Unterrichtsmaterialien Textverständnis: Ganze Werke Seite 10/56
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Begleitmaterial: Der Tag, an dem ich cool wurde
Ihr Begleitmaterial zum Mini-Roman "Der Tag, an dem ich cool wurde" in zwei Differenzierungsstufen zuzüglich Hördateien aller Kapitel: So wird Literaturunterricht für Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung ganz einfach! Julia Rosendahl hat die Geschichte „Der Tag, an dem ich cool wurde"“ Juma Kliebenstein für Schülerinnen und Schüler mit dem Leseschwierigkeiten stark vereinfacht. Dieses abwechslungsreiche Begleitmaterial zum vereinfachten Miniroman bietet vielfältige Aufgaben zur Überprüfung des Textverständnisses. Zu jedem Kapitel stehen Arbeitsblätter in zwei Differenzierungsstufen bereit. Die Aufgaben motivieren die Lernenden, sich gezielt mit dem Inhalt auseinanderzusetzen – etwa zu Fragen wie: Was planen Martin und Karli für die Ferien? Wer will ins Freibad einbrechen? Wer erwischt Lucas beim Klauen? Zur zusätzlichen Differenzierung sind alle Kapitel des Miniromans auch als Hörtexte über QR-Codes abrufbar, sodass Sie die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen optimal berücksichtigen können. Hören statt nur lesen: - Hörprobe: Der Tag, an dem ich cool wurde – Kapitel 1; - Hörprobe: Der Tag, an dem ich cool wurde – Kapitel 2; Außerdem erhalten Sie die Lernwörter zum Miniroman sowie alle Lösungen zu den Aufgaben als Download in digitaler Form. Aus dem Inhalt:; Lesemalblätter; ; Lückentext; ; Sätze schreiben; ; Richtige Antworten ankreuzen; ; Bilderpuzzle ausschneiden, ordnen und aufkleben; ; Aufgaben zur Gesamtlektüre; ; Lernwörter zum Miniroman
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Texte vortragen & präsentieren in der Grundschule
So präsentieren Kinder schneller & sicherer Texte; Das Vortragen und Präsentieren gehört bei vielen Grundschulkindern eher nicht zu den beliebtesten Aktivitäten, denn wer eine Geschichte vorliest oder ein Gedicht aufsagt, rückt automatisch ins Rampenlicht der ganzen Klasse oder eines anderen Publikums. Dabei fühlen sich viele Kinder nicht besonders wohl, sondern reagieren verunsichert und das Lampenfieber ist oft riesig. Schließlich ist da die Angst, sich zu versprechen, zu stottern oder im Text hängenzubleiben und sich damit womöglich zu blamieren. Dabei kann das Vortragen und Präsentieren mit guten Materialien wunderbar eingeübt werden, sodass die entsprechenden Vorlese- und Vortragsfähigkeiten sehr gut trainiert werden können. Mit diesen abwechslungsreichen Tipps und Kopiervorlagen schaffen Sie als Lehrkraft den Balanceakt, Kindern das Vertrauen in sich selbst für Darbietungen aller Art einzuhauchen. Verwenden Sie einfach diese Hinweise, Tipps und konkreten Umsetzungsmöglichkeiten, um Kinder zu befähigen, vor einem kleinen – gar auch größeren – Publikum in der Schule selbstbewusst und gut gerüstet aufzutreten. Dabei steht die Freude am Vortragen und Präsentieren stets im Fokus, wodurch man nicht nur eigene Sicherheit gewinnt, sondern auch das Gemeinschaftsgefühl der Klasse insgesamt gestärkt wird. Die Themen: Einleitung inklusive Entspannungsüben, Mutmach-Karten für ein gelingendes Vortragen und Präsentieren; Geschichten und Sachtexte üben und vortragen; Gedichte, Witze, Scherzfragen auswendig vortragen oder vorlesen; Texte szenisch lesen und darstellen; Der Band enthält: jedes Kapitel mit ausführlichen Hinweisen, Tipps & Tricks und Reflexionsbögen; farbige Tipp- und Bildkarten als digitales Zusatzmaterial; alles durchweg liebevoll und grundschulgerecht illustriert; Inhaltliche Schwerpunkte; Vortragen und Präsentieren Deutsch Texte Grundschule 2. bis 4. Klasse farbige Bild- und Tippkarten; Geschichten und Sachtexte vortragen Grundschule Kopiervorlagen Sprach- und Leseförderung; Gedichte vortragen Deutsch Grundschule Klasse 2 bis 4; Texte szenisch lesen & darstellen; Arbeitsblätter Deutsch Grundschule.
