Einheit • Friedrich • von Steffen Gailberger, Laura Reichenbach, Raphaela Rödeler, Kerstin Schröter

Kritisches Lesen von ‚Fake News‘ im Deutschunterricht

Fachlicher Hinweistext zur Vermittlung von kritischem Lesen und digitaler Textkompetenz im Deutschunterricht mit Fokus auf die Analyse von „Fake News" durch Forschendes Lernen. Der Text behandelt die theoretischen Grundlagen und didaktischen Perspektiven zur Entschlüsselung von Falschmeldungen im Unterricht der gymnasialen Mittel- und Oberstufe.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Forschendes Lernen mit digitalen Medien

Gesamtes Werk - 10 Einheiten

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Deutsch, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Lesen, Medien, Lesen und Medien, Medienkompetenz, Kritikkompetenz, Fake News, Forschung, Strukturierung, Textkompetenz, Entschleierung, Sachtext, Politik

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Gesamtschule und weitere

14 Seiten

Lernziele

Schüler können eigenständig Forschungsfragen zu deutschdidaktischen Themen formulieren und mithilfe digitaler Medien untersuchen
Schüler entwickeln Kompetenzen im kritischen Umgang mit digitalen Sprachressourcen und Informationsquellen
Schüler analysieren sprachliche Variation im geografischen und gesellschaftlichen Raum
Schüler trainieren kritisches Lesen zur Entlarvung von Manipulationen und Falschmeldungen