Unterrichtsmaterialien Deutsch als Zweitsprache Ganze Werke · Seite 4/17
In über 410 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch als Zweitsprache findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Deutsch als Zweitsprache
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100 x Grammatik für den DAZ-Unterricht
Die deutsche Grammatik hat es in sich. Wer sie als DaZ-Schüler oder -Schülerin von Grund auf lernen muss, braucht genügend Übungsmaterial, wie diese DaZ Arbeitsblätter aus dem „Material-Pool für alle Fälle“. Die überschaubaren Grammatik-Portionen ermöglichen es, die sprachlichen Kompetenzen Ihrer Schüler und Schülerinnen systematisch und regelmäßig zu fördern: im regulären DaZ-Unterricht, als Hausaufgaben, in Förderstunden oder immer mal wieder zwischendurch. Ob Wortarten, Zeiten oder Satzglieder – in den 100 Arbeitsblättern für die Sekundarstufe stecken jede Menge DaZ Grammatik Übungen für viele Gelegenheiten. Zu jedem Grammatik-Thema gibt es sogenannte „Teste dich“-Übungen, die das Gelernte abfragen und die zugehörigen Lösungen im Anhang ermöglichen Ihnen einen zeitsparenden Abgleich der Antworten Ihrer Schüler und Schülerinnen.
Gesamtwerk
Ratzfatz DaZ – 50 schnelle und unkomplizierte DaZ-Übungen
Sie unterrichten DaZ in der Grundschule und stehen täglich vor einer enorm heterogenen Gruppe? Wie kann es da gelingen, allen Kindern gerecht zu werden und sie beim Erwerb erster Sprachkompetenzen zu unterstützen? einfache DaZ-Spiele: Abc-Stopptanz, Buchstabenstraße und Schattenmalen – mit 50 kleinen spielerischen Übungen lernen Kinder in heterogenen Lerngruppen die deutsche Sprache und das Alphabet kennen.Differenzierung: Ob Buchstaben erkennen und schreiben oder spielerische Übungen rund um Wortschatz und Sprechen – die Spiele können immer wieder auf ganz unterschiedlichen Niveaus zum Einsatz kommen. Das bedeutet Spaß und Lernerfolg für alle Lerntypen!Sofort einsetzbar: Alle praxiserprobten Ideen dauern nur wenige Minuten und lassen sich ohne jeglichen Vorbereitungsaufwand umsetzen – eben Ratzfatz DaZ! Fertiges DaZ-Material zu den Spielen, wie z.B. Bildvorlagen und Lieder, erhalten Sie zusätzlich zum Download! Ohne Worte: Als Bonus liefert das Buch praktische Anregungen für die wichtigsten Handzeichen im Unterrichtsalltag.
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DaZ-Unterricht mit Wimmelbildern: Alltagssituationen
Was gibt es im Klassenzimmer, im Supermarkt oder im Straßenverkehr zu entdecken? Anhand spannender Wimmelbilder rund um typische Alltagssituationen können Kinder und Jugendliche mit Deutsch als Zweitsprache spielerisch und differenziert ihren Wortschatz erweitern. Das Material für den DaZ-Unterricht in der Grundschule und in der Sekundarstufe enthält:Vielfältige Wimmelbilder: Die Kopiervorlagen (schwarz-weiß) werden ergänzt durch eine digitale Version für Whiteboard, Beamer & Co. – so lernen Schüler und Schülerinnen mit geringen Deutschkenntnissen wichtige alltagsbezogene Wörter und werden zum Sprechen angeregt!Praktische Bildkarten: Anhand einzelner Bildelemente können Sie mit ausgewählten Wörtern arbeiten.Differenzierte Aufgaben: Ob Wörter benennen oder schon Sätze formulieren und Geschichten schreiben – zu jedem Wimmelbild gibt es Arbeitsaufträge in verschiedenen Differenzierungsstufen.Folgende Themenbereiche: Im Klassenzimmer, Im Schulgebäude, Im Straßenverkehr, Zu Hause, Im Supermarkt, In der Freizeit. Die Materialien sind sofort und ohne Vorbereitung einsetzbar, also auch als Material für Vertretungsstunden optimal geeignet! Da die Aufgaben zu den Wimmelbildern immer ähnlich aufgebaut sind, finden sich die Schüler und Schülerinnen schnell zurecht. So gelingt DaZ-Unterricht – alltagsbezogen, unaufwändig und mit viel Spaß! Für Sprachniveau A0 bis A2
Testen kostet nichts
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Fahrradtour ins Abenteuer
Lektüre mit digitalen Extras
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Lese-Karaoke mit den Deutschen Märchen