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Sicher zum gelungenen Aufsatz 7-10
Alles für den gelungenen Aufsatz: klare Textsortenbeschreibungen, praxiserprobte Schreibaufgaben, vollständige Musterlösungen; Jede*r kann lernen gute Aufsätze zu schreiben! Gute Aufsätze zu schreiben, bereitet vielen Schüler*innen Schwierigkeiten. Es ist das Leidensthema schlechthin! Mangelnde Kenntnisse zum Aufbau von Textsorten, ein begrenzter Wortschatz, fehlende Übung im schriftlichen Ausdruck – als Lehrkraft haben Sie es mit einer breiten Palette von mangelhaften Schreibkompetenzen zu tun, was den Aufsatzunterricht nicht leicht macht. Hier setzt dieser Band an. Er bietet zu den wichtigsten Textsorten der 7.–10. Klasse – Inhaltsangabe, Zusammenfassung und Materialgestütztes Schreiben eines Informationstextes – zunächst eine klare Textsortenbeschreibung, damit die Schüler*innen wissen, wie eine bestimmte Aufsatzform aufgebaut ist, und didaktische Hinweise, inklusive Bewertungskriterien für die Aufsätze. Dann folgen die Schreibaufgaben, die von der Aufgabenstellung bis zum Zieltext Schritt für Schritt angeleitet werden: Aufgabenstellung auswerten, Informationen sammeln, Informationen ordnen, Text planen, Text schreiben, Text überarbeiten. Musterlösungen helfen dabei, sich eine klarere Vorstellung über die Zieltexte zu machen und ein besseres Verständnis der verschiedenen Textsorten und ihrer Merkmale zu gewinnen. Neben den Schreibaufgaben gibt es noch zusätzliche Vorschläge für Übungsaufgaben mit Lösungshinweisen. Nach einer Einführung der verschiedenen Textsorten mit ihren Merkmalen im Unterricht können alle Arbeitsblätter und Übungsaufgaben selbstständig von den Schüler*innen erarbeitet werden. Alle Materialien sind auch veränderbar im digitalen Zusatzmaterial enthalten. Hier finden Sie alles für den gelungenen Aufsatz – fertig aufbereitet und sofort einsetzbar! Die Themen: Inhaltsangabe; Zusammenfassung; Materialgestütztes Schreiben eines Informationstextes; Der Band enthält: fundierte Textsortenbeschreibung der Zieltexte; didaktisch-methodische Hinweise (auch Bewertungshinweise); Schreibaufgaben mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen; zu jeder Textsorte mindestens ein Arbeitsblatt zu einer Arbeitstechnik (z.B. Zitieren, Texte korrigieren, Paraphrasieren, Indirekte Rede, Sachlich schreiben etc. Inhaltliche Schwerpunkte: Inhaltsangabe; Zusammenfassung; materialgestütztes Schreiben eines Informationstextes; materialgestütztes Schreiben; Aufsatzlehre 7-10; Aufsatzerziehung 7-10; Aufsätze schreiben 7-10
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Schreiben – mit der Hand und digital
Diese Ausgabe rückt die Bedeutung des Schreibens und des Schreibenlernens in den Fokus. Sie räumt mit gängigen Mythen auf und bietet praxisorientierte Unterrichtsideen, in denen beleuchtet wird, wie Kinder eine flüssige, leserliche Handschrift entwickeln und digitale Schreibwerkzeuge sinnvoll einsetzen können. Schreiben – sowohl mit der Hand als auch digital – ist eine zentrale Bildungsgrundlage. Im Zentrum der Beiträge steht die Entwicklung einer automatisierten, gut lesbaren und individuellen Handschrift, die Denken entlastet und Lernen ermöglicht. Digitale Schreibformen werden als sinnvolle Ergänzung verstanden: Tablet und Tastatur eröffnen neue Möglichkeiten, ersetzen das Handschreiben aber nicht. Die Ausgabe plädiert für ein „Sowohl-als-auch“, das Kinder zu kompetentem, reflektiertem Schreiben in beiden Modalitäten befähigt. Aus dem Inhalt:; Mythen und Fakten rund ums Handschreiben; Am Tablet schreiben: Grundschulkinder gestalten ein digitales Beste-Texte-Buch; Mehr als Tippen lernen: Kapazitäten für höhere Schreibprozesse durch Tastaturschrift; Von der Druckschrift direkt zur eigenen Handschrift: Schriftbewusstsein und Schreibfreude entwickeln und stärken; „Mia hüpfte auf den Knöpfen“ 2 – 4. Schreiben mit der Schreibmaschine zum Schreibmaschinenbilderbuch; Schreibmotorik stärken! 