Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Deutsch
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Gesamtwerk
Mit 5-Minuten-Einheiten zum Rechtschreiberfolg
Das Regelwerk der deutschen Rechtschreibung ist komplex und oft nicht auf den ersten Blick zu durchschauen. Mit diesem E-Book erhalten Sie viele kleine Übungen, die diese Regeln sinnvoll aufgliedern und so für die Schüler logisch nachvollziehbar machen. Behandelt werden die Themen Getrennt- und Zusammenschreibung, Fremdwörter, Eigennamen sowie höfliche Anrede. Das Vorgehen ist dabei konsequent am Kooperativen Lernen ausgerichtet. Anhand von passendem Wortmaterial entdecken die Schüler selbstständig die einzuübende Regel. Ist diese einmal sicher implementiert, können die 5-Minuten-Einheiten Bestandteil einer jeden Deutschstunde werden. Immer werden wesentliche lernpsychologische Grundsätze, selbstentdeckendes Lernen und kleinschrittige Wiederholung berücksichtigt. Das Zusatzmaterial bietet zusätzliche Wochenaufgaben.
Gesamtwerk
Sprechen vor anderen
Wir erwarten von Kindern, dass sie Arbeitsergebnisse präsentieren, Texte gestalterisch vortragen oder Gespräche – aber machen wir den Kindern auch Angebote, das Sprechen vor anderen zu lernen? Ein erster Schritt ist: Schaffen Sie Sprechanlässe als Erfahrungs- und Lernraum! Das Sprechen vor anderen ist eine Angelegenheit, die den Sprechenden als Person fordert. Nicht selten fühlt sich der Vortragende in Frage gestellt, hilflos den Blicken, Kommentaren und Nachfragen seiner Lehrerin und der Mitschüler ausgeliefert.
Dabei ist die Fähigkeit, vor anderen zu sprechen, für jedes Kind ganz zentral, und das präsentierende und gestaltende Sprechen gehört zu den grundlegenden Kompetenzbereichen des Fachs Deutsch und sollte hier gezielt geübt werden. Wir möchten Sie einladen, die Schülerinnen und Schüler darin zu unterstützen, zu kompetenten, selbstbewussten, aber auch freudigen Sprecherinnen und Sprechern zu werden. Dafür liefert Ihnen diese Ausgabe von Grundschule Deutsch vielfältige Ideen und unterrichtspraktische Anregungen.
Aus dem Inhalt:
Klassendienste als Sprechanlässe im Unterricht
Dialogisches Vorlesen – ein Weg zum Erzählen
Sprechen von anderen in einer Fremdsprache
Wörter kann man schmecken
Sprechcoach-Teams in der Grundschule
Grundschulkinder moderieren Gespräche
Gesamtwerk
Vorlesen – Vortragen
Das Vorlesen und Vortragen in der Klasse braucht Vorbereitung – die Gestaltung kann erst dann anfangen, wenn der Vortragende den Text durchdrungen, einen Gestus für den Vortrag gefunden und die Rezitation geprobt hat. Davon gehen die Unterrichtsideen in dieser Ausgabe aus.