Mit Grimms Märchen die Lese-Flüssigkeit in Einfacher Sprache trainieren Märchen gehören zu den bekanntesten Geschichten unserer Kultur. Viele Kinder kennen Figuren wie Rotkäppchen, Schneewittchen, Hänsel und Gretel oder Aschenputtel bereits aus Erzählungen, Filmen und Bilderbüchern. Das eigene Lesen längerer Märchentexte kann trotzdem anstrengend sein. Die Lese-Karaoke™ mit „Deutsche Märchen in Einfacher Sprache“ verbindet deshalb bekannte Geschichten mit einem klar aufgebauten und motivierenden Lese-Training. Das Angebot enthält 18 Märchen der Brüder Grimm in Einfacher Sprache. Dazu gehören unter anderem „Rotkäppchen“, „Hänsel und Gretel“, „Rapunzel“, „Schneewittchen“, „Rumpelstilzchen“, „Frau Holle“ und „Dornröschen“. Das vollständige System besteht aus dem gedruckten Märchenbuch, zwei Hörbüchern und einem Audio-Ebook mit Lese-Karaoke-Funktion. Beim Lese-Karaoke™ hören die Schüler*innen den Text und lesen ihn gleichzeitig halblaut mit. Dieses begleitete Lautlesen folgt dem Verfahren „Lesen durch Hören“ und orientiert sich am Hamburger Leseband-Modell von Prof. Dr. Steffen Gailberger. Die Hörspur gibt das Lese-Tempo, die Aussprache und die Betonung vor. Dadurch erhalten die Kinder ein verlässliches sprachliches Vorbild und können dem gedruckten Text leichter folgen. Das wiederholte Mitlesen unterstützt die Kinder dabei, Wörter schneller und sicherer zu erkennen. Es fördert die Lese-Flüssigkeit, die Genauigkeit und die Automatisierung der Worterkennung. Zugleich erleben die Kinder, dass sie einen längeren Text Schritt für Schritt bewältigen können. Das stärkt ihre Sicherheit und kann die Freude am Lesen erhöhen. Die Hörtexte stehen in langsamer und normaler Sprechgeschwindigkeit zur Verfügung. Zu Beginn können die Kinder mit der langsamen Hörspur üben. Wenn sie den Text sicherer lesen, wechseln sie zur normalen Geschwindigkeit. So lässt sich dasselbe Märchen mehrfach lesen und das Lese-Tempo nach und nach steigern. Im Audio-Ebook ist zu jedem Abschnitt eine passende Hörspur hinterlegt. Der Lese-Karaoke-Effekt unterstützt die Kinder dabei, der vorgelesenen Textstelle zu folgen. Die Einfache Sprache erleichtert den Zugang zu den Märchen. Kurze und verständliche Sätze helfen den Kindern, sich auf das Mitlesen zu konzentrieren. Bekannte Figuren, spannende Ereignisse und wiederkehrende Märchen-Motive motivieren dazu, die Geschichten weiterzulesen und einzelne Abschnitte mehrmals zu üben. Für das Training kann ein Märchen in kurze Abschnitte aufgeteilt werden. Zuerst hören und lesen die Kinder einen Abschnitt langsam mit. Danach wiederholen sie ihn, bis die Wörter sicherer erkannt werden. Anschließend lesen sie denselben Abschnitt mit der normalen Hörspur. So entsteht eine feste Übungsroutine, die regelmäßig mit neuen Textabschnitten fortgesetzt werden kann. Bereits gelesene Stellen lassen sich später erneut aufrufen und gezielt wiederholen. Das regelmäßige Üben schafft Vertrautheit und macht Fortschritte für die Kinder sichtbar. Das System kann im Unterricht gemeinsam, in kleinen Gruppen oder beim selbstständigen Üben genutzt werden. Die Schüler*innen lesen mit dem Hörbuch und dem gedruckten Buch. Einzelne Abschnitte können danach mit dem Audio-Ebook wiederholt werden. Das digitale Angebot lässt sich auf Schul-Tablets oder zu Hause verwenden. So verbindet die Lese-Karaoke™ klassische Märchen mit einem systematischen Training der Lese-Flüssigkeit.
Verwandte Themen
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BiSpra 2–4
BiSpra 2-4 ist ein Test zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Grundschulkindern der Jahrgangsstufen 2 bis 4. Er umfasst drei Untertests, die sich auf das Verständnis bildungssprachlich anspruchsvoller Hörtexte (BiSpra-Text), das Verständnis von Satzverbindungen mit Konnektoren (BiSpra-Satz) und das Verständnis von allgemeinen (fächerübergreifenden) bildungssprachlichen Wörtern (BiSpra-Wort) beziehen. BiSpra 2-4 eignet sich für Kinder mit unterschiedlichen Spracherwerbsbiographien. Im Testhandbuch werden die Entwicklungsgrundlagen, die Testdurchführung, -auswertung und -interpretation sowie das empirische Vorgehen zur Ermittlung der Vergleichswerte ausführlich beschrieben. Zusätzliche Begleithefte erleichtern die Testdurchführung und erhöhen die Praxistauglichkeit des Tests.