1 – 4. Feinmotorik und Wahrnehmung mittels Neuroathletik fördern; Buchstaben „nachhaltig“ einführen 1 – 2. Tipps und Tricks für ein Schreibenlernen ohne Umlernen; Aus dem Magazin:; Zwischen Norm und Individualität Nachdenken über Vorgaben und Freiräume beim Handschreiben; Blick in unsere Nachbarländer. Schrifterwerb in deutschsprachigen Ländern; Schriftenvielfalt im Klassenzimmer. Zur Sensibilisierung für besondere Lernbedarfe; (Hand-)Schrift digital. Materialien zum Handschreiben mithilfe von Apps entwickeln; Szenen aus der Schule: „Ich lese nicht.“ Schulisches Lesen und Medienwelten; Aus dem Materialpaket: Poster "Mythen und Fakten zum Handschreiben": Das Poster im DIN-A2-Format räumt mit gängigen Mythen rund um das Handschreiben auf, indem es ihnen die jeweils passenden Fakten gegenüberstellt. Handschreibkartei: Die 16 bebilderten Karten im Format DIN A5 unterstützen bei der Einführung von Druckbuchstaben und dem Einüben des Verbindens.
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Vom Satz zum Text - von Bildern zur Geschichte
Spielerisch den Übergang von der Satz- zur Textebene meistern; Vom Laut zum Text – für manches Schulkind ist dies ein weiter und anstrengender Weg mit den Wort-, Satz- und Textebenen als schwer erreichbare Stufen. Wie gelingt es den Kindern nun, diese Stufen erfolgreich zu meistern? Nur durch regelmäßiges kleinschrittiges Üben! Die motivierenden Materialien dieses Bandes konzentrieren sich auf den Übergang von der Satz- zur Textebene. Mit den vorliegenden Arbeitsblättern in drei Differenzierungsstufen trainieren die Kinder das Bilden komplexerer Sätze auf vielfältige Art und Weise und lernen den Text als verständliche Satzfolge genau kennen. Angeregt durch ansprechende Bildvorlagen üben sie, aus einzelnen Sätzen vollständige und folgerichtige Texte zu schreiben sowie eigene Texte selbst zu verfassen. So gelingt Ihnen die Förderung der Kinder optimal und die Kinder meistern souverän den Übergang von der Satz- zur Textebene. Die Themen: Sätze in Satzschlangen finden; Sätze in Purzeltexten ordnen; Sätze verbinden und zu Texten ordnen; Texte zu Bildergeschichten schreiben; Der Band enthält: 24 verschiedene Arbeitsblätter mit Übungen für den Übergang von der Satz- zur Textebene; jedes Arbeitsblatt in drei Differenzierungsstufen; kindgerechte Hilfskarten und eine schöne Urkunde als Kopiervorlagen; Lösungen zum Download im digitalen Zusatzmaterial; Inhaltliche Schwerpunkte; Übung Übergang Satzebene Textebene; Texte verfassen 2. Klasse; Texte verfassen 3. Klasse; Schreibübungen Satzebene Grundschule; Satzgrenzen Grundschule; Grundschule Satzbau Übungen Satzverbindung; Bildergeschichten 2. Klasse; Bildergeschichten 3. Klasse; Aufsatz schreiben 2. Klasse; Aufsatz schreiben 3. Klasse
Verwandte Themen
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Rätsel zu "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann)
Rätsel zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann), bei dem Aussagen auf ihre Richtigkeit geprüft werden sollen. Falsche Aussagen müssen im Anschluss berichtigt werden.
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Merkmale und Unterschiede von Kurzprosa erarbeiten
In dieser Unterrichteinheit werden die Schülerinnen und Schüler dazu motiviert, sich mit Märchen, Sagen und Fabeln auseinanderzusetzen. Sie erarbeiten nicht nur die besonderen Merkmale und Unterschiede dieser Formen von Kurzprosa, sondern beschäftigen sich zugleich kreativ und produktionsorientiert mit den Texten. Begeben Sie sich mit Ihren Lernenden auf eine Entdeckungsreise durch Märchen, Sagen und Fabeln!
