Unterrichtsmaterialien Medien: Ganze Werke Seite 5/49
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Gesamtwerk
Lesekompetenz – Leseleistung – Leseförderung
Lesen bedeutet, sich Zugang zu Informationen zu verschaffen, sich Möglichkeiten der Kommunikation zu eröffnen, aber auch einzutauchen in andere Welten, den eigenen Horizont zu erweitern. Wem es gelingt, eine hohe Lesekompetenz zu entwickeln, der hat es im Schulleben wie auch im Alltag leichter. Daher gilt es, im Interesse der Kinder und Jugendlichen, das Bildungsziel Lesen zu fördern und die Maßnahmen sowie die Unterstützung, die es in Schulen, Familien und Bibliotheken gibt, besser miteinander zu verknüpfen. Auch in der aktualisierten Ausgabe (mit zahlreichen neuen Beiträgen) möchte der Band zunächst Grundlagen zum Thema Lesekompetenzen und Leseförderung vermitteln und danach diskutieren, mit welchen verschiedenen Verfahren sich Leseleistungen prüfen und Lernentwicklungen beobachten lassen und wie darauf aufbauend eine gelingende Leseentwicklung unterstützt werden kann. Die Autorinnen und Autoren des Bandes geben einen breitgefächerten Überblick über Aspekte des Themas Lesen, die für die tägliche Praxis von Lehrenden aller Fächer relevant sind. Übungen und Aufgabenstellungen erleichtern den Leserinnen und Lesern die praktische Arbeit mit dem Buch. Für die Vertiefung und Weiterarbeit bietet stehen rund 300 Seiten zusätzliche Materialien zum Download zur Verfügung.
Gesamtwerk
Textprozeduren
Textprozeduren sind die sprachlichen Werkzeuge des Schreibens. Sie ermöglichen zum Beispiel das Begründen des eigenen Standpunkts oder das Aufgreifen von Gegenargumenten beim schriftlichen Argumentieren. Ein Satz, der mit „Meiner Meinung nach…“ beginnt, dient dazu, den eigenen Standpunkt klarzumachen. Ebenso kündigt ein Ausdruck wie „im nächsten Augenblick“ beim Erzählen ein überraschendes Ereignis an. Wie können Sie die Sprachaufmerksamkeit Ihrer Schüler:innen auf solche Textprozeduren lenken? Wie können Lernende Textprozeduren sinnvoll beim Schreiben erproben, um sie schließlich als Werkzeuge für das eigene Schreiben zu nutzen? Diese Fragen beantwortet dieser Praxisband. Das Buch richtet sich an Studierende, Referendar:innen und Deutschlehrkräfte in den Sekundarstufen sowie Fachleiter:innen, die neue Wege ins Schreiben eröffnen möchten.
Gesamtwerk
Klassenführung und Classroom-Management
Klassenzimmer können herausfordernde Orte sein: Unterschiedlichste Bedürfnisse, viele Dynamiken – und immer wieder Störungen. Wie lässt sich unter solchen Bedingungen ein gelingender, lernwirksamer Unterricht gestalten? Die Antwort liegt in einer souveränen Klassenführung und einem durchdachten Classroom-Management. Diese Ausgabe von Schulmagazin 5–10 zeigt, wie Sie mit Haltung, Methodenkompetenz und kreativen Unterrichtsideen stärken und so Ihre Schüler:innen wie sich selbst entlasten. Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen praxisnah, wie eine klare, wertschätzende Führung im Schulalltag umgesetzt werden kann. Von einer digitalen Klassenzeitung im Englischunterricht über das kooperative Erzählen von Reisegeschichten bis hin zur Förderung der Debattenkultur und Empathie fokussieren sich die Unterrichtsideen vor allem auf gemeinschaftliche Lernmomente mit fachlichem Mehrwert.
