Unterrichtsmaterialien Französisch: Gesamtschule
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Gebrauch der Zeiten und ModiDie SuS beschäftigen sich mit dem Gebrauch der Zeiten und Modi im Französischen. Hierzu wird beispielsweise der Gebrauch des Passé composé, des Imparfait, des Futurs, des Konditionals oder des Subjonctif thematisiert. Somit befassen sich die SuS mit wichtigen Besonderheiten und lernen Grammatikregeln.
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Bildung der Zeiten und ModiDie SuS setzen sich mit der Bildung von Zeiten und Modi im Französischen auseinander. Hierbei befassen sie sich mit der Bildung von Verben in verschiedenen Zeitformen. Zudem lernen sie unter anderem die Endungen des Konditionals oder des Subjonctifs kennen. Somit machen sich die SuS mit wichtigen Grammatikkapiteln vertraut.
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Un dîner presque parfaitIn diesem Material setzen sich die SchülerInnen mit dem beliebten TV-Format das Perfekte Dinner auseinander. Durch unterschiedliche Übungen, werden die kommunikativen Kompetenzen gezielt trainiert. Ebenfalls wird die Medienkompetenz durch kreative Aufgaben geübt und der Wortschatz zum Thema Essen wie die Verbform impératif behandelt.
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10-Minuten-Grammatiktraining Französisch Lj. 3-4 - Teil 3In dem Material wird das Thema der Steigerung der Adverbien besprochen. Nach einem kurzen Erklärungstext, wird die Steigerung durch Beispielsätze geübt. Danach werden deutsche Sätze in das Französische umgeschrieben, in denen Steigerungsformen vorkommen.
In einem weiteren Teil, werden die Demonstrativpronomen celui, celle, ceux und celles besprochen. Durch Zuordnungsaufgaben und Lückentexte (gap-fill) soll das wissen angewendet werden.
In einem weiteren Teil, werden Relativsätze mit ce que und ce qui trainiert. Hierbei müssen die SchülerInnen deutsche Sätze in das Französische übersetzen und die Relativformen anwenden. Auch müssen Lückentexte bearbeitet werden. Hierbei wird auch der Fokus auf die Unterscheidung zwischen ce que und ce qui gesetzt.
Abschließend werden Relativsätze mit dont und lequel trainiert. Hier sollen SchülerInnen Sätze miteinander verbinden und neu schreiben. Auch soll der Unterschied zwischen dont und lequel geübt werden (gap-fill).
Verwandte Themen
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10-Minuten-Grammatiktraining Französisch Lj. 3-4 - Teil 4In dem Material wird die mise en relief mit c'est qui und c'est que besprochen. Hierbei wird die Betonung von bestimmten Satzteilen geübt. Durch Lückentexte (gap-fill) und Schreibaufgaben (Übersetzungen), soll das Wissen trainiert und angewendet werden.
In einem anderen Teil werden die Lokaladverbialpronomen Y und en besprochen und trainiert. Durch die Verbesserung von Sätzen und das Einsätzen der Adverbialpronomen, soll der Unterschied zwischen y und en deutlich werden.
Zum Schluss werden Fragesätze mit Qui est-ce qui / que und Qu'est-ce qui / que geübt. Der Unterschied zwischen den verschiedenen Formen soll geübt und vertieft werden. Auch sollen die Formen in weiteren Schreibaufgaben vertieft und angewendet werden.
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10-Minuten-Grammatiktraining Französisch Lj. 3-4 - Teil 5In dem Material wird das Fragepronomen Lequel thematisiert. Dabei werden die verschiedenen Formen (Genus und Numerus) besprochen und Übungen eingesetzt. Hierbei müssen die SchülerInnen Satzteile durch Pronomen ersetzen und deutsche Sätze in das Französische umschreiben.
In dem Material werden auch der reale Bedingungssatz mit si und der der irreale Bedingungssatz mit si thematisiert. Die SchülerInnen lernen, die richtigen Zeitformen in die richtigen Bedingungen bei Bedingungssätzen anzuwenden. Auch soll das Wissen vertieft werden und eigene kleine Texte mit Bedingungssätzen erstellt werden. Der Fokus hierbei liegt auf der Unterscheidung der verschiedenen Arten von Bedingungssätzen (reale/irreale).
Zum Schluss, werden die Wörter Plus de, autant de, moins de zur Mengenangabe vorgestellt und differenziert. Auch hier müssen die SchülerInnen die Mengenangaben richtig zuordnen und selber in einem Text einbauen.
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SatzartenDie SuS befassen sich mit den Satzarten im Französischen. Hierbei lernen sie beispielsweise den Aussagesatz, Fragesatz, Relativsatz oder den Bedingungssatz kennen. Zudem machen sie sich wichtige Regeln zur Bildung und Zeitenfolge der indirekten Rede bewusst.
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