Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Gesamtwerk
Wahrnehmung durchs Jahr
Um das, was er sieht, richtig interpretieren und umsetzen zu können, muss der Mensch Details wahrnehmen. Er benötigt eine gute visuelle Wahrnehmung. Aber diese kommt nicht von selbst. Man kann und muss sie trainieren. Dieser Ordner bietet 45 Aufgaben zur visuellen Wahrnehmung, die rund ums Jahr einsetzbar sind. Zu den 12 Monaten enthält er verschiedene Wahrnehmungsübungen, die meisten davon in Form eines Rasterbildes. Denn damit schulen die Kinder neben der visuellen Wahrnehmung auch ein Verständnis von Raum-Lage. Dieses Verständnis ist Grundlage einiger Inhalte im Fach Mathematik, aber auch des Faches Medien und Informatik (Programmieren). Immer mit von der Partie: unsere beliebte Jahreszeitenbande. Themen: Leserätsel Pixelbilder im Raster Schatzsuche im Raster Koordinatenrätsel im Raster Rechts-Links-Rätsel im Raster Detailsuche im Raster Der Ordner und die Download-Version sind farbig.
Gesamtwerk
Differenzierte Sachtexte Klasse 4 und 5
[SCHWEIZER VERSION] Lesespass und Lernerfolg für alle! Mit diesen spannenden Sachtexten motivieren Sie die Kinder garantiert zum Weiterlesen. Interessante und vielfältige Geschichten rund um berühmte Kinder, ungewöhnliche Berufe, Entdeckungen und Erfindungen sorgen für Lesefreude und die Wortschatzerweiterung. Alle Texte und die dazugehörigen Fragen zum Leseverständnis liegen zweifach differenziert vor. In diesem Ordner finden Sie elf zweifach differenzierte Sachtexte zu altersgerechten Themen. In den Geschichten werden unter anderen abenteuerliche, berufliche und wissenschaftliche Inhalte behandelt. Beispielsweise berühmte Seefahrer wie James Cook, der Forscher Roald Amundsen, Erfindungen wie der Reissverschluss oder Harry Potter. Die Texte weisen einen interdisziplinären Bezug auf, sodass sich das Lehrmittel auch sehr gut im fächerübergreifenden Unterricht (Deutsch und Natur, Mensch, Gesellschaft) einsetzen lässt. 11 Sachtexte zu folgenden Themen: Berühmte Kinder: Das Wunderkind Ein besonderer Zauberlehrling Ungewöhnliche Berufe: Berufe mit Action Auch Spielen kann Arbeit sein! Tierische Berufe Entdeckungen und Erfindungen: Die Seefahrer Auf zum Südpol Kleine und grosse Erfindungen Natur und Wissenschaft: Sturm, Orkan, Hurrikan Roboter heute und morgen Was Gefühle von uns wollen Die Sachtexte: eignen sich hervorragend für eine selbstständige Bearbeitung durch die Schüler*innen, sind aber auch ideal für Gruppenarbeit. sind zweifach differenziert. Für beide Versionen gibt es unterschiedliche, dem jeweiligen Niveau entsprechende Fragen zum Leseverständnis. Die einfachere Geschichte weist ausserdem einen kürzeren Text und eine angepasste Wortwahl auf. enthalten Lösungsseiten. So bestehen effektive Möglichkeiten der Lesekontrolle, die entweder im Nachhinein durch die Lehrperson erfolgen kann, gemeinsam in der Klasse oder selbstständig durch die Kinder. werden durch ein Lesetagebuch ergänzt, in dem die Schüler*innen ihre Lektüreerfahrungen reflektieren und notieren können.
