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1818 MaterialienIn über 1818 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Deutsch
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Gesamtwerk
Was steht da eigentlich? – Kinder erkunden lesend ihre Umwelt Teil I
Betreten verboten! „Was heißt das denn?“ Diese oder ähnliche Äußerungen bekommen Sie bestimmt immer wieder von Ihren Schülern zu hören. Die Kinder entdecken überall Schrift in ihrer Umgebung und sind neugierig und interessiert, was auf Schildern, Plakaten, Litfaßsäulen usw. geschrieben steht. Nutzen Sie die hohe Motivation, die durch die Realbegegnung hervorgerufen wird, um Lesekompetenz und Spracharbeit zu fördern und die Kinder somit an der Teilhabe am öffentlichen Leben zu stärken.
Gesamtwerk
Von Romanzen und Bilanzen – Gedichte von Erich Kästner
Im Mittelpunkt dieser Unterrichtsreihe stehen die Gedichte Sachliche Romanze und Bilanz per Zufall.
Gesamtwerk
Schlagt ihn, es ist ein Rezensent! - Literaturkritik und Rezensionen
Kaum eine Zunft ist so umstritten wie die Literaturkritik. Das schlechte Image der Kritiker bei den Autoren verwundert nicht, haben sie doch oft die Macht zu beeinflussen, ob ein Buch Bestseller oder Ladenhüter wird. Rezensionen fällen Werturteile und geben klare Anweisungen, ob ein Buch zu lesen sei oder nicht. Um ernst genommen zu werden, benötigen sie plausible Kriterien für ihre Bewertungen. In dieser Unterrichtsreihe nehmen Ihre Schüler die Textart an der Schnittstelle von Literaturunterricht und Sprachbetrachtung unter die Lupe. Sie prüfen nicht nur die sprachliche „Verpackung“ der Werturteile in Rezensionen, sondern auch, wie plausibel deren Inhalt ist.
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Gesamtwerk
Der Delfin. Sachtexte untersuchen und selbst schreiben
Die Unterrichtseinheit thematisiert die Auseinandersetzung mit Sachtexten und kann sowohl als Einführung wie auch als Weiterführung genutzt werden. Die Übungen sind so angelegt, dass die Schülerinnen und Schüler über das bewusste und reflektierte Anwenden und Schreiben einen systematischen Schreibprozess initiieren und in Lernprogression weiterführen. So gewinnen sie einen grundlegenden Einblick in Aufbau und Struktur von Sachtexten.
Gesamtwerk
Superstars und Popstars − Ausgewählte Sachtexte in ihrer Funktion unterscheiden
15 Minuten Weltruhm für jeden Menschen – so sah 1968 Andy Warhol die Chancen der Zukunft. Heute scheint diese Möglichkeit in erreichbare Nähe gerückt – zumindest versprechen dies die zahlreichen Castingshows, die aus unbekannten Kandidaten „Superstars“ machen wollen. Diese Shows sind das Thema unterschiedlicher Nachrichten, Kommentare und Werbekampagnen. In diese Vielfalt an Textformen Ordnung zu bringen, ist das Lernziel dieser Einheit. Ihre Schüler erarbeiten sich die Unterscheidung von „informierenden“, „argumentierenden“ und „appellierenden“ Sachtexten und gewinnen einen Überblick über verschiedene Grundfunktionen von Gebrauchstexten. Gleichzeitig trainieren sie verschiedene Lesetechniken, wenn sie die Artikel aus Jugendzeitschriften und Nachrichtenmagazinen erschließen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Aus Leistungsaufgaben lernen
Aus Leistungsaufgaben lernen Das Thema "Leistungsaufgaben" verbindet man zurzeit vor allem mit dem Zentralabitur und standardisierten Tests. Dort bilden sie aber nur den Abschluss eines Lernprozesses. Leistungsaufgaben, die sich aus dem konkreten Unterricht ergeben, eignen sich jedoch gut, um das Lernen der Schüler zu fördern. Diese Ausgabe von Praxis Deutsch zeigt verschiedene Möglichkeiten, Lernprozesse mithilfe unserer "alltäglichen" Leistungsaufgaben (kleine Tests, Klassenarbeiten, Referate usw.) weiter zu entwickeln und den Schülerinnen und Schülern Mitverantwortung für das eigene Lernen zu übertragen. Aus dem Inhalt: Aus Leistungsaufgaben lernen Leistungsaufgaben differenziert stellen Direkte und indirekte Rede in eigenen Texten anwenden Nicht immer auf das Ganze schauen Teilkompetenzen beim argumentierenden Schreiben überprüfen und fördern Aufgabenvielfalt statt Monokultur Oder: Was flüstert die Mutter ihrer Tochter ins Ohr? Eine Klausur eröffnet Lernchancen Im Dialog Szenen aus Lessings Nathan der Weise analysieren usw.