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Die Verwandlung
Kafkas „Die Verwandlung“ verstehen – Zugehörigkeit, Leistung und Ausgrenzung im Unterricht. Warum denkt Gregor nach seiner Verwandlung zuerst an die Arbeit? Was geschieht, wenn der Versorger einer Familie plötzlich selbst Hilfe braucht? Wann wird aus Fürsorge Fremdbestimmung? Und warum verstehen wir Gregors Gedanken, während seine Familie seine Worte nicht versteht? Die Unterrichtseinheit erschließt Franz Kafkas „Die Verwandlung“ für die Klassen 8 und 9, mit Schwerpunkt auf Klasse 9, in Einfacher Sprache. Die Erzählung wird dabei nicht auf eine rätselhafte körperliche Veränderung reduziert. Die Lernenden untersuchen Gregors berufliche Pflichten, seine Rolle in der Familie, Gretes wachsenden Einfluss und die Entwicklung von Hilfe zu Vernachlässigung und Ausgrenzung. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Gregor seinen Platz in der Familie verliert – und wie die Erzählung unseren Blick darauf lenkt. Ein Schwerpunkt liegt auf der Erzählperspektive: Die Lernenden erfahren Gregors Gedanken und Gefühle, während die anderen Figuren sein Verhalten anders deuten. Sie unterscheiden Textbeobachtung, Vermutung und Deutung, prüfen Behauptungen an Gegenbelegen und entwickeln differenzierte Figurenurteile. Auch Türen, Möbel und Gregors Zimmer werden untersucht: Wie ermöglichen sie Verbindung, bewahren Erinnerungen oder machen Ausschluss sichtbar? Die Version in Einfacher Sprache eignet sich insbesondere für heterogene Klassen und Lerngruppen. Sie ermöglicht gemeinsames literarisches Lernen bei unterschiedlichen Lesefähigkeiten und bildet die Hauptlektüre – nicht nur eine vorbereitende Zusammenfassung. Zwei kurze Originalstellen eröffnen einen Sprachvergleich: Wie beeinflussen Formulierungen unseren Blick auf eine Figur und ihre Deutung? Einzelne Abschnitte können zusätzlich parallel im Original gelesen werden. Die gemeinsamen literarischen Fragen bleiben für alle gleich. Die Handreichung bietet Lehrkräften: - eine fachliche und didaktische Einführung zu Kafka, Erzählweise und zentralen Motiven, - acht vollständig ausgearbeitete Unterrichtsstunden à 45 Minuten mit Leitfragen, Stundenverläufen und erwarteten Ergebnissen, - Textauszüge in Einfacher Sprache sowie zwei kurze Originalbelege für den Sprachvergleich, - direkt einsetzbare Materialien, darunter Perspektiv-Detektivbogen, Abhängigkeitsnetz, Entwicklungslinie zu Grete, - Raum-Motiv-Tabelle und Verantwortungsmatrix, - eine Abschlussaufgabe zur Interpretation mit unterschiedlichen Schreibwegen für Klasse 8 und 9, Schreibplan, Satzanfängen und Bewertungsraster. Die acht Stunden bilden die Analyse- und Gesprächsreihe. Zusätzliche Zeit für die vollständige Lektüre sowie das Schreiben und Überarbeiten der Abschlussaufgabe wird gesondert eingeplant. Als separates Zusatzmaterial steht die vollständige Erzählung „Die Verwandlung“ in Einfacher Sprache zur Verfügung. So können die Schülerinnen und Schüler Handlung, Figuren und Konflikte eigenständig erschließen und Textstellen im Zusammenhang lesen. Die Handreichung unterstützt dabei, Beobachtungen systematisch zu ordnen, Zusammenhänge zu erkennen und eigene Deutungen mit passenden Belegen zu entwickeln. Handreichung und Zusatzmaterial ergänzen sich unmittelbar: Die Handreichung liefert die didaktische Struktur, Aufgaben und Materialien – die Erzählung schafft den sprachlichen Zugang. Gemeinsam ermöglichen sie Literaturunterricht, in dem unterschiedliche Lesefähigkeiten nicht zu unterschiedlichen Unterrichtsgegenständen führen. Laden Sie die Handreichung und die vollständige Erzählung in Einfacher Sprache herunter und eröffnen Sie Ihrer Klasse einen Zugang zu Kafka, der sprachliche Unterstützung mit anspruchsvollen literarischen Fragen verbindet.
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Ein Landarzt. Kleine Erzählungen.
