Unterrichtsmaterialien Geschichte: Ganze Werke
1510 MaterialienIn über 1510 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Geschichte findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Geschichte
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Germany: A United Country!?
Germany: A United Country!? - Die Folgen der deutschen Wiedervereinigung nachvollziehen (Kl.9/10)
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England 1649 bis 1689
Im Jahr 1657 wird Oliver Cromwell von seinen Vertrauten die Königskrone angeboten. Cromwell lehnt die Krone ab, stimmt aber zu, dass nach seinem Tod sein Sohn Richard das Amt des Lordprotektors übernehmen soll. Das Ereignis wirft ein Schlaglicht auf die verfassungspolitische Geschichte Englands im 17. Jahrhundert und ihr Schwanken zwischen Monarchie und Republik, zwischen Alleinherrschaft und deren Begrenzung durch den Ausbau parlamentarischer Macht.
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Die Reformation Martin Luthers
Die Lernenden setzen sich mit den politischen, religiösen und gesellschaftlichen Entwicklungen in der Übergangszeit von Mittelalter zur Frühen Neuzeit auseinander. Zentral ist dabei die Reformation mit ihren Implikationen auf Politik und Gesellschaft. Dieser Umbruch der Frühen Neuzeit wird als vielschichtige Bewegung behandelt. Zahlreiche Schlüsseldokumente vermitteln einen umfassenden Einblick in diese Epoche und ermöglichen den Aufbau und die Festigung fachlicher Kompetenzen.
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Französische Revolution – Zitate als Gesprächsanlass
Mit diesen Sprechblasen bzw. Zitatkarten gelingt ein lebendiger und motivierender Einstieg in eine Unterrichtsstunde zur Französischen Revolution. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit prägnanten Originalstimmen der Zeit und erschließen spielerisch verschiedene Perspektiven auf das historische Geschehen. Die Zitate wecken Neugier, fördern Deutungs- und Diskussionskompetenz und eröffnen ganz von selbst weiterführende Fragen nach Ursachen, Verlauf und Bewertung der Ereignisse.
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Weihnachten in der Geschichte
Das kennen Sie doch bestimmt auch, die letzten Unterrichtsstunden vor den Weihnachtsferien sind eine Herausforderung: Die Schüler:innen (und vielleicht auch Sie selbst) haben meist keine große Lust mehr auf Unterricht. Gefrühstückt haben sie aber schon in der ersten Stunde, in der zweiten einen Film geschaut und in der dritten ein Quiz gespielt. Was bleibt dann noch? Im Geschichtsunterricht bietet sich die Möglichkeit, fachlich zu arbeiten und die Klassen gleichzeitig auf das bevorstehende Fest einzustimmen. Wie wäre es denn, in die Vergangenheit zu blicken mit Fragen wie: Auf welche Weise haben die Menschen eigentlich in der Zeit, die wir gerade im Geschichtsunterricht behandeln, Weihnachten gefeiert? Welche Traditionen stammen aus welcher Epoche? Inwiefern haben politische und gesellschaftliche Umstände der jeweiligen Zeit dieses im Ursprung christliche Fest geprägt?; Für Unterrichtsstunden, die sich mit solchen Fragen beschäftigen, will dieses Ausgabe von Geschichte lernen Anregungen bieten. Ihre Schüler:innen werden nicht nur anhand des thematisch dieser besonderen Zeit des Jahres angepassten Materials inhaltlich motiviert, doch noch in einer „normalen“ Geschichtsstunde mitzuarbeiten, sondern auch methodisch, da Beiträge im Angebot sind, die spielerische bzw. verrätselte Herangehensweisen beinhalten. Schaue Sie selbst. Neben dem Basisartikel Kirche, Kriege und Kommerz. Weihnachten in der Geschichte, in dem Kerstin Arnold in das Thema einführt, finden Sie in dieser Ausgabe folgende Unterrichtsbeiträge:; Wann wurde Jesus eigentlich geboren? Die Weihnachtsgeschichte historisch untersucht; Jesus oder Isa? Ein Prophet oder der Herr selbst? Die Weihnachtsgeschichte im Koran und in der Bibel; „Weihnukka“ - Sinnbild jüdischer Assimilation im Kaiserreich; Weihnachten für alle? Sozialkritische Stimmen zum „Fest der Feste“; Weihnachtslieder im NS-Staat. Vom Fest der Liebe zur völkischen Propaganda; NS-Vorstellungen zum familiären Weihnachtsfest. Ein Gedicht aus der NS-Zeit als dystopisches Zerrbild; Butter oder Kanonen? Entscheidung unter dem nationalsozialistischen Weihnachtsbaum; Weihnachten in den Ardennen 1944. Ein Zeichen der Menschlichkeit im Kriegsalltag des Zweiten Weltkriegs; Abgrenzung und Kontrastgeschichte: Weihnachten 1952 vor dem Hintergrund deutsch-deutscher Systemkonkurrenz; Eine Parteiversammlung wird zum (Schau-)prozess. Keine Krippe in der DDR; Das geheimnisvolle Weihnachtspaket. Ein Mystery; Die Ikonografie des Weihnachtsmannes im Wandel der Zeit – mehr als nur eine Erfindung von Coca-Cola?