Gesamtwerk
Lesen mit verteilten Rollen 1–2
«Ich möchte lieber nicht laut vorlesen», «Die anderen lachen mich aus», «Ich lese immer verkehrt». Solche Bedenken vor dem lauten Vorlesen kennen Sie sicher auch von Ihren Kindern. Mit den 12 dialogisch aufgebauten Geschichten in dieser Mappe schaffen wir Abhilfe! Die Kinder befassen sich intensiv mit ihrer Leserolle, erkennen Satzarten und üben diese. Gemeinsam mit einem anderen Kind üben auch jene Schüler*innen entspannt das klanggestaltende Lesen, welche sonst beim lauten Vorlesen Hemmungen haben. Durch die motivierenden, kurzen Texte mit einfachen Satzstrukturen trainieren die Kinder das flüssige Vorlesen. Das gemeinsame Lösen der Knobel-Fragen am Schluss fördert die Sinnentnahme. Im kleinen Rahmen wird auch eine Feedbackkultur geübt und gepflegt. Fingerpuppen für eine szenische Umsetzung, beispielsweise vor Publikum, sind ebenfalls enthalten. Mit von der Partei sind sieben lustige Fantasie-Monsterchen. Fröhlich und motivierend unterstützen sie die Kinder beim dialogischen Lesen. Themen: Lesen mit verteilten Rollen, Feedback geben, Selbstreflexion, individuellen Lernzuwachs dokumentieren, Freude am lauten Vortrag entwickeln, Lesegenauigkeit, Sinnentnehmendes Lesen, Lesevortrag, Elaborieren zu zweit für Wir-Gefühl. Die Mappe ist farbig gedruckt, damit die Kinder ihre Rolle sofort erkennen.
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Gesamtwerk
Ganz einfache Lesespurgeschichten: Grusel
[SCHWEIZER VERSION] Gruselgeschichten passen immer. Sie sind spannend und wecken starke Emotionen. In diesem Lehrmittel finden Sie sechs dreifach differenzierte Lesespurgeschichten, die bestens in die Halloween-Zeit passen. Die Kinder überstehen lesend eine Mutprobe auf dem Friedhof, eine Fahrt auf der Geisterbahn und einen Halloween-Streich. Sie bestehen eine Geisterprüfung, führen ein Vampir-Interview und errätseln einen Fluchtweg aus einem unheimlichen Labor. Die verschiedenen Lesespurgeschichten sind in einzelne, durcheinandergewürfelte Textabschnitte unterteilt, mit denen Sie Ihre Schüler*innen auf eine «Lese-Schnitzeljagd» schicken. Punkt für Punkt erlesen die Kinder sich dabei wichtige Hinweise. In Kombination mit einem zur Geschichte passenden Situationsbild führen die Hinweise jeweils zum nächsten Textteil. Jede Geschichte ergibt am Ende ein Lösungswort. Die Gruselgeschichten sind für die Einzelarbeit konzipiert. Das gemeinsame Lesen einer gruseligen Geschichte kann aber sehr lustvoll sein, denn zusammen gruselt es sich einfach schöner. Und lustvolle Lesemomente fördern den Wunsch, wiederholt in die Welt der Geschichten einzutauchen. Inhalt Sechs Lesespur-Gruselgeschichten, je dreifach differenziert: Die Friedhofsrallye, Das unheimliche Labor, Interview mit Erol Eckzahn, Fahrt mit der Geisterbahn, Die Gespensterprüfung, Halloween, Hinweise zu den Differenzierungsstufen, Ablauf, Einsatz im Unterricht, Lösungen für die Selbstkontrolle. Über diese Schweizer Ausgabe: Wir haben dieses Lehrmittel aus Deutschland für Sie umfassend überarbeitet und auf den Lehrplan 21 angepasst. Ihre Vorteile auf einen Blick: LP21-konform, sofort einsetzbar im Unterricht, inhaltlich und sprachlich helvetisiert.
Gesamtwerk
Satzproben: Übungen
Das Grammatik-Thema «Satzproben» muss keine trockene und theoretische Angelegenheit sein. Mit den Übungen dieses Ordners bearbeiten die Schüler*innen es auf eine spielerische und trotzdem ernsthafte Weise. Die Materialien sind zweifach differenziert und ermöglichen selbstständiges Arbeiten. Anhand von 24 Sätzen bearbeiten die Kinder die Verschiebe-, Weglass-, Erweiterungs- und die Ersatzprobe. Pro Satz gibt es zwei differenzierte Arbeitsblätter für jeweils eine der vier Proben. Ein Symbol pro Satzprobe hilft unsicheren Kindern beim Erkennen und Memorisieren der Proben. Die Kinder üben vorwiegend in Einzelarbeit, teilweise auch in Kleingruppen. Sie identifizieren und verschieben Wortgruppen im Satz, schneiden Teile aus und ordnen sie neu an, markieren Sätze mit richtig und falsch angewendeten Proben. Sie spielen ein Wurf- und ein Leiterspiel und setzen ein Puzzle zusammen. Sie erweitern Sätze, schreiben sie neu auf und vergleichen die Ergebnisse. Dazu diskutieren sie die Inhalte der veränderten Sätze und vergleichen ihre Aussagekraft. Mit den Übungen trainieren die Kinder auch das Leseverständnis: Sie lesen spannende Fakten über Faultiere, Schnecken, Weltraumraketen, Handys oder Eishockey.