Kafka verstehen – Macht, Freiheit und Verwandlung in drei kurzen Unterrichtseinheiten. Was geschieht, wenn ein Helfer selbst hilflos wird? Warum verbringt ein Mensch sein Leben vor einer offenen Tür, ohne einzutreten? Und ist ein Affe, der menschliche Verhaltensweisen erlernt und erfolgreich auftritt, deshalb schon frei? Die Handreichung erschließt Franz Kafkas „Ein Landarzt“, „Vor dem Gesetz“ und „Ein Bericht für eine Akademie“ für den Deutschunterricht der Klassen 8 und 9 in Einfacher Sprache. Drei unabhängig einsetzbare Module ermöglichen einen gezielten Zugang zu einzelnen Erzählungen. Lehrkräfte wählen passend zu ihrer Lerngruppe und ihrem Zeitrahmen aus – ohne eine längere Unterrichtsreihe oder die Kenntnis der anderen Texte vorauszusetzen. In „Ein Landarzt“ untersuchen die Lernenden übermäßige Erwartungen, widersprüchliche Wahrnehmungen und den Verlust von Handlungsmöglichkeiten. Kafkas spätere Verbindung der Erzählung mit seiner eigenen Erkrankung eröffnet einen biografischen Zugang. Die Türhüter-Parabel „Vor dem Gesetz“ wirft Fragen nach Macht, Erlaubnis und Selbstbestimmung auf. In „Ein Bericht für eine Akademie“ prüfen die Schülerinnen und Schüler, was Rotpeter durch seine Anpassung gewinnt – und welchen Preis er dafür zahlt. Ein Schwerpunkt liegt auf dem Verstehen und Deuten parabolischer Erzählungen: Was geschieht im Text, und auf welche allgemeinere Erfahrung könnte die Geschichte hinweisen? Die Lernenden unterscheiden Beobachtung und Interpretation, begründen ihre Aussagen mit Textbelegen und prüfen unterschiedliche Lesarten. Vergleiche mit „Die Verwandlung“ vertiefen die Untersuchung des Türmotivs sowie der gegensätzlichen Entwicklungen Rotpeters und Gregor Samsas. Die benötigten Vergleichsauszüge sind enthalten; eine vollständige Vorablektüre ist nicht erforderlich. Die Versionen in Einfacher Sprache eignen sich insbesondere für heterogene Klassen und Lerngruppen. Sie bilden die gemeinsame Hauptlektüre, nicht lediglich eine vorbereitende Zusammenfassung. Gemeinsames Vorlesen und Mitlesen, Worterklärungen, Hilfekarten und unterschiedliche Bearbeitungstiefen unterstützen Lernende mit verschiedenen Lesefähigkeiten. Alle arbeiten am selben Text und an denselben literarischen Fragen. Die Handreichung bietet Lehrkräften: fachliche und didaktische Einführungen zu den drei Erzählungen, ihren Motiven und möglichen Interpretationen, vollständig ausgearbeitete Stundenverläufe mit Leitfragen, Lernzielen und erwarteten Ergebnissen, die drei vollständigen Lesetexte in Einfacher Sprache sowie Vergleichsauszüge aus „Die Verwandlung“, direkt einsetzbare Arbeitsblätter, Deutungskarten, Belegtabellen, Worterklärungen und Hilfekarten, angeleitete Schreibaufgaben mit Satzanfängen und Musterlösungen für begründete Deutungen und Textvergleiche. Für „Ein Landarzt“ und „Ein Bericht für eine Akademie“ sind jeweils zwei Unterrichtsstunden à 45 Minuten vorgesehen. „Vor dem Gesetz“ lässt sich in einer Stunde bearbeiten und durch eine weitere Stunde zum Türmotiv vertiefen. Die gemeinsame Lektüre ist eingeplant; bei höherem Unterstützungsbedarf kann zusätzliche Lesezeit ergänzt werden. Als separates Zusatzmaterial steht die Sammlung „Ein Landarzt. Kleine Erzählungen“ in Einfacher Sprache zur Verfügung. Sie enthält neben den drei behandelten Texten elf weitere Erzählungen, darunter „Elf Söhne“ und „Auf der Galerie“. Damit eröffnet das Buch Möglichkeiten zur eigenständigen Weiterlektüre und zur Auswahl weiterer Kafka-Texte. Handreichung und Buchtext verbinden strukturierte Unterrichtsarbeit mit sprachlich zugänglicher Literatur. So wird aus der Begegnung mit einer rätselhaften Geschichte eine begründete Auseinandersetzung mit Macht, Freiheit und Zugehörigkeit. Laden Sie die Handreichung und die Erzählsammlung in Einfacher Sprache herunter und eröffnen Sie Ihrer Klasse einen Zugang zu Kafka – mit kurzen, flexibel einsetzbaren Einheiten und literarischen Fragen, die zum Weiterdenken anregen.