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Gesamtwerk
Basiskompetenzen sichern – Potenziale fördern
Diese Ausgabe dreht sich um das Thema „Mathematische Basiskompetenzen sichern – Potenziale fördern“ und steckt voller praxisorientierter Ansätze, um Ihre Schüler:innen auf ihrer Lernreise zu begleiten. Mit praktischen, leicht anwendbaren Materialien und Aufgaben, die sich individuell anpassen lassen, können Sie gezielt Basiskompetenzen stärken und das Potenzial der Kinder entfalten. Entdecken Sie kreative Praxisbeiträge – von spannenden Regelspielen, die arithmetische Basiskompetenzen fördern, über geometrische Lehr-Lernumgebungen mit dem Spiegel bis hin zu kooperativen Lernmethoden mit Ziffernkarten. Die Autor:innen bieten Ihnen erprobte Strategien und Materialien, die durch natürliche Differenzierung und Verstehensorientierung einen positiven Lernprozess anregen. Die Beiträge in dieser Ausgabe geben Einblicke: in praxisorientierte Aufgaben und Materialien zur Förderung von Basiskompetenzen; in kooperatives Lernen durch kreative Methoden, z.B. mit Ziffernkarten, zur Zusammenarbeit und gemeinsamen Problemlösung; in natürliche Differenzierung mit Materialien, die auf unterschiedliche Lernvoraussetzungen der Schüler:innen eingehen; in einen verstehensorientierten Unterricht mit Strategien, die den Fokus auf das tiefere Verstehen und das aktive Lernen legen. Im Magazinteil finden Sie spannende Anregungen zum spielerischen Umgang mit der (An-)Lauttabelle, zu Lernschwierigkeiten im Schriftspracherwerb des Anfangsunterrichts, zur Förderung von Sprachverständnis und mündlicher Sprachhandlungskompetenz und zum Zeigen von Filmen im Unterricht.
Gesamtwerk
Erzähltheorien nutzen
Wer Erzähltexte im Unterricht wirklich verstehen will, muss über den reinen Inhalt hinausgehen: Entscheidend ist auch, wie erzählt wird. Genau hier setzt diese Ausgabe an. Sie führt systematisch durch die zentralen Kategorien Perspektive, Erzählinstanz sowie Rede- und Gedankenwiedergabe und schafft Klarheit im oft unübersichtlichen Dickicht der Fachbegriffe. Die Beiträge verbinden bewährte literaturwissenschaftliche Modelle mit einer didaktisch durchdachten Aufbereitung für den Unterricht. Statt theoretischer Vollständigkeit stehen Verständlichkeit, Anwendbarkeit und Anschlussfähigkeit im Vordergrund – und damit ein echter Mehrwert für die Praxis. Die Unterrichtsmodelle widmen sich den Erzählinstanzen, dem autofiktionalen Erzählen, der Rede- und Gedankenwiedergabe sowie dem unzuverlässigen und multiperspektivischen Erzählen. Sie zeigen, wie sich Lernende zunächst vorbegrifflich an bestimmte Darstellungsstrategien eines Erzähltextes annähern können und wie sie literarisches Erzählen in einer Schreibkonferenz erproben können.
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Kindermedienwelten
Kindermedienwelten verändern sich rasant. Während früher vor allem das lineare Fernsehen und damit redaktionell kuratierte Inhalte im Mittelpunkt standen, dominieren heute Streamingdienste und offene Plattformen wie YouTube das Medienrepertoire der Kinder. Wie Geschichten oder ganze Erzählwelten aus dem aktuellen medialen Angebot im Literaturunterricht zum Auf- und Ausbau medienübergreifender und -vernetzender Rezeptions- und Produktionskompetenz eingesetzt werden können, lesen Sie in den Beiträgen dieser Ausgabe. Klassische Gegenstände wie Buch, Hörspiel oder Kinderfilm oder neuere Erscheinungen wie Manga, MMOG oder App: Das mediale Angebot, auf das Schüler:innen zurückgreifen können und das ihnen die Tür zu Geschichten und Erzählwelten öffnet, ist heute größer denn je. Doch welche Strukturen weisen narrative Kindermedienwelten auf? Wie nutzen Kinder sie? Und inwiefern kann der Deutschunterricht in seiner didaktisch-methodischen Ausrichtung im Rückgriff auf exemplarische Gegenstände daran anknüpfen?
