Unterrichtsmaterialien Englisch: Grammatik
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Einheit
Satzlehre: SatzartenDie SuS kennen die verschiedenen Hauptsatzarten, indem sie einen Informationstext dazu lesen.
Satzanalyse
3-6. Klasse
Grundschule
1 SeiteSatzanalyse3-6. KlasseGrundschule1 SeiteTesten kostet nichts
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Einheit
Aufsatzerziehung: SatzartenDie SuS erkennen, dass die Sprechabsicht in einem geschriebenen Text durch die Satzschlusszeichen verdeutlicht werden kann. Dazu führen sie eine Übung durch, in der sie die Sprechabsicht zu erkennen versuchen, indem sie passende Satzzeichen eintragen.
Satzanalyse3-6. KlasseGrundschule1 SeiteSatzanalyse3-6. KlasseGrundschule1 Seite
Einheit
Und dann … − Satzanfänge können spannender seinM 3 zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie sie Satzanfänge abwechslungsreich gestalten können. Sie erfahren, dass Abwechslungsreichtum hier zu spannenderen Texten führt.
Deutsch7-9. KlasseHauptschule2 SeitenDeutsch7-9. KlasseHauptschule2 Seiten
Einheit
Satzanfänge finden und im Text verwendenDie SuS verbessern ihre Ausdrucksfähigkeit und ihren Wortschatz beim Schreiben von Texten. Sie lernen verschiedene Satzanfänge und Konjunktionen kennen, um einen Text zu strukturieren, spannender zu erzählen und den Text lebendiger werden zu lassen. Auch der Einsatz von wörtlicher Rede zur Textgestaltung wird geschult.
Deutsch7-9. KlasseGesamtschule10 SeitenDeutsch7-9. KlasseGesamtschule10 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Nicht ganz normal - Mit Kindern die Besonderheiten verschiedener Satzarten erkundenBei der Bestimmung von Satzarten ist es nicht immer ratsam, sich auf das Satzschlusszeichen zu verlassen. Hier erkunden die Kinder am Beispiel von Frage- und Aufforderungssatz die Besonderheiten von Satzarten, nach denen sie sich verlässlich bestimmen lassen
Satzanalyse1-6. KlasseGrundschule4 SeitenSatzanalyse1-6. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
Wörtliche Rede und Satzanfänge nutzenWörtliche Rede und Satzanfänge nutzen
Deutsch3. KlasseGrundschule3 SeitenDeutsch3. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Beschreibe Teddy! – Abwechslungsreiche SatzanfängeOn M 5 finden die Schülerinnen und Schüler die Beschreibung eines Hundes, die nicht ansprechend verfasst ist. Zwar enthält der Text alle wichtigen Merkmale des gesuchten Hundes, allerdings beginnt jeder Satz mit „Er hat …“. Aufgabe der Schülerinnen und Schüler ist es, den Text ansprechender zu formulieren, also die Satzanfänge zu verändern sowie einzelne Sätze miteinander zu verbinden. Aufgabe 2 lässt die Klasse kreativ tätig werden: es soll ein Plakat gestaltet werden, mit dessen Hilfe ein entlaufener Hund gesucht wird.
Deutsch5-6. KlasseHauptschule2 SeitenDeutsch5-6. KlasseHauptschule2 Seiten
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