Gesamtwerk
Der Untergang des Hauses Usher
Edgar Allan Poe – Angst, Rätsel und unheimliche Welten in drei kurzen Unterrichtseinheiten; Was kann ein Gefangener tun, wenn auf jede überwundene Gefahr eine neue folgt? Warum sind sich Zeugen sicher, obwohl sich ihre Aussagen widersprechen? Und wann wird ein Haus zum Spiegel menschlicher Angst? Die Handreichung erschließt Edgar Allan Poes „Die Grube und das Pendel“, „Die Morde in der Rue Morgue“ und „Der Untergang des Hauses Usher“ für den Deutschunterricht der Klassen 9 und 10 in Einfacher Sprache. Drei unabhängig einsetzbare Module ermöglichen eine Auswahl nach Lerngruppe und Zeitrahmen – ohne eine längere Unterrichtsreihe oder Kenntnis der anderen Geschichten. In „Die Grube und das Pendel“ untersuchen die Lernenden, wie ein Gefangener seine Umgebung erkundet, Irrtümer erkennt und Handlungsmöglichkeiten gewinnt. Das näher kommende Pendel eröffnet Fragen nach Zeit, Angst und fremder Macht: Was können Denken und eigenes Handeln leisten und wo liegen ihre Grenzen? In „Die Morde in der Rue Morgue“ prüfen die Schülerinnen und Schüler Zeugenaussagen, verknüpfen Hinweise und unterscheiden Beobachtungen von vorschnellen Schlussfolgerungen. Nicht das Erraten der Auflösung zählt, sondern eine nachvollziehbare Begründung. Auch Dupin wird kritisch betrachtet: Ist er ausschließlich ein selbstloser Helfer, oder bestimmen Ehrgeiz und Freude am geistigen Wettbewerb sein Vorgehen mit? In „Der Untergang des Hauses Usher“ verbinden die Lernenden das Gebäude mit der Familie und der inneren Verfassung der Figuren. Sie untersuchen den Riss als Vorausdeutung, das Lied „Der Spukpalast“ und die Erzählperspektive. Die Verbindung zwischen Rittergeschichte und Geräuschen im Haus zeigt, wie Erzählen zur unheimlichen Wirkung beiträgt. Gemeinsamer Schwerpunkt sind die vier Schritte Beobachten, Deuten, Begründen und Prüfen. - Was wird tatsächlich erzählt? - Welche Erklärung passt dazu? - Was bleibt offen? Die Lernenden entwickeln eigene Deutungen, sichern sie durch Textbelege ab und prüfen alternative Lesarten. So entstehen begründete Auseinandersetzungen mit Wahrnehmung, Gewissheit und literarischer Interpretation. Die Fassungen in Einfacher Sprache bilden die Grundlage der Textarbeit und eröffnen einen Zugang für heterogene Lerngruppen. Konkrete Suchseiten, Begriffserklärungen, Satzanfänge und gemeinsame Belegsuche unterstützen Lernende mit unterschiedlichen Lesefähigkeiten. Vertiefende Aufgaben regen dazu an, Gegenbelege zu suchen oder Deutungen zu vergleichen. Angepasst wird die Aufgabenmenge, nicht die zentrale literarische Denkaufgabe. Die Handreichung bietet Lehrkräften: - fachliche und didaktische Einführungen zu Erzählungen, Motiven und Interpretationen, - 3 x 2 ausgearbeitete Stundenverläufe mit Leitfragen, Zeitangaben und erwarteten Ergebnissen, - ausgewählte Textauszüge in Einfacher Sprache mit Lese- und Untersuchungsaufträgen, - direkt einsetzbare Aufgabenblätter, Deutungskarten, eine Belegkarte und Begriffserklärungen, - angeleitete Schreibaufgaben mit Satzanfängen und beispielhaften Deutungsabsätzen zur schriftlichen Sicherung. Jedes Modul umfasst zwei Unterrichtsstunden à 45 Minuten. Die vorbereitende Lektüre kommt hinzu und wird durch Leseaufträge angeleitet. Im Unterricht werden zentrale Textstellen erneut untersucht. Die Einheiten lassen sich einzeln oder als Folge mehrerer Module einsetzen. Da die Geschichten Gewalt, Todesangst und Tod behandeln, enthält die Handreichung Hinweise zum sensiblen Umgang mit belastenden Inhalten. „Die Morde in der Rue Morgue“ wird vorzugsweise für Klasse 10 empfohlen, die beiden Schauererzählungen für die Klassen 9 und 10. Entscheidend bleiben die Voraussetzungen der Lerngruppe.Als separates Zusatzmaterial ergänzt die Sammlung „Der Untergang des Hauses Usher und andere Kurzgeschichten. In Einfacher Sprache“ die Handreichung. Neben den behandelten Texten enthält sie weitere Erzählungen, darunter „Die Maske des roten Todes“ und „Die schwarze Katze“, für die eigenständige Weiterlektüre. Die Handreichung selbst bietet ausgewählte Auszüge für die Unterrichtsarbeit. Handreichung und Buchtext verbinden sprachlich zugängliche Literatur mit strukturiertem literarischem Lernen. Nicht allein die Auflösung zählt, sondern der Weg zur begründeten Erklärung. Darmit eröffnen Sie Ihrer Klasse einen Zugang zu Poe mit kurzen, flexibel einsetzbaren Einheiten, spannenden Texten und Fragen, die zum genauen Hinsehen und Weiterdenken anregen.