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Entweder – Oder zu "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann)
Material, bei dem die Schüler*innen Aussagen formulieren sollen, die Entscheidungen darstellen im Entweder - Oder - Format zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" von L. Oppermann. Es gibt 2 Varianten: einmal mit vorgegebenen Aussagen, bei denen nur wenige ergänzt werden müssen und eine Variante, bei dem fast alle Aussagen ergänzt werden müssen. Nach dem Formulieren der Aussagen kommen die Schüler*innen ins Gespräch und diskutieren über die Aussagen und Entscheidungen der Personen.
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Das Klopfen – Material zu "Was wir dachten,was wir taten" (L. Oppermann)
Material zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" von L. Opperman, der sich mit dem Klopfen, den Reaktionen und dem Entschluss, ob die Tür geöffnet werden sollte oder nicht, befasst.
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LRS: Was Grundschullehrkräfte tun können!
Ein vergleichbares Szenario kennen Sie wahrscheinlich aus Ihrer eigenen Klasse: Während bei Simon die Diagnose „LRS” schwarz auf weiß vorliegt, haben Sie bei Lena und Kasper den Verdacht, dass sie dasselbe Problem haben könnten. Wenn es in Ihrem Umfeld Kinder gibt, die (vermutlich) von LRS betroffen sind, stellen sich Ihnen schnell wichtige Fragen: Wie kann ich diese Kinder im Regelunterricht bestmöglich unterstützen? Welche Verhaltensweisen lassen sich bei den Kindern beobachten und wie reagiere ich angemessen darauf? Welche erprobten Fördermaßnahmen helfen und wie hole ich die Eltern mit ins Boot? Die erfahrene LRS-Trainerin Anna von „Annas Tafelzauber” gibt auf diese und viele andere Fragen kompetente Antworten. Neben hilfreichen Hintergrundinformationen finden Sie in diesem Buch auch erprobte Förderideen, Inspiration für die Arbeit in Regelklassen und vor allem vielfältige, sofort einsetzbare Unterrichtsmaterialien.
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Lesetheaterstücke: Fliegen und toben
Das Lesetheater ist eine wunderbare Methode, um gemeinsam das gestaltende Vorlesen zu trainieren. Dabei schlüpfen die Kinder jeweils in eine eigene Rolle und lernen, einfache sprachliche Mittel wie Betonung, Lautstärke, Pausen und Sprechtempo bewusst ein. Bühne frei für die Leseförderung - Klasse 3/4 ist ein Download-Auszug aus dem Originaltitel Bühne frei für die Leseförderung - Klasse 3/4. Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.
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Lesetheaterstücke: Erfinden und nachdenken
Das Lesetheater ist eine wunderbare Methode, um gemeinsam das gestaltende Vorlesen zu trainieren. Dabei schlüpfen die Kinder jeweils in eine eigene Rolle und lernen, einfache sprachliche Mittel wie Betonung, Lautstärke, Pausen und Sprechtempo bewusst ein. Bühne frei für die Leseförderung - Klasse 3/4 ist ein Download-Auszug aus dem Originaltitel Bühne frei für die Leseförderung - Klasse 3/4. Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.
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Lesetheaterstücke: Raspelgeschichten
Das Lesetheater ist eine wunderbare Methode, um gemeinsam das gestaltende Vorlesen zu trainieren. Dabei schlüpfen die Kinder jeweils in eine eigene Rolle und lernen, einfache sprachliche Mittel wie Betonung, Lautstärke, Pausen und Sprechtempo bewusst ein. Bühne frei für die Leseförderung - Klasse 3/4 ist ein Download-Auszug aus dem Originaltitel Bühne frei für die Leseförderung - Klasse 3/4. Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.
