: Inhalte des Geschichtsunterrichts

Einheit

Baustein III: Inhalte des Geschichtsunterrichts

Wie wird ein historisches „Thema“ zu einem „Unterrichtsgegenstand“?; Warum ist Auswahl so schwierig?; Welche Auswahlinstrumente gibt es?; Welche Möglichkeiten gibt es, einen historischen Unterrichtsgegenstand zu gliedern?; Wie ist die Planungsaufgabe der Stoffbewältigung zu lösen?

20. Jahrhundert

1-13. Klasse

Grundschule

54 Seiten

20. Jahrhundert

1-13. Klasse

Grundschule

54 Seiten

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Baustein II: Ziele des Geschichtsunterrichts

Welche Unterrichtsziele sollen und können im Fach Geschichte angestrebt werden?; Warum sollen Schüler und Schülerinnen überhaupt Geschichte lernen?; Was kann vom Geschichtsunterricht erwartet werden?; Warum soll Geschichtsunterricht zielorientiert sein und welche Zielbereiche sind zu berücksichtigen?; Wie ist die Planungsaufgabe der Zielbestimmung im Fach Geschichte zu lösen?

20. Jahrhundert

1-13. Klasse

Grundschule

46 Seiten

20. Jahrhundert

1-13. Klasse

Grundschule

46 Seiten