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Die Leiden des jungen Werther
Werther verstehen – Gefühle, Perspektiven und Grenzen im Unterricht. Was geschieht, wenn ein Mensch seine Gefühle immer stärker zum Maßstab der Welt macht? Was wissen wir wirklich über Lotte – und was sieht Werther in ihr? Warum verändert sich sein Blick auf Natur, Gesellschaft und die Menschen um ihn herum? Und wie lenkt die Briefform unser Urteil über Werther? Die Unterrichtseinheit erschließt Johann Wolfgang von Goethes „Die Leiden des jungen Werther“ für Schülerinnen und Schüler der Klassen 9 und 10 in Einfacher Sprache. Dabei wird der Roman nicht auf eine unglückliche Liebesgeschichte reduziert. Die Lernenden untersuchen Werthers Naturerleben, seine Liebe zu Lotte, seine Konflikte mit Albert, seine gesellschaftliche Ausgrenzung und seine zunehmende Krise. Zugleich lernen sie zentrale Merkmale von Empfindsamkeit, Sturm und Drang und Briefroman kennen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie nah wir Werther durch seine Briefe kommen und wie zuverlässig seine Wahrnehmung ist. Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden zwischen Beobachtung und Deutung, untersuchen Lottes tatsächliches Verhalten und Werthers Vorstellungen von ihr und setzen sich mit Gefühl, Vernunft, Grenzen und Verantwortung auseinander. Die Reihe führt dabei bewusst von der emotionalen Nähe zu Werther zu einer zunehmend kritischen Distanz. Die Handreichung ist für heterogene Lerngruppen konzipiert. Originaltext und Fassung in Einfacher Sprache können flexibel miteinander kombiniert werden. So arbeiten Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lesefähigkeiten am selben Werk und an denselben literarischen Fragen, erhalten aber unterschiedliche sprachliche Zugänge. Die Einfache Sprache kann dabei Hauptlektüre, Unterstützung oder Ausgangspunkt für den Vergleich mit Goethes Original sein. Die Handreichung bietet Lehrkräften: - eine fachliche und didaktische Einführung zu Goethe, Empfindsamkeit und Sturm und Drang, - eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe mit acht Unterrichtsstunden à 45 Minuten sowie Möglichkeiten zur Verkürzung, - konkrete Stundenverläufe, Leitfragen und Erwartungshorizonte, - Textauszüge aus der Fassung in Einfacher Sprache und ausgewählte Passagen aus dem Original, - Materialien zu Briefroman und Erzählperspektive, Naturdarstellung, Figurenanalyse und gesellschaftlicher Ausgrenzung, - Aufgaben zu Werther und Lotte sowie zur Gegenposition Alberts, - eine Entwicklungslinie zu Werthers Krise sowie Materialien zu Nähe, Grenzen und Verantwortung, - einen verantwortungsvollen didaktischen Rahmen für den Umgang mit der Suizid-Thematik, - eine Abschlussaufgabe zur literarischen Interpretation mit Schreibplan und Bewertungsraster. Als separates Zusatzmaterial steht der vollständige Roman „Die Leiden des jungen Werther“ in Einfacher Sprache zur Verfügung. Dadurch können die Schülerinnen und Schüler Handlung, Figuren und Konflikte eigenständig erschließen. Das Buch kann vollständig gelesen oder gezielt neben dem Original eingesetzt werden. So wird auch für Lernende, denen Goethes historische Sprache große Schwierigkeiten bereitet, eine eigenständige Auseinandersetzung mit dem Werk möglich. Handreichung und Zusatzmaterial ergänzen sich unmittelbar: Die Handreichung liefert die didaktische Struktur, Aufgaben und Materialien – der Roman in Einfacher Sprache schafft den sprachlichen Zugang zum vollständigen Werk. Gemeinsam ermöglichen beide Materialien einen Literaturunterricht, in dem unterschiedliche Lesefähigkeiten nicht zu unterschiedlichen Unterrichtsgegenständen führen. Die Einheit eignet sich für den Deutschunterricht der Klassen 9 und 10 an allgemeinbildenden Schulen und kann mit Anpassungen auch in Deutschfördergruppen eingesetzt werden.
Gesamtwerk
Die Sprache in Formularen und Gebrauchstexten
Komplexe Texte haben oft komplexe Strukturen: Passivkonstruktionen, Nominalisierungen und Komposita sind nur einige der Herausforderungen, mit denen Schülerinnen und Schüler zu kämpfen haben. In dieser Unterrichtseinheit werden die Phänomene in den Texten erkannt, erklärt und dann geübt.
Gesamtwerk
Infinitivsätze mit "zu"
Infinitivsätze mit "zu" sind für Schülerinnen und Schüler schwer zu verstehen, da "zu" ein Wort ohne Bedeutung ist. Wann wird es benutzt und an welche Stelle gehört es? In dieser Unterrichtseinheit werden Infinitivsätze mit "zu" und Sätze mit "um - zu" erklärt und geübt.