Verwandte Themen
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Geschichte unterrichten
Lassen Sie sich inspirieren von der aktualisierten Ausgabe des Geschichts-Klassikers von Michael Sauer! Dieses Buch bietet alles in einem: Die Vermittlung von kompaktem Wissen über die Inhalte, Methoden und Materialien des Faches – auf dem aktuellsten Stand der Fachdiskussion. Im Vordergrund stehen nicht Theoriefragen, sondern die Belange der Unterrichtspraxis. Auch der besondere Serviceaspekt des Buches ist auf Ihren Unterricht abgestimmt: Jeweils an Ort und Stelle werden Hinweise auf weiterführende didaktische Literatur sowie auf Unterrichtsvorschläge und -berichte gegeben. Zahlreiche aktualisierte Medienhinweise – von Internetadressen bis zu Jugendbüchern – bieten Hilfestellung für den Alltag. Methodische Verfahrensweisen, die die Schülerinnen und Schüler anwenden und einüben können, sind in "Checklisten" gesondert zusammen gefasst. Der Band richtet sich vor allem an Studierende, Referendare, Berufsanfänger und – nicht zuletzt – fachfremd Unterrichtende. Ein unverzichtbarer Leitfaden für alle Lehrenden, die Geschichte in der Sek. I und II unterrichten.
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Geschichtswissenschaft und Science-Fiction
Geschichtswissenschaft und Science Fiction; Spartacus im Weltraum; In zahlreichen Farben glänzende Siegel, Wappen, Schwerter und Co.; Extraterrestrische Welten und Zeiten; Pax Terra?; Die Revolution von 1848/49 in der Erinnerungs- und Geschichtskultur; Weit mehr als reine Unterhaltung; Früh- und Hochmittelalter
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American Revolution
2026 jährt sich die Unabhängigkeitserklärung der USA zum 250. Mal. Mit diesem Beitrag analysieren Ihre Lernenden die Ereignisse rund um das Jahr 1776. Sie erarbeiten die Bedeutung des Unabhängigkeitskrieges und dessen Rezeption in Europa. Vorschläge zur Projektarbeit bieten einen Gegenwartsbezug zu aktuellen gesellschaftlichen und politischen Entwicklungen in den USA.
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The Vienna Congress
Der Wiener Kongress (1814/15) war der Versuch der europäischen Großmächte, nach der Französischen Revolution und den Napoleonischen Kriegen Europas politische Ordnung zu stabilisieren. Unter der Leitung des österreichischen Außenministers Fürst Metternich versammelten sich Vertreter fast aller europäischen Staaten in Wien, um Grenzen neu zu ziehen, Monarchien zu restaurieren und ein Gleichgewicht der Kräfte herzustellen. Im Zentrum dieser Unterrichtseinheit steht eine von den Lernenden durchgeführte Simulation des Wiener Kongresses. Dabei rekonstruieren sie die Interessen der Großmächte, führen eine Debatte über deren Zielsetzungen und dokumentieren die Ergebnisse in einer gemeinsamen Schlusspublikation, die abschließend unter heutiger Perspektive kritisch reflektiert wird.
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England 1642 bis 1689
Die verfassungspolitische Geschichte Englands im 17. Jahrhundert ist geprägt durch ein ständiges Spannungsverhältnis zwischen monarchischem Herrschaftsanspruch und dem Bestreben des Parlaments, diesen zu begrenzen. Wie nahm der Konflikt zwischen Krone und Parlament unter Karl I. seinen Anfang? Und welche Faktoren führten letztlich zum Englischen Bürgerkrieg, der mit der Hinrichtung Karl I. endete? Oliver Cromwells Ernennung zum Lordprotektor sollte sich schließlich als entscheidend für das Schwanken zwischen Monarchie und Republik hin zum Ausbau parlamentarischer Macht erweisen. War die Glorreiche Revolution also gar keine Revolution? Waren die Ereignisse nur ein „zahmer“ Umbruch? Die Schülerinnen und Schüler gehen diesen und weiteren Fragen nach.