Gesamtwerk
Die wörtliche Rede
Wie schreibt man die wörtliche Rede regelgerecht auf? Anhand von Arbeitsblättern lernen Ihre Schüler/-innen, wie man's richtig macht. Merkblätter, Einführungsbeispiele und vielseitige Übungen helfen, bei jeder Spielart der wörtlichen Rede die zutreffenden Zeichen zu setzen. Themen aus der Lebenswelt der Kinder, lustige Illustrationen und kleine Rätsel motivieren die Schüler/-innen zusätzlich. Mit Lernzielkontrollen am Ende jeder Übungseinheit und übersichtlichem A1-Poster.
Gesamtwerk
Aufsätze schreiben
Ein Querschnitt aller wichtigen Aufsatzarten der Sekundarstufe I mit allen Informationen, die man zum Schreiben braucht – anschaulich und gut nachvollziehbar.Aufsätze schreiben – eine Einladung, eine Mahnung oder z.B. einen Bericht. Was ist da wichtig? Worauf müssen Schülerinnen und Schüler beim Schreiben achten? Wie hat der Aufsatz auszusehen? Welche inhaltlichen Aspekte sind wichtig? Anhand von Beispieltexten werden die Absichten, die Strukturierung und die Besonderheiten der verschiedenen Aufsatzformen der Sekundarstufe I aufgezeigt. Zum Nachschlagen, Üben, Wiederholen und Analysieren. Friedel Schardt ist Coach für Lehrer und Autor zahlreicher Handreichungen; er war lange Jahre Gymnasiallehrer und Fachleiter für Deutsch in Speyer.
Gesamtwerk
Wir werden Leseprofi 5 Teil 1
Den Sinn eines Textes verstehen, selektives Lesen, Informationen speichern und abrufen oder einen Text sinnvoll gestalten. Im Bereich der Lesefertigkeiten und des Leseverstehens ziehen sich die Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern durch alle Altersstufen und Schultypen. Da hilft nur konsequentes Üben. Die Lesetraining-Ordner sind in sich geschlossene Einheiten, die Sie verteilt übers Jahr immer wieder einsetzen. Alle Aufgaben haben eine einheitliche vierseitige Struktur. Der Lesetext – ein kurzer Sachtext, ein Bericht, eine Anekdote oder eine kurze Geschichte – bildet die Grundlage. Zunächst wird das Leseverständnis mit Ja-/Nein-Fragen überprüft (Seite A). Anschliessend formulieren die Kinder eigene Antworten, die sehr nahe am Text liegen, oder sie unterstreichen im Text (Seite B). Zur Vertiefung folgen Übungen am Text oder mit Bestandteilen des Textes (Seiten C und D): Richtige Antwort wählen, Alternative Ausdrücke suchen, Das Gegenteil formulieren, Eigene Fragen zum Text stellen, Wortarten aus dem Text erkennen, Satzteile korrekt zusammenfügen, Wörter aus einer Buchstabenschlange destillieren, Ein Kreuzworträtsel ergänzen, Gross-/Kleinschreibung korrigieren, Wörter in Silben auftrennen, Einen Lückentext ergänzen oder Falsches korrigieren. Zu jeder vierseitigen Einheit gibt es jeweils ein Lösungsblatt. Bestandteil des Pakets «Wir werden Leseprofi 5» (2088). Das Paket beinhaltet zwei Ordner mit Materialien: Wir werden Leseprofi 5 Teil 1 (2073), Wir werden Leseprofi 5 Teil 2 (2076)
Gesamtwerk
„Sauf ruhig weiter, wenn du meinst!“ – Ein Lektüreprojekt
„Sauf ruhig weiter, wenn du meinst!“ – Ein Lektüreprojekt
Gesamtwerk
Sommergedichte – eine Werkstatt zum kreativen Schreiben
Mit dem Ausprobieren von vier kurzen Gedichtformen erhalten die Schüler die Möglichkeit, nach festen Mustern kreativ zu schreiben. Die Rahmenvorgabe bietet auch schreibschwächeren Schülern die Gelegenheit, sich ganz individuell zum Thema „Sommer“ poetisch auszudrücken – frei von Rechtschreibzwang. Eine spätere Schreibkonferenz sichert, dass die Texte, wenn sie veröffentlicht werden, korrekt geschrieben sind.
