Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 6
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Grundlagen und HintergründeWas als Visualisieren verstanden wird, das ist es auch, Visualisieren ist Arbeit – kann sich aber auch lohnen, Aber: Gute Absichten allein reichen fürs Visualisieren nicht, Visualisieren muss man im Unterricht oft erst sichtbar machen
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Wissen und Verfahren zur Textanalyse und Interpretation vermittelnZwei Formen des Wissens; Perspektiven von Lernenden und Lehrenden auf das Verhältnis von Analyse und Interpretation; Funktionen textanalytischer Verfahren: Thesenstützung und Thesengenerierung; Ein Lehrwerksbeispiel; Herausforderungen und mögliche Wege der konstruktiven Verknüpfung von Analyse und Interpretation; Unterstützung bei der Aneignung von Analysekategorien
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Der Textanalysebaum - Über Texte und Textualität redenEin guter Text ist oft eine gute Überarbeitung eines vorher noch nicht ganz stimmigen Textes. Doch wie überarbeitet man einen Text – vor allem wie überarbeitet man den eigenen Text? Der Textanalysebaum hilft, indem er Fragen an den Text stellt. Mit ihm haben die SuS ein Verfahren an der Hand, das sie als kontinuierlicher Begleiter auch in späteren Schulstufen unterstützen kann.
Einheit
Literaturgrammatische TextanalyseLiteraturgrammatische Textanalyse - Der semantische Differenzwert grammatischer Strukturen
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Einheit
Korrektur und BewertungZur Objektivität der Note; Gewichtungsverhältnisse; Erwartungshorizont, Bewertungsbogen und Gutachten; Korrektur und Bewertung als Prozess
Einheit
LesenÜberblicksbeitrag; Leseflüssigkeit; Lesekompetenz; Lesestrategien; Leseförderung; Lesesozialisation / Literarische Sozialisation; Lesemodelle; Textkomplexität
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Hermeneutik des VerstehensDie Hermeneutik Gadamers; Fremdverstehen; Interkulturelles Verstehen; Rezeptionsästhetik; Poststrukturalistische Ansätze; Schulische Interpretation
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