Gesamtwerk
Feedback geben
Gelingendes Lernen braucht gutes Feedback – doch Rückmeldungen lernförderlich zu gestalten, ist anspruchsvoll. Gerade beim Schreiben sind die Möglichkeiten, Feedback zu geben, vielfältig und hängen davon ab, wann von wem wie Feedback gegeben wird. Die Schüler:innen erleben dabei, dass Rückmeldungen sich nicht nur auf ein Ergebnis beziehen müssen, sondern z.B. den gesamten Schreibprozess begleiten können – vom Planen über das Formulieren bis hin zum Überarbeiten. Rückmeldungen geben nicht nur Lehrkräfte, sondern sie kommen auch von Schüler:innen und sogar von KI-basierten Anwendungen. Die Unterrichtsmodelle dieser Ausgabe bilden diese verschiedenen Feedbackvarianten im Umgang mit pragmatischen und literarischen Textsorten wie auch beim analogen und digitalen Schreiben ab. Ob Kurzgeschichten, Lügengeschichten, Sachtexte oder argumentatives Schreiben – die vorgestellten Konzepte zeigen, wie Rückmeldungen bei Schüler:innen gezielt Schreibmotivation, Überarbeitungskompetenz und Textqualität fördern können. Aus dem Inhalt: Feedback zu selbst verfassten Kurzgeschichten anregen; Formatives Feedback mit multimodalen Schreibarrangements initiieren; Überarbeitungskompetenz durch KI-generiertes Feedback fördern; Argumentatives Schreiben mit digitalen Tools begleiten; Peer-Feedback planen, steuern und in Schreibarrangements einbetten; Kurzgeschichten mit Peer-Feedback überarbeiten und als Hörtext vertonen.
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Erfolgreich kommunizieren im Beruf
Präsentieren, argumentieren, moderieren. Wie lassen sich diese Anforderungen im Job meistern? Franck vermittelt anwendungsorientiertes Wissen über den erfolgreichen Umgang mit Kritik und Konflikten, über Feedback, Bewerbungsgespräche – und mehr. Viele Beispiele aus dem Berufsalltag und eine anschauliche Sprache sind eine besondere Stärke dieser praxisorientierten Handreichung.
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Begleitmaterial: Die Suche nach Paulie Fink
Dieses liebevoll gestaltete Unterrichtsmaterial ermöglicht eine lebendige und tiefgehende Auseinandersetzung mit dem Jugendbuch von Ali Benjamin. Ob Figurenanalysen, Textsortenarbeit, Perspektivübernahmen oder das Schreiben einer Rezension – die vielfältigen Aufgabenformate fördern literarisches Lernen auf abwechslungsreiche Weise! Gleichzeitig greifen die Arbeitsblätter die zentralen Themen des Romans auf – darunter griechische Götter, Platons Höhlengleichnis, Mobbing, Freundschaft, Werte und Emanzipation. Dabei stellen die Materialien vielfältige Bezüge zur eigenen Lebenswelt der Jugendlichen her und regen zum Nachdenken und Diskutieren an. In einigen Materialien finden sich Level-up-Aufgaben, die als binnendifferenziertes Angebot dienen.
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Begleitmaterial: Der Hoffnungsvogel
Sie suchen durchdachtes und liebevoll aufbereitetes Material, um das Lesen eines Kinderbuchbestsellers im Unterricht didaktisch zu begleiten? Dann ist dieser Titel genau der richtige! Die variationsreichen Aufgaben bieten eine einheitliche Herangehensweise: Den Aufgaben sind kleine Textausschnitte vorangestellt, die für die Geschichte von besonderer Bedeutung sind und mit denen die Kinder kreativ weiterarbeiten dürfen. Dies ermöglicht eine textnahe und gleichzeitig spielerische Arbeit mit dem Buch. Liebevoll gestaltete Vorlagen zu Steckbriefen, Plänen oder Abkommen motivieren die Kinder, sich tiefer mit dem Gelesenen auseinanderzusetzen. Dabei können die Schülerinnen und Schüler auch immer wieder Rückschlüsse zu ihrer eigenen Lebenswelt ziehen, Geschichten weiterschreiben, Meinungen austauschen oder Mutmaßungen anstellen. Im Anhang finden Sie Kurztexte zu einigen Kapiteln aus dem Buch, die eine Differenzierung ermöglichen. Sie beinhalten eine vereinfachte Version langer oder schwieriger Kapitel.
Gesamtwerk
Leseprofi werden!