Gesamtwerk
Lyrik verstehen
Gedichte im Unterricht stellen Schüler wie Lehrer immer wieder vor Herausforderungen. Wie können Schüler lernen, solche meist komplexen Texte zu verstehen? Einerseits können individuelle Zugäng konstruktiv genutzt werden. Andererseits dürfen die unterschiedlichen Kontexte, in denen Gedichte stehen, nicht außer Acht gelassen werden, um das Verständnis abzusichern und zu vertiefen.Das Heft zeigt verschiedene Möglichkeiten mit Lyrik umzugehen. Lassen Sie sich von Unterrichtsmodellen u.a. zu Gedichten von Goethe, Eichendorff und Rilke bis hin zu Eich und Durs Grünbein inspirieren. Aus dem Inhalt: "Mein Ball zeigt, was er kann…"Anregungen zum Sprechen, Schreiben, Malen und "Weiterspinnen" von Versen Denk mal!"Denkmal-Gedichte" in Kontexte stellen und Deutungen eröffnen "Ich bin auf dem Wege, ein Arbeiter zu werden…"Rilkes Vorstellung von Lyrik produktiv nachvollziehen und analysieren
Gesamtwerk
Texte überarbeiten
Viele Kinder geben sich Mühe beim Schreiben, Überarbeiten und Gestalten ihrer Geschichten – somit müssen diese auch von anderen gelesen werden. Die meisten lesen ihre Texte auch gern einer großen Gruppe vor. Dabei haben sie den Anspruch, dass diese gut und verständlich ist. Um einen Text überarbeiten zu können, ist es notwendig, einen Perspektivenwechsel vorzunehmen: Kinder sollten beim Schreiben und Überarbeiten lernen, sich in ihre zukünftigen Leser(innen) hinein zu versetzen.
In dieser Ausgabe von Grundschule Deutsch geht es darum:
eigene Texte unterhaltsamer und lesbarer zu machen,
Leser und Zuhörer mit eigenen Texten zu faszinieren.
gemeinsam in Schreibkonferenzen, eigene und fremde Texte zu verbessern (auch in Bezug auf die Rechtschreibung), nach spannenderen Formulierungen zu suchen, "Schreibgeheimnissen" auf die Spur zu kommen.
Das passende Materialpaket zum Heft enthält eine Schreib-Ideen-Kartei und eine CD-ROM.
Gesamtwerk
Lesen macht Spaß! Rezensionen kennen und Bücher spannend vorstellen
Lesen bildet – keine Frage! Um Schüler für das Lesen zu begeistern, ist es wichtig, sie für Bücher zu interessieren. Kinder- und Jugendbücher gibt es natürlich genug, und jedes Jahr werden es mehr. Wie aber den Überblick behalten? Zeigen Sie Ihren Schülern Möglichkeiten, sich über die verschiedensten Arten von Büchern zu informieren. Rezensionen sind dabei eine Form der Buchempfehlung, die Ihre Klasse kennenlernt. Spannend und abwechslungsreich wird die Buchvorstellung, wenn im „Book Slam“ auf die unterschiedlichste Art und Weise für ein Buch geworben wird. Ob als Rap oder Rollenspiel: Der Wettstreit der Buchempfehlungen sorgt dafür, dass jeder Schüler das richtige Buch für sich findet!
Gesamtwerk
Botschaften in Baum-Gedichten – die Metaphorik entdecken
Bäume sind mehr als nur Holz- oder Papierlieferanten. Sie prägen die Landschaft, sie spenden Luft zum Atmen oder bieten einen erfrischenden Schattenplatz im Sommer. Bäume haben viele Lyriker zu Gedichten inspiriert. In diesen Baum-Gedichten zeigt sich ein ganzes Spektrum von Bedeutungen: Bäume können als Sinnbilder von Ruhe, Geborgenheit und Harmonie dargestellt werden, aber auch als Metaphern für Zerstörung, Verlust und Einsamkeit erscheinen. Ihre Schülerinnen und Schüler untersuchen in dieser Reihe einige solcher Baum-Gedichte. Auf diese Weise werden sie für metaphorisches Verstehen lyrischer Texte sensibilisiert. Die Arbeit gipfelt im Schreiben eigener Baum-Gedichte. Sie werden in einer Ausstellung im Stadtpark oder in der Fußgängerzone präsentiert.