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Begleitmaterial: Roots & Paws
Die Aufgaben ermöglichen eine abwechslungsreiche Auseinandersetzung mit der kurzen Fantasylektüre Roots & Paws: Das Flüstern von Fell und Wurzeln. Nutzen Sie die Aufgabenangebote vor dem Lesen, um Interesse für das Genre zu wecken. Die Aufgaben während des Lesens sind dabei so gestaltet, dass sie inhaltlich den Kern der Lektüre aufgreifen. Darüber hinaus werden unterschiedliche Herangehensweisen genutzt: Der innere Monolog und die Stimmenskulptur eröffnen Perspektivübernahmen. Die Steckbriefgestaltung und das Schreiben eines fiktiven Gesprächs ermöglichen eine tiefere Auseinandersetzung mit den Figuren und das kreative Eingreifen in die Geschichte. Es werden außerdem die Entwicklungen und Beziehungen der Hauptfiguren untersucht. Runden Sie die Auseinandersetzung mit der Lektüre ab, indem Sie die Schülerinnen und Schüler nach dem Lesen eine Rezension, eine Fortsetzung, ein alternatives Ende oder ein Interview mit einer Figur schreiben lassen.
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Durchsage mit Folgen – Material zu "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann)
Material zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" von L. Oppermann, welches sich mit den Reaktionen nach der Durchsage befasst und Herr Fillers Überblick über die Klasse thematisiert.
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Durch Lautlesen sinnverstehendes Lesen trainieren
Mit lauten Lesen kann erfolgreich die Leseflüssigkeit in der Grundschule gefördert werden. Doch wie geht es danach weiter? Mit sinnverstehendem Lesen. Und auch das können die Kinder der 3. und 4. Klasse ideal durch eigenes lautes Lesen trainieren. Der vorliegende Band bietet hierfür eine Vielzahl an Texten zu den motivierenden Themen Hunde, Pferde und andere Tiere. Die Kinder lesen die Texte landsam und betont, in verschiedenen Tonlagen, mit verschiedenen Emotionen, als Lesetheater sowie alleine, mit einem Partnerkind oder reihum. Indem sie die Texte lebendig werden lassen, verstehen sie den Sinn des Gelesenen und behalten den Inhalt. Auch die Textsorten sind vielfältig: Sachtext, Erzählung, Interview, Gedicht, Krimi, Tagebuchtext, Witz und viele andere. Das Textverständnis wird immer wieder durch passende Lesefragen und Lesetests überprüft. Am Ende gibt es einen großen Abschlusstest, der die Inhalte aller Leseaufgaben abprüft. So fördern Sie durch Lautlesen erfolgreich das sinnentnehmende Lesen in der 3. und 4. Klasse.
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Pst! Lesetraining mit Schleichgeschichten, Klasse 1-2
Während die einen Erstklasskinder in fünf Minuten einen ganzen Text gelesen haben, sitzen andere Zweitklasskinder noch am dritten Wort. Egal in welcher Klasse Sie sich befinden, es werden immer Überflieger im Lesen geben sowie Lesende, die Unterstützung benötigen und viele verschiedene Abstufungen dazwischen. Dreifache Differenzierung reicht nicht aus. Frust und Langeweile sind die Folge. Damit ist jetzt Schluss! Dieser Band bietet pro Geschichte Texte in fünf verschiedenen Schwierigkeitsstufen. Die Kinder erlesen Wörter, Sätze oder Texte einer Geschichte und suchen im Klassenraum die richtigen Bilder. Nur wer genau liest, klebt die Bilder der Geschichte in der richtigen Reihenfolge auf. Die Kinder werden durch die Bewegung aktiviert und mit dem passenden Leseniveau herausgefordert, ohne überfordert zu werden. Und sollte jemand doch mal schneller fertig werden als gedacht, liest und malt derjenige die Bilder nach Vorgabe aus. Zwischendurch und zum Schluss erfolgt die Selbstkontrolle. Der besondere Vorteil gegenüber einem Lesespaziergang ist hier das Leise-Belohnungssystem, das in den Leseblättern integriert ist, damit es beim bewegten Lesen ruhig zugeht und auch die Lehrkraft Freude hat. Die 10 kurzen „Schleichgeschichten“ in diesem Band greifen lebensnahe Situationen aus der Lebenswirklichkeit der Kinder auf, wodurch das Interesse am Fortgang der Geschichte entfacht und damit das Leseverstehen gefördert wird. Lese-Pass, Lese-Tipps und Lese-Urkunden ergänzen das Angebot. Am Ende besitzt jedes Kind sein eigenes Bilder-Schleichgeschichten-Heft zum Anschauen, Erzählen und Lesen.