Gesamtwerk
Lesen und Verstehen von Gebrauchstexten (2)
Welche Texte und Formulare begegnen neuen Schülerinnen und Schülern in der Schule und wie schafft man es, diese zu verstehen? In dieser Unterrichtseinheit lesen die Schülerinnen und Schüler von einem Jungen, der neu in der Schule ist und sich durch den Dschungel von Texten und Formularen kämpft, u.a. dem Alarm- und Fluchtwegeplan und der Schul- und Hausordnung.
Gesamtwerk
Lesen und Verstehen von Gebrauchstexten (1)
Welche Textsorten muss man lesen und verstehen können, wenn es um einen Ausflug geht? In dieser Unterrichtseinheit lesen die Schülerinnen und Schüler einen Brief der Klassenlehrerin, die die Eltern über einen Ausflug informiert. Sie lesen einen Fahrplan und können so bestimmen, welche Bahn sie nehmen müssen. Und sie erschließen sich einen Informationstext über einen berühmten Zoo.
Gesamtwerk
DaZ fachfremd unterrichten
Praxisband für Einsteiger in dem Bereich Deutsch als Zweitsprache: Vielleicht geht es Ihnen ja auch so: Sie sollen in diesem Schuljahr DaF- bzw. DaZ-Förderstunden unterrichten, wissen aber, dass DaF-/DaZ-Unterricht ganz anders ist als regulärer Deutschunterricht. Deshalb sind Sie sich nicht sicher, wie Sie den Kindern mit Migrationshintergrund gerecht werden können. Dieser Band leistet wertvolle Hilfestellung! Antworten auf alle Fragen der sprachlichen Integration: Der vorliegende Band liefert Ihnen nicht nur Antworten auf fachliche, organisatorische und didaktisch-methodische Fragen. Sie erhalten auch fertige Unterrichtsentwürfe und praxisnahe Unterrichtsszenarien zu relevanten Lehrplanthemen, inklusive abwechslungsreicher Praxismaterialien für den Deutschunterricht. Unkomplizierter DaZ-Einsatz im Unterricht: Der übersichtliche Aufbau des Bandes macht einen schnellen Einstieg in die Thematik möglich. Auf der beiliegenden CD erhalten Sie alle Materialien in veränderbarer Form und noch dazu verschiedene Aufgaben zum Nachsprechen sowie für das Hörverständnis der neuen Sprache. Der Band enthält: Hintergrundwissen und Tipps und Tricks für den DaZ-Unterricht; komplett ausgearbeitete Unterrichtsstunden als Szenarien der DaZ-Förderung; zahlreiche Arbeitsblätter und Materialien als Kopiervorlagen; CD-ROM mit veränderbaren Arbeitsblättern. Inhaltliche Schwerpunkte: Heterogenität; Stundenentwürfe; Fördern; Differenzierung; DaZ; Deutsch als Zweitsprache; DaF; Deutsch als Fremdsprache.
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Roll & Write: 14 schnelle Spiele im DaZ-Unterricht
Motivierende Spiele statt langweiliger Aufgaben und Texte - so sind die Lernenden motiviert und trainieren neue Wörter wie von selbst! Motivierende Spiele statt langweiliger Aufgaben und Texte - so sind die Lernenden motiviert und trainieren neue Wörter wie von selbst! Entdecken Sie die spielerische Seite des DaZ-Unterrichts: Als DaZ-Lehrkraft kennen Sie sicher die Herausforderungen, die sich nach stundenlangem Grammatik- und Wortschatztraining stellen. Die Konzentration der Schülerinnen und Schüler lässt nach. Dann ist eine aufgelockerte, spielerische Variante des Unterrichts ist genau das Richtige. In diesem E-Book stellen wir Ihnen eine Auswahl von Brettspielen vor, die speziell auf den DaZ-Grundwortschatz zugeschnitten sind. Die Spiele werden in der Regel in Gruppen von zwei bis vier Lernende pro Spielbrett gespielt. Wenn mehrere Gruppen spielen und Sie nicht alle Aktivitäten gleichzeitig betreuen können, empfehlen wir, in jeder Spielgruppe die sprachstärksten Lernenden als Spielleiterinnen und Spielleiter zu benennen. Diese überprüfen, ob die Regeln eingehalten werden und ob die Antworten während des Spiels korrekt sind. Um die Haltbarkeit der Brettspiele zu gewährleisten, gibt es die Möglichkeit, die Spielfläche auf das DIN A3-Format zu vergrößern und eventuell zu laminieren. Zusätzlich haben wir zu jedem Spiel ein Übungsblatt entworfen, mit dem sich die Lernenden auf das Spiel vorbereiten können. Die darin vorkommenden Wörter sind jedoch lediglich als Vorschläge zu verstehen. Selbstverständlich sollten in erster Linie die im Unterricht geübten Wörter verwendet werden. Jedes Spiel wird von einem Spielregelblatt begleitet. Hier besteht auch die Möglichkeit, die vorgefertigten Spielregeln nach Belieben anzupassen oder durch eigene Vorschriften zu ersetzen. Bringen Sie Schwung und Spaß in den Unterricht und fördern Sie spielerisch den Spracherwerb Ihrer Schülerinnen und Schüler. Das Zusatzmaterial zum Download bietet Blanko-Vorlagen zum Erstellen eigener Wortlisten, Spiele und Spielfiguren!