Verwandte Themen
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Rechtschreibung zu zweit
Viele Schüler*innen sind unsicher im Umgang mit der direkten Rede. Was ist der Redeteil, welches der Begleitsatz? Welche Positionen stehen für die beiden Teile zur Verfügung? Welche Satzzeichen verwende ich und wo sind sie zu platzieren? Mit diesen Übungsmaterialien unterstützen Sie Ihre Lernenden in diesem wichtigen Rechtschreib-Thema. Die Schüler*innen entdecken die drei Arten der direkten Rede und trainieren sie auf lustvolle Art im Zweierteam. Welche Zeichen fehlen im Satz Mike jammert Mein Knie schmerzt. an welchen Stellen? Wie lautet der Satz Paola überlegt, wohin der Weg führt. mit direkter Rede? Stimmt «Lass mich in Ruhe!», sagt Pino. oder «Lass mich in Ruhe!, sagt Pino.» und wo liegt der Fehler im falschen Satz? Viele Lernende gehen unsicher mit der direkten Rede um. Deshalb enthält der Ordner das passende Übungsmaterial. Die Schüler*innen entdecken die drei Arten der direkten Rede und trainieren sie auf lustvolle Art im Zweierteam. Die Kinder machen Übungen zur direkten Rede vor dem Begleitsatz, nach dem Begleitsatz, und zur unterbrochenen direkten Rede. Die drei Bauarten trainieren sie in Kombination mit den drei Satzarten Aussagesatz, Ausrufe-/Befehlssatz, und Fragesatz. In diesem Zusammenhang festigen sie die korrekte Verwendung der Zeichen: Die Schreibweise und Position der Anführungs- und Schlusszeichen, der Einsatz von Doppelpunkt, Komma und Punkt, Ausrufe- und Fragezeichen. Der Ordner enthält eine kleinschrittige Einführung ins Thema direkte Rede: Die Schüler*innen entdecken dabei selbstständig das Prinzip und haben für jeden Schritt die nötigen Erklärungen und Definitionen zur Hand. So verinnerlichen sie die Bauteile Redeteil und Begleitsatz, üben sich im korrekten Anordnen und entdecken dabei die Vorteile der direkten Rede: Sie macht Texte lebendiger. Weiter gibt es eine Einführungsseite zu jeder Bauart – sie bilden die solide Basis für die folgenden Übungen. Im Zweierteam bearbeiten die Lernenden jede der drei Arten separat. Das geschieht in den zwei Teilschritten Untersuchen und Anwenden. Danach folgen gemischte Übungen zu allen Satz- und Bauarten. Die Schüler*innen arbeiten zu zweit Jedes Kind hat jeweils eine unterschiedliche Seite der gleichen Übung vor sich. Alle Übungen sind auf einer A4-Seite dargestellt: Sie schneiden die Seite entzwei, damit jede Person eine A5-Seite A oder B erhält. Die Kinder lesen sich Sätze vor und markieren die korrekte oder falsche Verwendung der Satzzeichen. Sie wandeln Sprechblasensätze in Sätze mit direkter Rede um, bringen Dialog-Elemente in die richtige Reihenfolge, schneiden Bauteile aus und ordnen sie, stellen Sätze um und lösen Rätsel. Alle Übungen sind zweifach differenziert. Ein Präkonzept aktiviert das Vorwissen, das Postkonzept rundet die Übungseinheiten ab. Zwei Kopiervorlagen gibt es zur Reflexion: Eine thematisiert die Zusammenarbeit im Tandem, die andere fokussiert auf die inhaltlichen Aspekte und evaluiert den Kompetenzerwerb. Die Themen: Präkonzept Theoretische Einführung Direkte Rede nach Begleitsatz (Aussage-, Ausrufe-, Fragesatz) Direkte Rede vor Begleitsatz (Aussage-, Ausrufe-, Fragesatz) Direkte Rede unterbrochen (Aussage-, Ausrufe-, Fragesatz) Gemischte Formen/Sätze Reflexionen Postkonzept
