Einheit • Waxmann • von Stephan Hußmann, Ines Bronner, Julia Lübke, Alexandra Thiel-Schneider

Diagnose und individuelle Förderung

Theoretischer Überblickstext zur Diagnose und individuellen Förderung im Unterricht. Der Text erläutert die Bedeutung von Diagnose für effektive Lehr-/Lernprozesse, unterscheidet zwischen Selektions- und Förderdiagnostik und betont die Notwendigkeit von stärkenorientierter Diagnostik für adaptive individuelle Förderung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mathematikunterricht im Ganztag

Gesamtes Werk - 3 Einheiten

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Mathematik

5.-13. Klasse

Schulartenübergreifend

13 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können diagnosegeleitete Unterrichtsmaterialien zur individuellen Förderung entwickeln und einsetzen
Lehrkräfte gestalten Lernaufgaben, die Schülerinnen und Schüler zum eigenständigen Erkunden und Entdecken mathematischer Konzepte anregen