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Lesetexte für Weihnachten und Advent 3-4
Das verschwundene Geschenk – Der Weihnachtshase – Weihnachten auf dem Bauernhof: Diese Geschichten, Sachtexte, Leserätsel und noch viel mehr bieten Ihnen tolles und motivierendes Lesematerial für Ihren Unterricht in der 3. und 4. Klasse in der Vorweihnachtszeit! Mit den 20 Lautlesetexten, die Sie flexibel für Lautlesemethoden wie Lautlesetandems, Würfellesen oder Chorlesen einsetzen können, kann das flüssige Lesen trainiert werden – auch im Rahmen des Lesebands oder in der (freien) Lesezeit. Mit 4 Lesetexten und passenden Aufgaben wird das sinnentnehmende Lesen gefördert und die 6 Leserätsel sorgen für weihnachtlichen Knobelspaß im Klassenzimmer. Sie wollen und müssen aber auch einen Lesetest im Dezember durchführen? Dafür erhalten Sie außerdem einen kompakten Lesetest zum Thema Weihnachten, mit dem Sie die Lesekompetenz der Kinder testen können. Altersgerecht, spannend und motivierend – mit diesen Lesetexten und Leserätseln trainieren Sie erfolgreich das flüssige und sinnentnehmende Lesen im Advent!
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Texte visuell präsentieren
In dieser Unterrichtseinheit lernen Ihre Schülerinnen und Schüler, wie sie Texte mithilfe visueller Elemente kreativ und verständlich präsentieren. Hierzu erarbeiten sie verschiedene Techniken, um zentrale Botschaften und Informationen anschaulich darzustellen. Die Visualisierung von Texten fördert nicht nur das Textverständnis, sondern vermittelt auch grundlegende Kompetenzen im Bereich der visuellen Kommunikation. Im Rahmen einer Gruppenarbeit wenden die Lernenden ihr erworbenes Wissen an und überprüfen es abschließend anhand eines Rätsels.
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Wortschatzerweiterung mit METACOM-Symbolen
Das E-Book „Wortschatzerweiterung mit METACOM-Symbolen“ enthält Kopiervorlagen für Übungen, Wort-Bild-Karten und Spiele zu den 111 am häufigsten gebrauchten Fokus- und Funktionswörtern des Grundwortschatzes. Die ausgewählten Wörter umfassen Fragewörter, Präpositionen, Pronomen, Konjunktionen und Artikel. Diese bilden das Bindeglied im Satzbau und sind auch in der unterstützten Kommunikation unerlässlich, um Inhaltswörter miteinander zu verbinden und Bedeutung zu erzeugen. Durch die METACOM-Symbole und Anybook Pro Audiodateien nutzen die Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung hierbei visuelle und auditive Sinneskanäle, um sich diese wichtigen Begriffe des Kernvokabulars und deren Bedeutung leichter anzueignen und sie langfristig abzuspeichern. Jede der 14 Lerneinheiten behandelt 7 bis 8 Begriffe, welche jeweils in 9 unterschiedlichen Aufgabenformaten geübt werden. Die Aufgabenformate sind immer gleich aufgebaut undwiederholen sich in jeder Lerneinheit, sodass die Schülerinnen und Schüler die Aufgabenzunehmend selbstständig bearbeiten können. Mit dem Anybook Pro Audiostift können sichdie Lernenden außerdem alle Arbeitsaufträge vorlesen lassen.
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Bühne frei für die Leseförderung – Klasse 3/4
Sie sind auf der Suche nach einer motivierenden Methode zur Leseförderung in Ihrer leistungsheterogenen Klasse? Dann könnte das Lesetheater genau das Richtige sein, denn es eignet sich hervorragend, um mit den Kindern das gestaltende und flüssige Vorlesen zu üben. Dieser Band enthält kurze Theaterstücke mit unterschiedlich anspruchsvollen Rollen. Die jeweils einseitigen Vorlesestücke werden durch eine dazugehörige Illustration ergänzt, die das Textverständnis und das Verständnis für die Situation der Vorlesefigur unterstützt. Ihre Schülerinnen und Schüler lernen, beim Vorlesen die sprachlichen Mittel Betonung, Lautstärke, Lesepausen und Sprechtempo bewusst einzusetzen, um ihre Rolle zu gestalten. Durch das Lesen in der Gruppe erhält jedes Kind eine direkte Rückmeldung der Zuhörenden.