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Einfache Lesespurgeschichten Mathematik
[SCHWEIZER VERSION] Die Lesekompetenz ist auch im Mathematikunterricht des ersten Zyklus’ wichtig. Mit diesen neun Lesespurgeschichten trainieren Sie mit Ihren Schüler*innen das sinnentnehmende Lesen. Gleichzeitig setzen sich die Kinder mit mathematischen Inhalten auseinander. Die Kinder lesen ganz genau. Den verborgenen Hinweisen im Text folgen sie auf einer Lesespurkarte und notieren sich die richtige Ziffernfolge. Es gibt nur eine richtige Lösung, doch der Lesefortschritt ist dank Verweisen auf die letzte richtige Spur stets gesichert. Im Mathematikunterricht das Textverständnis verbessern Die Geschichten beinhalten mathematische Aspekte wie das Erfassen von Mengen, die Orientierung im Raum, das Erkennen und Benennen von Geometrischen Figuren, Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren im Zahlenraum bis 20, bzw. bis 100 und den Umgang mit Grössen: Fr., Rp., m, cm. Die neun Lesespurgeschichten: Kreuz und quer durchs Kinderzimmer Willi im Wald der Formen Zahlenfest in der 1. Klasse Rechengeschichten mit Piratin Milla Burg Geostein Im Indianerdorf Auf dem Flohmarkt Floras Einkaufs-Einmaleins Auf dem Bauernhof Jede Lesespurgeschichte liegt zweifach differenziert vor. Die Geschichten eignen sich für geübte Leser*innen ab Mitte der ersten Klasse. Sie können als Lesetraining oder zur Festigung eines Themenbereichs im Mathematikunterricht eingesetzt werden. Zu jeder Geschichte sind passende Lesespurkarten und Lösungen vorhanden.
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Lapbooks: Fabeln
[SCHWEIZER VERSION] Faltbücher, Klappkarten, Leporello: mit diesen Entdeckermappen halten Ihre Kinder ihre Lernergebnisse zum Thema Fabeln auf motivierende und kreative Weise fest – durch Basteln, Schreiben und Malen. Mit diesem Lehrmittel erhalten die Kinder Hilfsmittel und kreative Gestaltungsvorlagen zur selbstständigen Herstellung von Lapbooks rund um das Thema Fabeln. Der Fokus liegt auf dem Kennenlernen der Merkmale von Fabeln, sowie dem Lesen und Verstehen. Fabeln sind kurze Geschichten in einfacher Sprache und mit einer Moral. Tiere, die nach menschlichen Verhaltensweisen handeln, spielen die Hauptrollen in den Geschichten. Den Kindern fällt es leicht, die Lehre, sowie die den Tieren zugeordneten Charaktereigenschaften zu erkennen. Die Themen in der Übersicht: Fabeln kennenlernen Der Fuchs und der Storch Die Dohle und die Tauben Fabeln lesen und verstehen Die beiden Ziegen Der Rabe und der Fuchs Die beiden Frösche Der Löwe und die Maus Die Schildkröte und der Hase Die Stadtmaus und die Feldmaus Der Löwe und der Bär Diese Fabeln kenne ich Zu jedem Thema werden Impulse für die Gestaltung gegeben. Die Kinder entscheiden selbst, wie sie mit den erarbeiteten Informationen umgehen. Die vielfältigen und abwechslungsreichen Umsetzungsmöglichkeiten lassen individuelle Ergebnisse entstehen. Deshalb eignen sich Lapbooks auch hervorragend für die Differenzierung! Am Ende des Ordners finden Sie drei verschiedene Laufzettel, auf denen die Kinder die Themen notieren können, zu denen sie etwas erarbeitet haben. Eine Vorlage für einen Beurteilungsbogen ist ebenfalls enthalten. Zur Herstellung der Lapbooks empfehlen wir Ihnen Tonkarton (100 bis 160 g/m2).
