Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Klassenstufe 12
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Einheit
Eine Region wird besser - Schulentwicklung: gemeinsame Aufgabe von Schule, Schulaufsicht und SchulträgerDie „Eigenverantwortung von Schulen“ ist eine relevante Steuerungsgröße, wenn es darum geht, Schulen weiterzuentwickeln. Gleichzeitig stellt sie Schulleitungen vor große Herausforderungen. Inwiefern es gelingen kann, Schulleitungen zu stärken und die Schulaufsicht als Unterstützung aufzubauen, ist Fokus des Berliner Pilotvorhabens „Eine Region wird besser“. Dieser Beitrag stellt u.a. vor, welche Möglichkeiten sich im Berliner „School Turnaround“-Projekt als wirksam erwiesen haben.
Selbst- und Eigenverantwortung
1-13. Klasse
Grundschule
5 SeitenSelbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule5 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Die 7 Faktoren von ResilienzEs werden sieben Faktoren von Resilienz beschrieben, die in der Praxis helfen, die SuS zu bestärken sowie Eigenverantwortung, Optimismus, Selbstregulierung & Co. zu trainieren.
Selbst- und Eigenverantwortung5-13. KlasseGymnasium11 SeitenSelbst- und Eigenverantwortung5-13. KlasseGymnasium11 Seiten
Einheit
Zwischen Eigenständigkeit und AnweisungSchüler:in rausschicken; Zusammen erklären; Entscheidungen über Arbeitsaufträge und Arbeitsweisen; Kopieren und Co. – das organisatorische Drumherum; Zwischenfazit: Ständige Verhältnisbestimmung der heterogenen Lehrgruppe
Selbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule34 SeitenSelbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule34 Seiten
Einheit
Vorgehen und Befunde exemplarischer eigener empirischer StudienExemplarische Studien zur Lernbegleitung im Unterricht; Studien zur Lernbegleitung in der Lehrpersonenausbildung
Selbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule66 SeitenSelbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule66 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Retrospektive Betrachtungen von Lehramtsstudierenden auf erlebte Unterrichtsqualität in der eigenen Schulzeit – Wege aus der „normativen Vernebelung“ des Inklusionsbegriffs in der Lehrerinnen- und Lehrer(aus)bildungDieser Beitrag geht der Frage nach, wie eine Professionalisierung für Inklusion vor dem Hintergrund der komplexen Situation bezüglich des Umgangs mit Heterogenität im deutschen Schulsystem schon im Studium angebahnt werden kann. Anlass hierfür sind die Ergebnisse einer retrospektiven Befragung von über 500 Lehramtsstudierenden zu selbst erlebter Unterrichtswirklichkeit in der eigenen Schulzeit am Universitätsstandort Köln. Die Ergebnisse der Studie geben Grund zu der Annahme, dass sich habituelle Einstellungen zu Chancen und Grenzen im Umgang mit Vielfalt im Unterricht nur dann in Bewegung bringen lassen, wenn gleichzeitig am Aufbau eines Professionsverständnisses von angehenden oder bereits erfahrenen Lehrkräften gearbeitet wird, welches ein deutlich erweitertes Verständnis von Lehrprofessionalität integriert.
Selbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule21 SeitenSelbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule21 Seiten
Einheit
Eigene Erfahrungen und Informationen auswertenEigene Erfahrungen und Informationen auswerten
Selbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule10 SeitenSelbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule10 Seiten
Einheit
Jedes Kind trauert anders – warum eigentlich?Jedes Kind trauert anders – warum eigentlich?
Selbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule14 SeitenSelbst- und Eigenverantwortung1-13. KlasseGrundschule14 Seiten
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