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Absolutismus – Ludwig der XIV der Sonnenkönig
Mit diesen Arbeitsblättern gelingt ein lebendiger Einstieg in das Thema “Absolutismus”. Die Schülerinnen und Schüler entdecken, wie sich König Ludwig der XIV. als absoluter Herrscher inszenierte. Dazu untersuchen sie das berühmte Portrait von Hyacinthe Rigaud (1701) und die prunkvolle Architektur des Schlosses in Versailles. Das Material fördert Bildanalyse, Textverständnis und Urteilsvermögen ohne aufwendige Vorbereitung.
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Einstiege in Geschichtsstunden
Wer kennt das nicht: Ein neues Thema im Unterricht steht an und es stellt sich die Frage: Wie beginnen? Wie schaffe ich es meine Schüler:innen abzuholen und ihr Interesse für das neue Thema zu wecken? Wie gelingt mir ein guter, ja vielleicht sogar der perfekte Einstieg? Einstiegen kommt bei der Planung und Durchführung von Unterrichtsstunden eine zentrale Bedeutung zu. Sie sollen zum Thema hinführen, einen Orientierungsrahmen für die Schüler:innen schaffen, Interesse und Lernbereitschaft wecken, Fragen aufwerfen, Vorkenntnisse und Voreinstellungen aktivieren und die Kinder und Jugendlichen auch noch motivieren. Die Unterrichtsbeiträge der vorliegenden Ausgabe von Geschichte lernen präsentieren ein weites Spektrum von thematischen, methodischen und materialbezogenen Anregungen. Zeitlich bewegen sie sich in der neueren und neuesten Geschichte, die zugrunde liegenden Ideen lassen sich aber vielfach auch auf andere Themen übertragen. Neben dem Basisartikel finden Sie in dieser Ausgabe Unterrichtseinstiege zu folgenden Themen: Einstiege in Unterrichtsreihen – Reduktion auf das Wesentliche; Orientierungskompetenz schulen; Der Advance Organizer – Einstieg in eine Unterrichtseinheit; E. d. K. – Einstieg ins Thema Kolonialismus; Der Absolutismus auf dem Prüfstand. Wie sicherte Ludwig XIV. seine Macht?; Weckung der Neugier. Ein erzählender Einstieg für das Thema „Holocaust“ Die Französische Revolution. Umsetzung von Freiheit, Gleichheit und Brüderlichkeit? Weimar im Spannungsfeld der politischen Radikalisierung. Ein Einstieg mit konträren Bildquellen Frauen im Kaiserreich – endgültig gleichberechtigt?; Unterrichtseinstieg mit einem Werbeplakat; Was ist Widerstand? Ein Einstieg mittels Flugblättern; Mehr als Selbstbehauptung? Jüdischer Widerstand während der Shoa; Niemand hat die Absicht, eine Mauer zu errichten (?) Problemorientierter Einstieg zum Mauerbau am 13.08.1961
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Tondokumente und Audioeditionen
So bleibst du immer auf dem Laufenden: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht ist das wichtigste Forum geschichtsdidaktischer Diskussion. Die Zeitschrift informiert dich über Themen und Tendenzen von Fachdidaktik und Fachwissenschaft. Gut informiert: Du erhältst die nötigen Hintergrundinformationen für einen fachlich fundierten und anspruchsvollen Geschichtsunterricht. Für deinen Unterricht: Gestalte mit den Anregungen und Impulsen interessante und anregende Unterrichtsstunden. Für dich gelesen: Detaillierte Literaturberichte stellen dir die wichtigsten Neuerscheinungen im Überblick vor.
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Copy & Play: "Flut und Ernte"
Spiele als interaktive Modelle ermöglichen einen motivierenden Zugang zu komplexen Inhalten. Im Geschichtsunterricht veranschaulichen sie historische Prozesse und laden dazu ein, über deren Darstellung nachzudenken. In "Flut und Ernte" übernehmen Spielende die Rolle eines Dorfes am Nil. Wie hoch steigt das Wasser des Nils in diesem Jahr? Wo werden Schleusen, Kanäle und Deiche gebaut? Und werden der Pharao und seine Beamtenschaft die Ernte gerecht verteilen?
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"The Zone of Interest"
Der Film "The Zone of Interest" entfaltet auf eindringliche Weise die schockierende Diskrepanz zwischen der scheinbaren Normalität des Lebens der Familie Höß und dem unvorstellbaren Grauen, das sich nur wenige Schritte entfernt in Auschwitz abspielt. In der Unterrichtseinheit erarbeiten die Lernenden, wie der Film mit historischen Kontexten des Holocausts verknüpft ist. Sie analysieren Ideologie und Antisemitismus des Nationalsozialismus, reflektieren ethische Fragestellungen, vergleichen fiktive und reale Darstellungen der Höß-Familie und bewerten die filmischen Mittel sowie deren Wirkung auf das Publikum.
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