Lesen ist eine Schlüsselkompetenz – und dieser Tatsache verpflichtet sich das Heft „Leseprofi werden“! Innerhalb von sechs umfangreichen Kapiteln bieten liebevoll aufbereitete Arbeitsblätter anregende Möglichkeiten, wie Sie die Lesefertigkeiten Ihrer Schülerinnen und Schüler fördern können. Das umfangreiche Materialpaket hilft Ihnen dabei, auf die individuellen Leseleistungsstände der Lernenden einzugehen. Folglich ist das Material von Klasse 1 bis 4 einsetzbar. So können Sie als Lehrkraft selbst entscheiden, welches Material wann und mit welcher Zielsetzung zum Einsatz kommt – Sie haben ausreichend Material, um den heterogenen Leseständen aller Lernenden gerecht zu werden. Zudem bietet das Heft Ideen und Übungsformate, die primär das Ziel verfolgen, die Lust am Lesen zu wecken und den Kindern zu zeigen: Lesen macht Spaß! Lehrkräfte und pädagogische Mitarbeitende erhalten kleine Impulse, wie das Lesen generell als fester Bestandteil im Alltag Einzug ins Klassenzimmer bzw. die Schule halten kann. Einige Aufgabenformate schulen vor allem die basalen Lesefähigkeiten. Sie finden zudem ein umfangreiches Angebot, um mithilfe der Methode „Lesen im Tandem“ ein Lesetraining durchführen zu können, mit dem Sie auch den sozialen Aspekt des gemeinsamen Lesens stärken. Arbeitsblätter zur gezielten Anwendung verschiedener Lesestrategien ergänzen das Angebot. Auch fortgeschrittene „Bücherwürmer“ kommen nicht zu kurz, da ihnen u. a. verschiedene Möglichkeiten vorgeschlagen werden, ihre Lieblingsbücher vorzustellen. Ob Deutschunterricht, Vertretungsstunde oder Freiarbeitsphasen: Die Arbeitsblätter dieses Heftes sind praxisnah und in jedem Unterrichtssetting einsetzbar!
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Finn-Ole Heinrich: "Räuberhände"
Janik und Samuel – ihre Freundschaft ist wie ein Fels in der Brandung. Janik kommt aus „gutem Hause“ und seine Eltern lieben ihn. Samuels Mutter ist alkoholkrank, sodass er einen Großteil seiner Jugend bei Janik verbringt. Als sich Samuel in Istanbul auf die Suche nach seinem Vater machen möchte, ist Janik natürlich dabei. Doch ein schwerwiegendes Vergehen von Janik gefährdet das Vorhaben der Jungen. In der Reihe rekonstruieren die Lernenden die Handlung des Romans, erstellen eine Personenkonstellation, erarbeiten die Veränderung der Freundschaft und beschäftigen sich mit Themen wie „Alkoholismus“, „Identität“ und „Migration“. Methodisch finden hierbei untersuchendes, erörterndes und szenisches Erschließen gleichermaßen Berücksichtigung.
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Sicher zum gelungenen Aufsatz 6-8
Gute Aufsätze zu schreiben, bereitet vielen Schüler*innen Schwierigkeiten. Es ist das Leidensthema schlechthin! Mangelnde Kenntnisse zum Aufbau von Textsorten, ein begrenzter Wortschatz, fehlende Übung im schriftlichen Ausdruck – als Lehrkraft haben Sie es mit einer breiten Palette von mangelhaften Schreibkompetenzen zu tun, was den Aufsatzunterricht nicht leicht macht. Hier setzt dieser Band an. Er bietet zu den wichtigsten Textsorten der 6.–8. Klasse – Bericht, Reportage und Beschreibung – zunächst eine klare Textsortenbeschreibung, damit die Schüler*innen wissen, wie eine bestimmte Aufsatzform aufgebaut ist, und didaktische Hinweise, inklusive Bewertungskriterien für die Aufsätze. Dann folgen die Schreibaufgaben, die von der Aufgabenstellung bis zum Zieltext Schritt für Schritt angeleitet werden: Aufgabenstellung auswerten, Informationen sammeln, Informationen ordnen, Text planen, Text schreiben, Text überarbeiten. Musterlösungen helfen dabei, sich eine klarere Vorstellung über die Zieltexte zu machen und ein besseres Verständnis der verschiedenen Textsorten und ihrer Merkmale zu gewinnen. Neben den Schreibaufgaben gibt es noch zusätzliche Vorschläge für Übungsaufgaben mit Lösungshinweisen. Nach einer Einführung der verschiedenen Textsorten mit ihren Merkmalen im Unterricht können alle Arbeitsblätter und Übungsaufgaben selbstständig von den Schüler*innen erarbeitet werden. Alle Materialien sind auch veränderbar im digitalen Zusatzmaterial enthalten. Hier finden Sie alles für den gelungenen Aufsatz – fertig aufbereitet und sofort einsetzbar!
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Tonio Schachinger: "Echtzeitalter"
Was entsteht, wenn man versucht, ein Computerspiel in Literatur zu verwandeln? Im Falle des österreichischen Autors Tonio Schachinger ist es der mit dem Deutschen Buchpreis ausgezeichnete Roman "Echtzeitalter": Als Schul-, Coming-of-Age- bzw. Entwicklungsroman kann er gleichzeitig als Beispiel moderner Gegenwartsprosa und in einer Traditionslinie seines Genres gelesen werden. Diesen beiden Tendenzen nachzuspüren, aber auch ganz grundsätzliche Techniken der Narration und Erzählgestaltung zu erschließen, ist zentrales Ziel dieser Reihe.
