Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Siedlungsgeografie
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Einheit
Räume (be)greifen! - Raumkonzepte für den Erwerb raumbezogener HandlungskompetenzDie Kernkompetenz der Geographie ist es, Räume zu untersuchen. Geschieht dies mithilfe objektiver Kriterien wie Klima, Boden, Wasser oder aufgrund subjektiver Wahrnehmungen verschiedener Akteure im entsprechenden Raum? Das derzeit anerkannte Konzept, das zur raumbezogenen Handlungskompetenz führt, verlangt nicht nach einem „Entweder-Oder“, sondern nach einem „Sowohl-als-auch“. Um Räume umfassend zu verstehen und zu beurteilen, sind folglich objektive und subjektive Kriterien wichtig.
Urbane Räume
5-13. Klasse
Sekundarstufe
7 SeitenUrbane Räume5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Das kann man aber auch anders sehen! - Bedeutungswandel und Subjektivität von StadträumenDie SuS begreifen Räume als unterschiedlich konzeptionalisierte Konstrukte. Des Weiteren analysieren sie Mensch-Umwelt-Beziehungen in unterschiedlicher Art und Größe und nehmen sie wahr. Abschließend untersuchen die SuS diese anhand von Fragestellungen und reflektieren Räume hinsichtlich subjektiver Zugänge.
Urbane Räume8-10. KlasseGesamtschule9 SeitenUrbane Räume8-10. KlasseGesamtschule9 Seiten
Einheit
Urbaner WasserhaushaltVeränderung der Abflussbildung in urbanen Gebieten; Einfluss der Urbanisierung auf die Wasserqualität; Maßnahmen zur Verbesserung der Wassersituation in
urbanen Räumen
Urbane Räume10-13. KlasseSekundarstufe 230 SeitenUrbane Räume10-13. KlasseSekundarstufe 230 Seiten
Einheit
Urbane Lebensräume zwischen Fragmentierung und ErneuerungInsbesondere in Metropolen manifestieren sich die sozioökonomischen und sozioökologischen Problembereiche der jeweiligen Gesellschaften wie unter dem Brennglas. Dabei bilden Fragen gesellschaftlicher und räumlicher Fragmentierungen sowie die Suche nach geeigneten Lösungsansätzen lokale und globale Herausforderungen. Ein Beispiel ist São Paulo. Die Lernenden befassen sich mit der stadt- und sozialgeographischen Entwicklung São Paulos.
Urbane Räume9-10. KlasseSekundarstufe5 SeitenUrbane Räume9-10. KlasseSekundarstufe5 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Bild macht StadtVisuelle Medien prägen immer stärker unser Leben, auch das der SuS. In dieser Unterrichtseinheit sollen die Jugendlichen befähigt werden, eine kritisch-reflexive Haltung gegenüber diesen visuellen Eindrücken einzunehmen. Am Beispiel des Rathausplatzes erleben sie, wie unterschiedlich städtische Räume wahrgenommen werden und wie wichtig Bilder für die Kommunikation über Räume sowie für die Gestaltung von Räumen sind.
Urbane Räume10-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenUrbane Räume10-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
video
VerstädterungMetropolen sind Großstädte, die das politische, soziale und wirtschaftliche Zentrum eines Landes bilden. Der Film zeigt die Entstehung von Metropolen sowie ganz allgemein den Prozess der Verstädterung und stellt die Ursachen für den Prozess der Landflucht dar. Die Auswirkungen, die ein zu schnelles Wachstum einer Stadt für die Umwelt, die Bewohner und die Stadtentwicklung haben kann und welche Unterschiede sich im Wachstum einer Stadt in einem hochentwickelten Industriestaat im Vergleich zu einem Entwicklungsland ergeben, wird anhand von Filmsequenzen gezeigt. Zusatzmaterial: 69 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung; 20 Testaufgaben; 8 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien.
Verstädterung7-10. KlasseSekundarstufe 1Verstädterung7-10. KlasseSekundarstufe 1
Einheit
VerstädterungMithilfe der vorliegenden Materialien erweitern die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zu Megastädten sowie zur Slumbildung. Die Arbeitsblätter sind zweifach differenziert. Darüber hinaus stehen Schülerinnen und Schülern mit sprachlichen Schwierigkeiten entsprechende Wortschatzkarten zur Verfügung.
Verstädterung8-10. KlasseSekundarstufe 18 SeitenVerstädterung8-10. KlasseSekundarstufe 18 Seiten
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