Gruppiert sind sie um zwei Schwerpunkte: "Leseflüssigkeit trainieren" und "Sinngestaltendes Vortragen". Das Lesecoaching und das Mitlesen beim Hören von Hörbüchern verbessern die Leseflüssigkeit Ihrer Schüler. Das sinngestaltende Vortragen üben Sie bei der Inszenierung von Minidramen, beim Sprechen im Chor und bei der Erstellung akustischer Portfolios, die dokumentieren, wie sich jeder Lerner den Vortrag eines Gedichts erarbeitet. Und dass Sprechtexte eine andere Qualität als schriftsprachliche Texte haben, trainieren die Schüler der unteren Klassenstufen mit Radiobeiträgen zum Märchen Schneeweißchen und Rosenrot. Dabei erfahren die Schüler in allen Unterrichtsideen, wie man sich hineinverwandelt in die Stimme des Textes. Das Material:
Arbeitsblätterheft mit Kopiervorlagen aller Arbeitsblätter der Niveaustufe 1
8 Folien
CD-ROM mit allen Arbeitsblättern der Niveaustufen 1 und 2, den Lösungen, einer PowerPoint-Präsentation sowie 12 Audiotracks
Testen kostet nichts
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Gesamtwerk
Verben in Sätzen
Viele Lernende haben – besonders wenn sie Deutsch als Zweitsprache sprechen - mit den spezifischen Phänomenen der Verben in der deutschen Sprache ihre Schwierigkeiten. Die Modelle dieser Praxis Deutsch-Ausgabe geben Ihnen Anregungen, wie Sie Verben in ihren Satzzusammenhängen im Unterricht thematisieren können. Verben spielen in Sätzen eine wichtige und interessante Rolle. Sie sind sehr formenreich und können andere Elemente an sich binden. Gleichzeitig sind Verben in Sätzen eine komplexe Angelegenheit: Wir beobachten, dass Schüler von der Vielfalt der Verben in ihren eigenen Texten wenig Gebrauch machen. Spielen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern das Spiel "Ratz Fatz – Wer erkennt den Satz?" und erkennen Sie an der Stellung eines einzigen Wortes im Satz, ob es sich um einen Neben- oder Hauptsatz handelt. Lassen Sie die Lernenden Modalverben im Alltag suchen, damit sie die rhetorischen Möglichkeiten erkennen, die Modalverben bieten. Nicht nur das "korrekte Anwenden" soll im Vordergrund stehen, sondern auch das Erkunden von Ausdrucksmöglichkeiten. Aus dem Inhalt: Problemfall Verbklammer?Der Klammermann als Basismodell der Satzlehre Unterrichtsanregungen zur Perfektbildung Aus zwei Richtungen sprechen – Aktiv- und Passivformen des Verbs "Die können sollen, müssen wollen dürfen" – Modalverben in Sätzen Wo steht das Verb? Hauptsätze und Nebensätze erkennen lernen
Gesamtwerk
Peter Stamm: „Ungefähre Landschaft“ – die Kunst, im Ungefähren ein Ausrufezeichen zu setzen
Kathrine, die junge Hauptfigur in Peter Stamms Roman von 2001, steht vor ihrem Leben wie vor der konturlosen winterlichen Weite der Polarregion, in der sie zu Hause ist. In der „ungefähren Landschaft“ sucht sie nach Halt und Orientierung. Schließlich begibt sie sich auf eine Reise durch Europa und zu sich selbst. Ihre Schülerinnen und Schüler untersuchen den Roman, indem sie in Arbeitsgruppen selbst gewählte Schwerpunkte setzen und einander ihre Ergebnisse präsentieren. Dabei charakterisieren sie die Hauptfigur und ihre Entwicklung im Roman, schreiben ein Leser- oder Figurentagebuch und inszenieren fiktive Dialoge. Zur Analyse der Form des Romans erstellen sie eine Spannungskurve und untersuchen die literarische Darstellung von Zeit und Raum.
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Gesamtwerk
Ich bin nicht Ihrer Meinung, Kollege!
Ob im Kundengespräch, in einer Verhandlung mit dem Vorgesetzten oder in einer Diskussion mit Kollegen: Ihre Schüler sind häufig gefordert, ihren Standpunkt mit den richtigen Argumenten zu vertreten, um ihre Ziele erfolgreich durchzusetzen. Aus welchen Bausteinen besteht nun aber eine Argumentation? Welche Mittel kann man einsetzen, um die eigene Meinung sinnvoll zu untermauern? Und welche Formulierungen überzeugen den Gesprächspartner? In dieser Unterrichtseinheit lernen Ihre Schüler Schritt für Schritt, wie sie erfolgreich ihre Meinung darlegen. In Rollenspielen und einer Fishbowl-Diskussion zum Thema Rauchverbot trainieren sie die erworbenen Argumentationstechniken.