Gesamtwerk
Kontrollieren und korrigieren mit dem Wörterbuch
Rechtschreibung ist schwer. Das selbstständige Finden und Verbessern von Fehlern ist eine riesige Herausforderung für Ihre Schüler/-innen. Hier ist Material gefragt, das für die richtige Schreibung sensibilisiert, den Umgang mit dem Wörterbuch trainiert und die Kinder zunehmend in die Lage versetzt, fehlerfrei zu schreiben. Differenzierte Kopiervorlagen, mit stetig zunehmendem Schwierigkeitsgrad, führen die Kinder zum Erwerb wichtiger Arbeitsverfahren: von den Grundlagen der Wörterbuch-Arbeit über das Finden spezifischer Formen bis hin zum selbstständigen Kontrollieren und Korrigieren fehlerhafter Texte. Die Arbeitsblätter und die abschließenden Tests verschaffen Ihnen einen guten Einblick in den Lernstand eines jeden Kindes. Schritt für Schritt zu fehlerfreien Texten - so lernen Kinder wirklich aus Fehlern!
Gesamtwerk
Lesen- und Rechtschreibenlernen mit Sudoku, Differenzierte Wörter-Sudokus · ab Klasse 3
Sudoku ist der bekannte Knobel-Spaß mit Zahlen. An der Stelle von Zahlen werden die Felder beim Wörter-Sudoku jedoch mit ganzen Wörtern ausgefüllt. Dazu werden die passenden Rechtschreibregeln jeweils mit aufgeführt. Mit insgesamt 84 verschiedenen Wörter-Sudokus trainieren die Schülerinnen und Schüler 28 Rechtschreibbesonderheiten und -regeln der deutschen Sprache. Der Schwierigkeitsgrad und die Anzahl der Wörter sind frei wählbar (leicht 4 x 4-Feld, mittel 6 x 6-Feld, schwer 9 x 9-Feld). Um die Sudokus richtig zu lösen, müssen die Kinder einen „merk“-würdigen Start-Satz immer wieder lesen, leise vorsprechen und in die Sudoku-Kästchen schreiben. Zusätzlich müssen die Kinder eine Lösung, die meist aus mehreren Sätzen besteht, erlesen. Das Buchstaben-Sudoku eignet sich für die Grundschule, den Sekundarbereich im Förderunterricht, in der Freiarbeit, der Wochenplanarbeit und der Stationsarbeit.
Gesamtwerk
Literatur der Frühen Neuzeit
In den Bachelor-Studiengängen für Germanistik ist in der Regel auch eine Veranstaltung zur Einführung in die Literatur der Frühen Neuzeit vorgesehen. Dieses UTB eignet sich bestens zu deren Vorbereitung, Begleitung und Nachbereitung. Auf eine Einleitung, in der die Charakteristika der Epoche umrissen werden, folgen Kapitel zur Literatur der Reformation, des Späthumanismus und des Barock. Auch die Wechselwirkungen zwischen lateinischer und deutscher Literatur der Zeit sind berücksichtigt.
Gesamtwerk
Hispanistik
Die Einführung ist als Grundlehrbuch der deutschsprachigen Spanischen Philologie konzipiert und enthält das Grundwissen der Sprach- und Literaturwissenschaft. Das Buch ist für den Studienanfänger nachvollziehbar dargestellt und kann begleitend zu den Einführungskursen, aber auch durch Übungsaufgaben mit Lösungsvorschlägen für das Selbststudium genutzt werden.
Gesamtwerk
Gedichte
"Gedichte" sind eine schöne, wenn auch häufig doch recht schwer verständliche Textform. Im Unterricht der Grundschule kann es zunächst nur darum gehen, Gedichte zu lesen, auf sich wirken zu lassen, eigene Gedanken dazu zu entwickeln und mit anderen darüber zu sprechen – der individuelle Zugang jedes Kindes steht dabei im Vordergrund. Dazu gibt es verschiedene Möglichkeiten: Gedichte können verschenkt, immer wieder gelesen und als Schreibanregung genutzt werden. Kinder können diese mithilfe eines Computerprogramms als Power-Point-Präsentation präsentieren. Gedichte können vertont und es können eigene Texte zu Musik geschrieben werden. Kinder können ein eigenes Gedichte-Heft anlegen, ihre Lieblingsgedichte abschreiben, diese illustrieren oder auch selber dichten. Dazu bieten wir Ihnen Unterrichtsanregungen in dieser Ausgabe von Grundschule Deutsch. Im Magazin empfehlen wir Gedichte-Bücher und -Sammlungen zum Lesen, aber auch zum Anhören.
Aus dem Inhalt:
"Hei, ward der kleine Hund da stolz..."
