Einheit • Klett Kallmeyer • von Gerheid Scheerer-Neumann

Und wie weiter?

Theoretischer Informationstext zur Bedeutung der lautorientierten Schreibweise und der alphabetischen Strategie beim Rechtscherwerb. Der Text diskutiert kognitions- und lernpsychologische Erkenntnisse sowie didaktische Implikationen für die Unterrichtspraxis.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Schreiben lernen nach Gehör?

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Deutsch, Pädagogik, Didaktik-Methodik

1.-6. Klasse

Grundschule

12 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können verschiedene didaktische Ansätze zum Schriftspracherwerb differenziert bewerten
Referendare verstehen die theoretischen Grundlagen und empirischen Befunde zum Lesen- und Schreibenlernen
Pädagogen können evidenzbasierte Entscheidungen zur Wahl von Unterrichtsmethoden treffen