Gesamtwerk
Früher hieß das aber anders! − Dem Bedeutungswandel auf der Spur
Wörter, aber auch Redewendungen und grammatikalische Regeln, verändern ihre Bedeutung unentwegt. Weil dies aber nicht abrupt geschieht, sondern schleichend, nehmen wir davon im Alltag nur wenig Notiz. Umso befremdeter sind wir, wenn wir zum Beispiel auf einen mittelalterlichen Text stoßen, in dem wir zwar einzelne Wörter wiedererkennen, aber nicht mehr verstehen, was mit ihnen gemeint ist. In der Unterrichtsreihe wird das Phänomen des Bedeutungswandels unter historischen, linguistischen und kommunikativen Aspekten untersucht: Welche Motive bewegen eine Sprachgemeinschaft dazu, die etablierte Bedeutung von Wörtern aufzugeben und ihnen einen neuen Sinn zu unterlegen? Welche Eigenarten und Strukturen der Sprache machen den Bedeutungswandel überhaupt möglich? Welche Konsequenzen hat der Bedeutungswandel für die Kommunikation in einer Sprachgemeinschaft?
Gesamtwerk
Argumentieren – Formulieren – Mitdiskutieren
Medienkonsum spielt in der Freizeit von Jugendlichen eine wichtige Rolle, das Fernsehen nimmt hier einen großen Raum ein. Oft ist gerade der Fernsehkonsum Jugendlicher eher wahllos und es wird selten auf die Qualität des Gesehenen geachtet. Mit dieser Unterrichtseinheit soll bei den Schülerinnen und Schülern ein Bewusstsein dafür geschaffen werden, was sie im Fernsehen konsumieren. Der Schwerpunkt liegt auf Formaten des sogenannten „Reality-Fernsehens“, da vielen Jugendlichen nicht ausreichend bewusst ist, dass es sich hierbei um eine inszenierte Wirklichkeit handelt, die die Realität keinesfalls glaubwürdig abbildet.
Gesamtwerk
Die Facharbeit
Ganz gleich ob „Facharbeit“, „Besondere Lernleistung“ oder „Seminararbeit“ – hinter allen Begriffen verbirgt sich die gleiche Forderung nach wissenschaftspropädeutischem Lernen als Vorbereitung auf ein Studium. Was dabei alles zu bedenken ist, erfahren Ihre Schüler in dieser Unterrichtseinheit: An einem Beispielthema lernen sie Schritt für Schritt, eine fachwissenschaftliche Arbeit eigenständig zu verfassen. Von der Themenwahl über die Recherche bis zur Formulierung des Textes lernen sie grundlegende Techniken kennen, etwa die Benutzung von Fachliteratur. Da zur schulischen Facharbeit immer auch das Beratungsgespräch mit der Lehrkraft gehört, üben die Schüler zudem, ihre Arbeit im Gespräch zu präsentieren und ihr Vorgehen zu begründen. Als Beispielthema schlagen wir eine Themenstellung zu Goethes Drama „Iphigenie auf Tauris“ vor.
Gesamtwerk
Man nehme den Konjunktiv – seine Verwendung in der indirekten Rede
Klatsch und Tratsch sind Bestandteil unserer Kultur und der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. Wie kann man aber das, was man selbst nicht gesehen und erlebt, sondern nur von anderen gehört hat, sprachlich korrekt wiedergeben? Am Beispiel einer Überraschungsparty für eine Austauschschülerin lernen Ihre Schülerinnen und Schüler spielerisch, den Konjunktiv I zu bilden und in der indirekten Rede anzuwenden.
Gesamtwerk
Stimmbildung und Sprecherziehung
Dieses Studienbuch schließt eine Lücke zum Thema Phonetik/Phonologie. Es fasst die komplexen Grundlagen der Disziplinen Stimmbildung und Sprecherziehung in einer verständlichen Form zusammen, so dass es gleichermaßen von Studienanfängern und bereits fortgeschrittenen Semestern genutzt werden kann.