Tom Tittlemouse oder nursery rhymes im Klassenzimmer
Gedichte-Werkstatt
Gesamtwerk
Hallo, lieber Wichtel! – Kinder lesen und schreiben erste Briefe mit einer Anlauttabelle
Das Lesen- und Schreibenlernen sind die zentralen Inhalte des Deutschunterrichts im ersten Schuljahr. Das Konzept „Lesen durch Schreiben“ von Reichen hat den Anfangsunterricht nachhaltig geprägt. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich die Buchstaben anhand einer Anlauttabelle und schreiben zunächst eigene Wörter und dann kleine Sätze und Texte selbst. Das Schreiben und Lesen von Briefen bildet dabei einen starken Anreiz, sich eingehender mit Schrift zu beschäftigen. Im vorliegenden Beispiel erhalten die Schülerinnen und Schüler Briefe von einem imaginären Wichtel, der sich an einem unbekannten Ort in der Schule aufhält, und verfassen selbst Briefe an ihn.
Gesamtwerk
Gestaltendes Interpretieren – Aufgaben zu Lessings Drama Nathan der Weise
Eine neue Form von Aufgaben hat sich im Literaturunterricht etabliert: das gestaltende Interpretieren. Genaue Textanalyse und Formen des kreativen Schreibens werden dabei verbunden. Entsprechende Vorbereitung und Übung vorausgesetzt, bietet das gestaltende Interpretieren eine reizvolle und ergiebige Form der Auseinandersetzung mit literarischen Texten. Machen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler mit dieser Form literarischen Interpretierens vertraut. Klare Bewertungskriterien und Musterlösungen erleichtern die Orientierung. So sind Ihre Schülerinnen und Schüler optimal auf zentrale Klassenarbeiten und auf das Abitur vorbereitet!
Gesamtwerk
„Ein Wort – ein Glanz, ein Flug, ein Feuer, ein Flammenwurf, ein Sternenstrich“ Eine produktionsorientierte Auseinandersetzung
Der Lyriker Durs Grünbein hat über Gottfried Benn gesagt: „Allein darum, weil er den Vers-Trieb, das Prozessieren gegen sich selbst nie unterdrückt hat, bleibt dieser Mann ein Vorbild für alle Zeiten.“ Die Bewunderung, die aus diesen Worten spricht, wird nachvollziehbar, wenn man die Intensität und die sprachliche Schönheit der Gedichte Benns, ihren Klang und ihre Tiefe wahrnimmt. Bringen Sie Ihren Schülerinnen und Schülern einige Gedichte des Autors näher. Produktionsorientierte Aufgaben ermöglichen einen individuellen Zugang zu den Texten. Der biografische Kontext und Selbstaussagen des Dichters werden herangezogen, um zu einem vertieften Verständnis zu gelangen.
Gesamtwerk
Auf den Spuren des Odysseus gefährliche Klippen der deutschen Sprache umschiffen
Zehn Jahre belagerten die Griechen Troja ohne Erfolg. Dann gelang es dem listenreichen Odysseus mithilfe eines hölzernen Pferdes, den Widerstand der Trojer zu brechen. Doch die Heimkehr des Königs von Ithaka dauerte noch weitere zehn Jahre: Ihre Schülerinnen und Schüler begleiten den griechischen Sagenhelden auf seiner spannenden und abenteuerlichen Odyssee und halten Kurs bei sechs Stationen eines Lernzirkels: Sie lernen die griechischen Götter und die Helden von Troja kennen, erarbeiten sich historische Hintergrundkenntnisse, formen eine Erzählung in einen Bericht um und trainieren die s-Schreibung. So erkunden sie nicht nur die antike Sagenwelt, sondern umschiffen auch gefährliche Klippen der deutschen Sprache.
Gesamtwerk
Meinungen bilden
Die Fähigkeit, sich selbst eine eigene Meinung zu bilden, ist in unserer Informationsgesellschaft unerlässlich. Zwar wird im Deutschunterricht viel Wert auf Diskussionen, Erörterungen und Argumentieren gelegt, doch die Frage, wie Schüler eigentlich zu einer eigenen Meinung finden können, wird meist außer Acht gelassen. Nutzen Sie diese Ausgabe von Praxis Deutsch um einen Fokus auf die Meinungsbildung selbst zu setzen. Dabei helfen Ihnen die im Heft vorgestellten Unterrichtsmodelle mit verschiedenen Strategien und attraktiven Materialien zu aktuellen, für Schüler relevanten Themen. Aus dem Inhalt: "Ich bin dafür, dass..."Kinder gewinnen Standpunkte Sprachbilder in der Politik Analogien als Strategien der Meinungsbeeinflussung Stellen Sie sich vor, Sie stehen dahinter Meinungsmache in Tageszeitungen erkennen
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