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Lesekompetenz – Leseleistung – Leseförderung
Lesen bedeutet, sich Zugang zu Informationen zu verschaffen, sich Möglichkeiten der Kommunikation zu eröffnen, aber auch einzutauchen in andere Welten, den eigenen Horizont zu erweitern. Wem es gelingt, eine hohe Lesekompetenz zu entwickeln, der hat es im Schulleben wie auch im Alltag leichter. Daher gilt es, im Interesse der Kinder und Jugendlichen, das Bildungsziel Lesen zu fördern und die Maßnahmen sowie die Unterstützung, die es in Schulen, Familien und Bibliotheken gibt, besser miteinander zu verknüpfen. Auch in der aktualisierten Ausgabe (mit zahlreichen neuen Beiträgen) möchte der Band zunächst Grundlagen zum Thema Lesekompetenzen und Leseförderung vermitteln und danach diskutieren, mit welchen verschiedenen Verfahren sich Leseleistungen prüfen und Lernentwicklungen beobachten lassen und wie darauf aufbauend eine gelingende Leseentwicklung unterstützt werden kann. Die Autorinnen und Autoren des Bandes geben einen breitgefächerten Überblick über Aspekte des Themas Lesen, die für die tägliche Praxis von Lehrenden aller Fächer relevant sind. Übungen und Aufgabenstellungen erleichtern den Leserinnen und Lesern die praktische Arbeit mit dem Buch. Für die Vertiefung und Weiterarbeit bietet stehen rund 300 Seiten zusätzliche Materialien zum Download zur Verfügung.
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Textprozeduren
Textprozeduren sind die sprachlichen Werkzeuge des Schreibens. Sie ermöglichen zum Beispiel das Begründen des eigenen Standpunkts oder das Aufgreifen von Gegenargumenten beim schriftlichen Argumentieren. Ein Satz, der mit „Meiner Meinung nach…“ beginnt, dient dazu, den eigenen Standpunkt klarzumachen. Ebenso kündigt ein Ausdruck wie „im nächsten Augenblick“ beim Erzählen ein überraschendes Ereignis an. Wie können Sie die Sprachaufmerksamkeit Ihrer Schüler:innen auf solche Textprozeduren lenken? Wie können Lernende Textprozeduren sinnvoll beim Schreiben erproben, um sie schließlich als Werkzeuge für das eigene Schreiben zu nutzen? Diese Fragen beantwortet dieser Praxisband. Das Buch richtet sich an Studierende, Referendar:innen und Deutschlehrkräfte in den Sekundarstufen sowie Fachleiter:innen, die neue Wege ins Schreiben eröffnen möchten.
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Klassenführung und Classroom-Management
Klassenzimmer können herausfordernde Orte sein: Unterschiedlichste Bedürfnisse, viele Dynamiken – und immer wieder Störungen. Wie lässt sich unter solchen Bedingungen ein gelingender, lernwirksamer Unterricht gestalten? Die Antwort liegt in einer souveränen Klassenführung und einem durchdachten Classroom-Management. Diese Ausgabe von Schulmagazin 5–10 zeigt, wie Sie mit Haltung, Methodenkompetenz und kreativen Unterrichtsideen stärken und so Ihre Schüler:innen wie sich selbst entlasten. Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen praxisnah, wie eine klare, wertschätzende Führung im Schulalltag umgesetzt werden kann. Von einer digitalen Klassenzeitung im Englischunterricht über das kooperative Erzählen von Reisegeschichten bis hin zur Förderung der Debattenkultur und Empathie fokussieren sich die Unterrichtsideen vor allem auf gemeinschaftliche Lernmomente mit fachlichem Mehrwert.
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Kurzgeschichte, Emils Rock
Die Geschichte "Emils Rock" greift ein interessantes Thema aus der Lebenswelt der Jugendlichen auf und weckt so besonderes Interesse und Freude am Lesen. Mithilfe vertiefender Fragen zum Text wird nicht nur das sinnentnehmende Lesen gefördert, die Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich gleichzeitig ein besseres Verständnis für die Thematik der Geschichte. Für Jugendliche mit Schreibkompetenz gibt es ergänzende Angebote, Fragen zum Text schriftlich zu beantworten. Alle Geschichten und Arbeitsmaterialien stehen zusätzlich als veränderbare Word-Dateien zur Verfügung, sodass das Material bei Bedarf individuell an das Leistungsniveau Ihrer Schülerinnen und Schüler angepasst werden kann. 18 einfache Kurzgeschichten für Jugendliche ist ein Download-Auszug aus dem Originaltitel 18 einfache Kurzgeschichten für Jugendliche.
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