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Texte gezielt strukturieren
«Ich finde es schwierig so zu schreiben, dass andere meine Gedanken verstehen können.» – Schreibkompetenz zählt zu den wichtigsten, gleichzeitig aber auch zu den komplexesten Kompetenzen, die in der Schule gelehrt werden. Dieses Lehrmittel gibt Ihren Schüler*innen deshalb ein umfassendes Planungsinstrument für strukturierte und kohärente Texte an die Hand – das ihnen, durch die Analogie im Bereich der Musik, im Gedächtnis hängen bleibt wie ihr Lieblings-Song. Der Ordner bietet den Schüler*innen einen neuen Zugang zum Thema Schreiben: Vom Popsong zum Aufsatz. Als geübte Musikhörer*innen verfügen die Jugendlichen über implizites Wissen über die Struktur eines Popsongs. Dieses Zusatzlehrmittel baut gezielt auf diesem Vorwissen auf, vertieft es und transferiert es auf die Entwicklung der Schreibkompetenz der Lernenden. In vier aufeinander folgenden Kapiteln wird das Verständnis für die Strukturierung von Texten aufgebaut. Im letzten Kapitel nutzen die Lernenden ihr aufgebautes Wissen für die Umsetzung eines eigenen Textes: Das erste Kapitel beinhaltet eine kurze Einleitung und aktiviert das Vorwissen der Schüler*innen zu den Themen Popsongs und Schreiben. Im zweiten Kapitel «Ordnung und Chaos» machen sich die Lernenden Gedanken über die Merkmale dieses Gegensatzpaares. Dabei stellen sie fest, dass es Lebensbereiche gibt, in denen Ordnung wichtig ist. Auch Popsongs liegt eine klare Struktur zugrunde, denn sie bestehen aus wiederkehrenden Bauteilen, wie z. B. Intro, Strophe, Refrain etc. Im dritten Kapitel «Ordnung in Popsongs» lernen die Jugendlichen diese Bauteile und deren spezifische Funktionen kennen. Nebst der Arbeit mit exemplarisch ausgewählten Songs werden die Schüler*innen aufgefordert ihre eigenen Lieblingssongs in den Unterricht mitzubringen. Dieses emotionale Engagement führt zu einer positiven Verknüpfung mit dem Lerngegenstand. Im letzten Kapitel «Ordnung in Texten» übertragen die Schüler*innen das Gelernte auf das gezielte Planen, lesefreundliche Schreiben und Überarbeiten eines eigenen Textes. Planungsraster, die am Aufbau eines typischen Popsongs anknüpfen, und Schreibchecklisten zu verschiedenen Textsorten (Erlebniserzählung, Beschreibung, Bericht und Erörterung) unterstützen den Schreibprozess. Mithilfe eines einfachen Kriterienrasters geben sich die Jugendlichen gegenseitig Feedback und Anregungen für die Überarbeitung. Musikalische Kompetenzen Neben der Schreibkompetenz trainieren die Jugendlichen auch verschiedene Kompetenzen im Bereich Musik. Sie verfolgen bewusst musikalische Aspekte und zeigen sie auf, erkennen hörend die Eigenheiten von musikalischen Werken. Sie sammeln Eindrücke beim Hören von Musikbeispielen und bringen diese in Bezug zu ihren Präferenzen, können die Wirkung eines Musikstückes aus persönlicher Sicht darlegen und begründen. Differenzierung und Methodik Die Aufgaben der Kapitel 1, 3 und 4 sind kleinschrittig angeleitet und können von allen Schüler*innen auf ihrem individuellen Niveau gelöst werden. Kapitel 2 liegt in zwei Differenzierungsstufen vor. Die Aufgaben sind mehrheitlich nach der «Think – Pair – Share»-Methode aufgebaut. Dabei werden die wesentlichen Erkenntnisse jeweils durch die Lehrperson moderiert in der Klasse besprochen. Lösungen zu Aufgaben mit eindeutigen Ergebnissen sowie Zusatzaufgaben für schnelle Schüler*innen sind vorhanden. Für Sie als Lehrperson sind keine vertieften Kenntnisse im Bereich Musik nötig.
