Einheit • Raabe • von Shima Kazemieh, Monika Pohlmann

Sollen Samenspender anonym bleiben dürfen? M1-M4

Materialseite mit zwei persönlichen Erfahrungsberichten von Kindern (Anne, 15 Jahre und Sebastian, 12 Jahre), die von ihrer Herkunft durch Samenspende erfahren haben. Die Texte zeigen unterschiedliche emotionale Reaktionen und Verarbeitungsprozesse bei der Aufklärung über die biologische Herkunft.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Sollen Samenspender anonym bleiben dürfen?

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Biologie, Sekundarstufe I, Der Mensch, Genetik, Fortpflanzung, Genmanipulation, Ethische Aspekte, IVF, ICSI, Kryokonservierung, Insemination, Verantwortung

7.-8. Klasse

Gymnasium

8 Seiten

Lernziele

Schüler können ein bioethisches Dilemma erkennen und mit eigenen Worten beschreiben
Schüler können verschiedene Standpunkte zum Thema Samenspende einnehmen und Argumente dafür aufzählen
Schüler können Werte den Handlungsoptionen zuordnen und Wertekonkurrenzen erläutern
Schüler können zu einem begründeten persönlichen Urteil gelangen und diesen in demokratischen Diskursen vertreten
Schüler können die Techniken der künstlichen Befruchtung und das Samenspenderregistergesetz erklären