Gesamtwerk
Einführung in die Kinder- und Jugendmedien
Kinder- und Jugendmedien sind für das Lehramtsstudium eine zentrale Bezugsgröße. Diese Einführung stellt aktuelle Diskurse rund um Medien für Kinder und Jugendliche vor und bietet Orientierung für alle, die professionell damit befasst sind. Die drei Bände bedienen jeweils die fachdidaktische oder die fachwissenschaftliche Perspektive. Über Verweise miteinander verbunden und dennoch in sich abgeschlossen, führen sie in die Grundlagen, Didaktik sowie Theorien und Methoden der Kinder- und Jugendmedien ein.
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Werbung – Gesprächskarten
Gesprächskarten zum Thema Werbung mit kritischen Fragen zum Diskutieren - perfekt geeignet als Einstieg ins Thema
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Demokratie in der Schule
Krisen, Konflikte und Kommentare in den Sozialen Medien – junge Menschen erleben die Welt als politisch und oft auch als widersprüchlich. Sie haben Fragen, zu denen es keinen leichten Antworten gibt. Sie wollen sich ausdrücken, gehört werden und mitgestalten. Im Schulunterricht lernen die Schüler:innen Begriffe wie „Demokratie“ und „Meinungsfreiheit“. Diese bleiben zumeist abstrakt, weil sie nicht praktisch erlebt werden können. Was fehlt, ist ein geschützter Raum, in dem die Lernenden erleben können, was Mitbestimmung, Diskussion und Verantwortung praktisch bedeuten. Schule kann solch einen Raum schaffen. Wie das konkret aussehen kann, erklärt diese Ausgabe. Zudem zeigt diese Ausgabe Wege auf, wie Sie sich mit Ihren Schüler:innen auch im Fachunterricht abseits vom Fach „Politik“ aktuellen gesellschaftlichen Diskursen nähern und Kompetenzen für eine gelebte Demokratie einüben können. Im Deutschunterricht reflektieren Schüler:innen zum Beispiel zu Meinungsbildung über die Sozialen Medien. In Englischunterricht setzen sie sich mit institutionalisiertem Rassismus auseinander, im Religionsunterricht mit der Würde des Menschen. Mathematik wird zum Raum für kreative Problemlösestrategien und der Biologieunterricht zum Ort, an dem Teamarbeit bewusst geübt wird. Diese Ausgabe bringt Demokratie dorthin, wo sie gelebt werden muss: ins Klassenzimmer.
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Werbung: Stilmittel in Slogans
Arbeitsblatt, welches klassische Stilmittel in der Werbung thematisiert und diesen eine Erklärung und ein Beispiel zum Zuordnen gibt.
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Werbung: ABC der Werbung
Lass deine Schüler*innen zu jedem Buchstaben im Alphabet einen passendes Substantiv rund um das Thema Werbung finden! Perfekt geeignet als Einstieg, zur Reaktivierung oder als Stundenabschluss.
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Sommerferien auswerten: Spiel
Dieses Spiel eignet sich hervorragend, um die Erlebnisse der Sommerferien auszuwerten. Spielerisch erfassen die Schüler*innen ihre Erfahrungen. Wer ehrlich ist und am Ende die meisten Finger behält, gewinnt!
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Werbung: Richtig oder falsch?
Rätsel mit Aussagen zum Thema Werbung: Die Schüler*innen müssen entscheiden, ob diese richtig oder falsch sind. Falsche Aussagen müssen im Anschluss berichtigt werden.
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Werbung – Gitterrätsel
Gitterrätsel zum Thema Werbung, bei dem zunächst Begriffe im Rätselgefunden und anschließend einer passenden Erklärung zugeordnet werden müssen.
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Werbung – Social Media Bildreihe
Kreativaufgabe zum Thema Werbung, bei der die Schüler*innen eine Social-Media-Bildreihe erstellen sollen.
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Werbung – Sag es nicht!
Spiel, bei dem Begriffe rund um das Thema Werbung erraten werden sollen.
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20 kompakte Lesetests
20 kompakte Lesetests - Schnell und kontinuierlich Lesekompetenz testen und fördern
Testen kostet nichts
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