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Tierisch gute Lesespurgeschichten
[SCHWEIZER VERSION] Sie möchten das sinnentnehmende Lesen stärken und fördern? Mit diesen fünf abenteuerlichen Lesespurgeschichten schaffen Sie das auf motivierende Weise: Ein reiselustiger Hase der Flugversuche mit seinen Ohren unternimmt, eine Möwe die einen Schatz im Ozean findet – für jedes tierliebende Kind ist die passende Geschichte enthalten. Die fünf spannenden Geschichten mit Happyend lesen sich wie kleine Abenteuer und bieten den Kindern lustvolle Lesemomente. Sie sind in einzelne, durcheinandergewürfelte Textabschnitte unterteilt. Mit diesen schicken Sie die Kinder auf eine Art «Lese-Schnitzeljagd». Nummer für Nummer erlesen sich die Kinder wichtige Hinweise. Diese führen auf den zugehörigen, farbigen Lesespurkarten zur nächsten Nummer, beziehungsweise zum nächsten Textabschnitt. Sinnentnehmendes Lesen und eine gute Orientierung auf der Lesespurkarte bringen die Kinder Schritt für Schritt zum Ende der Geschichte. Die fünf Lesespurgeschichten im Ordner: Der fliegende Hase Der hungrige Maulwurf Zwei wie Hund und Katz Momo Möwe findet einen Schatz Affenrettung im Dschungel Jede Lesespurgeschichte liegt zweifach differenziert vor und eignet sich für geübte Leser*innen ab Ende der ersten Klasse. Da die Geschichten Themen beinhalten, welche den Kindern vertraut sind, eignen sie sich gut als Grundlage für Klassengespräche.
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Grammatik zu zweit
Viele Schüler*innen gehen unsicher mit den Fällen um. Wie lauten die richtigen Endungen, welcher Fall ist gesucht und wie setze ich die Ersatzprobe ein, um den Fall zu bestimmen? Mit diesem Übungsmaterial machen Sie Ihre Lernenden fit in diesem wichtigen Grammatik-Thema. Die Schüler*innen kommen den Fällen auf die Spur und trainieren sie auf lustvolle Art im Zweierteam. Heisst es «Er bringt dem Hund einen Ball» oder «Er bringt den Hund einen Ball»? In welchem Fall steht «der Film» in der Frage «Wann beginnt der Film»? Wie lautet die korrekte Akkusativform von «der Hammer» im Satz «Nimm bitte … aus dem Regal»? Wie lauten die richtigen Endungen, welcher Fall ist gesucht und wie setze ich die Ersatzprobe ein, um den Fall zu bestimmen? Viele Schüler*innen sind unsicher im Umgang mit den vier Fällen. Der Ordner enthält deshalb eine kleinschrittige Einführung in dieses Grammatik-Thema: Die Schüler*innen formulieren Sätze mit männlichen, weiblichen und sächlichen Nomen und entdecken dabei, nach welchem Prinzip sich die Wörter in den verschiedenen Fällen verändern. Weiter gibt es eine Einführungsseite zu jedem Fall – sie bilden die solide Basis für die folgenden Übungen. Die Schüler*innen arbeiten zu zweit: Im Zweierteam bearbeiten die Lernenden jeden Fall separat. Das geschieht in den zwei Teilschritten Untersuchen und Anwenden. Danach folgen Übungen zur Kombination der vier Fälle. Jedes Kind hat jeweils eine unterschiedliche Seite der gleichen Übung vor sich. Alle Übungen sind auf einer A4-Seite dargestellt: Sie schneiden die Seite entzwei, damit jede Person eine A5-Seite A oder B erhält. Die Schüler*innen lesen sich Sätze vor, bestimmen die Fälle und setzen richtige Fallformen ein. Sie schreiben Treppensätze, verbinden Satzanfänge und -enden und markieren den gesuchten Fall. Dabei nutzen sie die Ersatzprobe oder die Fragewörter wer, wen, wem oder wessen. Im Anschluss folgen weiterführende Übungen: Die Kinder korrigieren Fallfehler, schreiben Rekordsätze mit möglichst vielen Fallformen, beschäftigen sich mit den Fallformen von Pronomen und verbessern so ihr eigenes Schreiben. Alle Übungen sind zweifach differenziert. Ein Präkonzept aktiviert das Vorwissen, das Postkonzept rundet die Übungseinheiten ab. Zwei Kopiervorlagen gibt es zur Reflexion: Eine thematisiert die Zusammenarbeit im Tandem, die andere fokussiert auf die inhaltlichen Aspekte und evaluiert den Kompetenzerwerb. Die Themen: Präkonzept, Theoretische Einführung, Nominativ, Akkusativ, Dativ, Genitiv, Reflexionen, Postkonzept.