Gesamtwerk
Das Lesetagebuch für Erzähltexte
Die ersten Gedanken zu einem Text notieren, einen Brief an die Hauptfigur oder eine Fortsetzung schreiben - die Kopiervorlagen sind ein Lesebegleiter für alle Texte, ob für die gemeinsame Klassenlektüre oder von den Kindern individuell gewählt. Das vielfältige Aufgabenangebot steuert den Leseprozess in allen Phasen: vor dem Lesen, während des Lesens und nach dem Lesen. Hochmotiviert und selbstständig setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit den Texten auseinander. Dabei liest und arbeitet jedes Kind in seinem individuellen Tempo und gestaltet sein eigenes Lesetagebuch. Die Aufgaben auf den Arbeitsblättern entsprechen mit ihren unterschiedlichen Anforderungen den drei Bereichen der Bildungsstandards und weisen unterschiedliche Schwierigkeitsgrade auf. Sie bilden Lesestrategien ab, die durch den wiederholten Einsatz zu einem ständig verfügbaren Handlungsrepertoire werden und somit die Entwicklung von Lesemotivation und Lesekompetenz unterstützen.
Gesamtwerk
Kommunikation – mehr als nur Worte. Wie ein Autist seine Umwelt wahrnimmt
Christopher Boone, der Ich-Erzähler in Mark Haddons Roman „Supergute Tage“, ist ein fünfzehnjähriger Autist mit Asperger-Syndrom. Als er Wellington, den Hund der Nachbarin, mit einer Mistgabel erstochen auffindet, macht er sich auf die Suche nach dem Täter. Seine Perspektive eröffnet dem Leser dabei Einblicke in eine sonderbare und faszinierende Welt: Alltägliches erscheint, mit dem nüchternen Blick Christophers betrachtet, unverständlich, normale menschliche Reaktionen wirken rätselhaft – während der Leser sie zugleich sehr wohl zu verstehen meint. Im Zuge der Unterrichtsreihe erfahren Ihre Schülerinnen und Schüler die ungeheure Komplexität von Kommunikation und erkennen, wie sie normalerweise dennoch funktioniert. Im darstellenden Spiel erweitern sie ihre eigenen kommunikativen Kompetenzen und durch die Untersuchung der Erzähltechnik verstehen sie, wie es dem Autor gelingt, dass die Leser der Hauptfigur immer einen Schritt voraus sind.
Gesamtwerk
Philip Ardagh: „Schlimmes Ende“ – ein total verrückter Roman
Eddie Dickens ist elf Jahre alt, als seine Eltern eine merkwürdige Krankheit bekommen: Ganz gelb werden sie und an den Rändern etwas wellig. Außerdem riechen sie nach alten Wärmflaschen. Damit Eddie sich nicht ansteckt, fährt er zu Verwandten. Sein Wahnsinniger Onkel Jack und seine Wahnsinnige Tante Maud nehmen ihn auf ... – Wecken Sie mit Eddies skurrilen Abenteuern das Leseinteresse Ihrer Schüler! Auch eine sonst schwer zu motivierende Klasse lässt sich von den schrägen und abgedrehten Geschichten begeistern. Dabei helfen handlungs- und produktionsorientierte Aufgaben: Ihre Schüler tauschen sich im Schreibgespräch aus, erstellen ein Personenverzeichnis, führen Eddies Tagebuch, verfassen Briefe und entwerfen eine Bildergeschichte. Außerdem erhalten sie Informationen über den Autor Philip Ardagh und untersuchen seinen spielerischen Umgang mit der Sprache.
Gesamtwerk
Rechtschreibunterricht mit berufskundlichen Texten
Mit diesen berufskundlichen Texten können Sie endlich auch Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf zum Rechtschreibtraining motivieren. Die Texte stellen sieben für diese Schüler relevante Berufsbilder vor. Zu jedem Text werden zahlreiche Übungen angeboten, mit denen die jeweiligen Lernwörter, die 100 häufigsten Fehlerwörter und spezielle Fehlerschwerpunkte geübt werden können. Die Texte und mehr als 500 Übungen stehen in der Datei ebenfalls zur Verfügung. Nach einer unkomplizierten Fehleranalyse können Sie für jeden Schüler schnell die passende Übung aussuchen. Das Zusatzmaterial bietet Erläuterungen zum möglichen Aufbau einer Unterrichtseinheit, Hinweise zur Benotung, ein Formular zur Fehleranalyse, eine Übersicht der Fehlerschwerpunkte sowie Vorschläge für weiterführende Übungsmöglichkeiten.
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