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Schreiben in Etappen
Fehlt es Ihren Schüler*innen beim Schreiben an Motivation und benötigen sie viel Begleitung? Mit diesem Ordner üben die Kinder das Schreibhandwerk mittels praktischer Hilfsmittel, die sie mit sieben spannenden Schreibanlässen trainieren. Die sieben Schreibanlässe in diesem Ordner kommen als Fantasiegeschichten daher und führen die Kinder ins Land der Dinosaurier, zum Zauberwald, nach Big City zu den Superkids oder zu einer Familie mit einer Schrumpfmaschine. Jede Geschichte beginnt mit einem kurzen, zweifach differenzierten Einstiegstext. Die Kinder lesen ihn selbstständig oder hören der Lehrperson beim Vorlesen zu. Dann studieren sie eine Landkarte und werden kreativ: Sie schreiben die Geschichte jeweils in vier Etappen fertig und erfinden einen Schluss. Für jede Etappe stehen zwei Ereigniskarten bereit: Sie schlagen jeweils zwei mögliche Wege vor und leiten dadurch beim Schreiben an. Je nach Bedürfnis ziehen die Kinder weitere Unterstützung bei und lesen die für jede Etappe vorhandenen Impulskarten mit Anregungen, Fragen und Hinweisen. Damit das Schreiben gelingt, steht pro Geschichte ein Wortspeicher (Kärtchen mit Schlüsselwörtern) bereit. Einige übergreifende Arbeitsblätter trainieren die allgemeinen Schreibfertigkeiten: Die Kinder geben sich gegenseitig Rückmeldung in Schreibkonferenzen, die Klasse bespricht Schreibregeln und Schreibtipps und sammelt Schreibjuwelen. Die wichtigsten Punkte sind in einem handlichen Miniheft gesammelt und können während des Schreibens zugezogen werden. Damit die Kinder ihrem Können entsprechend üben, sind viele Kopiervorlagen zweifach differenziert. Das sind die sieben Fantasiegeschichten: Der Schatz im Zauberwald, Gefangen am Marterpfahl, Im Land der Dinosaurier, Die Schrumpfmaschine, Meerjungfrau in Not, Ausflug zum Blocksberg, Superkids retten Big City.
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Der Lese-Führerschein
[SCHWEIZER VERSION] Lesen trainieren und gleichzeitig die Freude am Lesen wecken – mit dem Lese-Führerschein gelingt Ihnen das bei jedem Kind. Ihre Schüler*innen werden so im Handumdrehen zu Leseprofis! Motiviert wird Ihre Klasse durch den Erwerb eines Führerscheins. Dazu absolvieren die Kinder drei Trainingseinheiten mit unterschiedlichen Niveaus: Bronze (Satzebene), Silber und Gold (beide Textebene). Die Einheiten sind jeweils unterteilt in ein Training, eine Hauptprobe und eine Prüfung. Am Ende jeder Einheit absolvieren die Kinder zunächst eine Hauptprobe, um fit für die jeweilige Prüfung zu sein. Nach jeder bestandenen Prüfung werden sie mit dem entsprechenden Führerschein belohnt. Im Verlauf der Trainingseinheiten lernen die Schüler*innen auf motivierende Weise verschiedene Textsorten kennen: Erzählende Texte wie Geschichten, Märchen und Fabeln, Sachtexte wie Anleitungen oder Sachtexte aus dem NMG-Unterricht, Dialoge sowie Gedichte. Die Arbeitsblätter sind sehr abwechslungsreich gestaltet: Die Kinder beantworten Fragen zum Text, malen ein Bild nach Vorgabe, bringen einen Text in die richtige Reihenfolge, tragen ihn in eine Tabelle ein, ordnen Bilder und Texte einander zu, füllen Lücken aus, kreuzen richtige Sätze an oder streichen falsche Wörter aus Texten heraus. Dabei trainieren die Kinder das sinnentnehmende Lesen und das Leseverständnis. Mit den Übersichtslisten zum Bronze-, Silber- und Gold-Training behalten Sie jederzeit den Überblick. Die Lösungsseiten ermöglichen eine schnelle Korrektur oder Selbstkontrolle. Aus dem Inhalt: Bronze-Training (Training, Hauptprobe, Prüfung, Führerschein), Silber-Training (Training, Hauptprobe, Prüfung, Führerschein), Gold-Training (Training, Hauptprobe, Prüfung, Führerschein), Übersichtslisten, Führerscheine (Bronze, Silber, Gold), Lösungen.Über diese Schweizer Ausgabe: Wir haben dieses Lehrmittel aus Deutschland für Sie umfassend überarbeitet und auf den Lehrplan 21 angepasst. Ihre Vorteile auf einen Blick: LP21-konform, sofort einsetzbar im Unterricht, inhaltlich und sprachlich helvetisiert.
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Arbeitstechniken anwenden 1
Arbeitstechniken wie Unterstreichen, Verbinden, Markieren etc. sind wichtig. Sie sind relevant in allen Fächern, helfen den Kindern beim planvollen Vorgehen, strukturierten und sauberen Arbeiten sowie bei der Lösungsfindung. Sie sollten von Anfang an erlernt und praktiziert werden, denn sie bilden eine elementare Grundlage des Lernens. Das kleine Monster Kurt ist die Leitfigur unseres Programms zu den Arbeitstechniken. Fröhlich und motivierend bringt es den Unterstufen-Kindern die Arbeitstechniken bildhaft näher und zeigt sehr plakativ, was die einzelnen Techniken bedeuten. Mit seinem sonnigen Gemüt findet Kurt zu allen Kindern leicht einen Zugang – und hilft ihnen mit vielfältigen, kurzweiligen und motivierenden Aufgabenstellungen, die Techniken zu trainieren, zu automatisieren und zu festigen. Diese Materialien bieten die ideale Möglichkeit, täglich 10 Minuten die verschiedenen Arbeitstechniken anzuwenden. Mit garantiertem Lern- und Spassfaktor! Die Themen: Durchstreichen, Unterstreichen, Ankreuzen, Markieren, Anmalen, Einkreisen, Nummerieren, Verbinden Zwei Ordner für die 1. und 2. Klasse. Erhältlich sind je ein Ordner für die 1. und 2. Klasse. Sie sind zugeschnitten auf die Bildtafeln Arbeitstechniken (3259) und thematisieren die dort dargestellten Techniken. Inhaltlich behandeln sie die gleichen Themen, unterscheiden sich jedoch im Anspruchsniveau: Arbeitstechniken anwenden 1. Klasse (3266), Arbeitstechniken anwenden 2. Klasse (3269)
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Arbeitstechniken anwenden 2
Arbeitstechniken wie Unterstreichen, Verbinden, Markieren etc. sind wichtig. Sie sind relevant in allen Fächern, helfen den Kindern beim planvollen Vorgehen, strukturierten und sauberen Arbeiten sowie bei der Lösungsfindung. Sie sollten von Anfang an erlernt und praktiziert werden, denn sie bilden eine elementare Grundlage des Lernens. Das kleine Monster Kurt ist die Leitfigur unseres Programms zu den Arbeitstechniken. Fröhlich und motivierend bringt es den Unterstufen-Kindern die Arbeitstechniken bildhaft näher und zeigt sehr plakativ, was die einzelnen Techniken bedeuten. Mit seinem sonnigen Gemüt findet Kurt zu allen Kindern leicht einen Zugang – und hilft ihnen mit vielfältigen, kurzweiligen und motivierenden Aufgabenstellungen, die Techniken zu trainieren, zu automatisieren und zu festigen. Diese Materialien bieten die ideale Möglichkeit, täglich 10 Minuten die verschiedenen Arbeitstechniken anzuwenden. Mit garantiertem Lern- und Spassfaktor! Die Themen: Durchstreichen, Unterstreichen, Ankreuzen, Markieren, Anmalen, Einkreisen, Nummerieren, Verbinden. Zwei Ordner für die 1. und 2. Klasse: Erhältlich sind je ein Ordner für die 1. und 2. Klasse. Sie sind zugeschnitten auf dieBildtafeln Arbeitstechniken (3259) und thematisieren die dort dargestellten Techniken. Inhaltlich behandeln sie die gleichen Themen, unterscheiden sich jedoch im Anspruchsniveau: Arbeitstechniken anwenden 1. Klasse (3266), Arbeitstechniken anwenden 2. Klasse (3269)
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