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Effi Briest
Effi Briest verstehen – Liebe, gesellschaftlicher Druck und Verantwortung; Wer entscheidet über Effis Leben? Warum wird gesellschaftliche Anerkennung wichtiger als persönliche Zuwendung? Muss Innstetten tatsächlich ein Duell führen? Und was erzählen eine Schaukel, eine Sonnenuhr und ein Grab über Effis Wünsche und Grenzen? Die Unterrichtseinheit erschließt Theodor Fontanes „Effi Briest“ für die Klassen 9 bis 11 in Einfacher Sprache. Im Mittelpunkt stehen die Spannungen zwischen eigenen Wünschen, Ehe, Erziehung und gesellschaftlichen Erwartungen. Die Lernenden untersuchen Figurenbeziehungen, Entscheidungen und Ausgrenzung, ohne Effis Lebensweg auf eine einfache Schuldfrage zu reduzieren. Ein Schwerpunkt ist die Unterscheidung zwischen Wahrnehmung, Behauptung und gesicherter Textinformation. Beweist Effis Angst die Existenz eines Geistes? Kennt Crampas Innstettens Absichten? Die Reihe zeigt, wie Erklärungen Gefühle und Handlungen beeinflussen und wie Textbelege vorschnelle Urteile begrenzen. Die Symbolarbeit verbindet den Garten am Anfang mit der Grabsituation am Ende. Schaukel, Sonnenuhr und Schloon erschließen Fragen nach Freiheit, Lebenszeit und verborgener Gefahr. Ein Vergleich mit Elisabeth von Ardenne als historischem Vorbild macht außerdem sichtbar, wie Fontane aus Wirklichkeit Literatur gestaltet. Der wiederkehrende Ruf „Effi, komm!“ verbindet Kindheit und spätere Rückkehr. Am „Gesellschafts-Etwas“ vergleichen die Lernenden Original und Einfache Sprache. Wortwahl und Satzrhythmus eröffnen den Zugang zu Innstettens behaupteter Alternativlosigkeit. Kreative Gegenreden verbinden Analyse und eigenes Schreiben. Am Romanende prüfen sie widersprüchliche Figurenurteile und zwei Lesarten des Schlusssatzes, statt Schuld vorschnell zuzuweisen. Anspruchsvolle Literatur für heterogene Lerngruppen; Einfache Sprache und Original lassen sich als Hauptlektüre, parallel oder ergänzend einsetzen. Alle arbeiten an denselben literarischen Fragen. Kurze Textauszüge, Tandemarbeit, Begriffshilfen und Satzanfänge unterstützen die Erarbeitung; Originalpassagen und vertiefende Aufgaben ermöglichen zusätzliche Herausforderungen. Die Handreichung bietet Lehrkräften: - eine Einführung zu Figuren, poetischem Realismus, Symbolik und Fontanes Inspirationen, - acht Unterrichtsstunden à 45 Minuten mit Leitfragen, Lernzielen, Verläufen und erwarteten Ergebnissen, - Textauszüge, Originalvergleich, Begriffskarten und einen Erzähl-Detektivbogen, - bebilderte Symbolstationen, Vergleichstabellen, Beziehungsnetze und ein gemeinsames Tafelbild, - kreative Schreibaufträge sowie eine Abschlussaufgabe mit Schreibplan und Bewertungsraster. Lektüre und Abschlussaufgabe benötigen zusätzliche Zeit. Ein Gesprächsrahmen unterstützt den respektvollen Umgang mit familiärem Druck, Gewalt und Tod; persönliche Erfahrungen müssen nicht offengelegt werden. Handreichung und Buch gemeinsam nutzen; Als separates Zusatzmaterial steht der vollständige Roman in Einfacher Sprache zur Verfügung. Die Handreichung ergänzt die Lektüre durch strukturierte Textarbeit, Deutungsaufgaben und kreative Zugänge. Jetzt Unterrichtshandreichung und Buch in Einfacher Sprache auf meinunterricht.de herunterladen und Fontanes Roman gemeinsam lesen, untersuchen und diskutieren.
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Glossar Weltwirtschaft
Nützlicher und wichtiger Wortschatz zum Thema Weltwirtschaft.
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Leseförderung für DaZ-Lernende
Die 3-fach differenzierten, inhaltsgleichen DaZ-Lesetexte in den Niveaustufen A1, A2 und B1 bieten Ihnen die Möglichkeit, DaZ-Schüler- und Schülerinnen unterschiedlicher Sprachniveaus in einer Lerngruppe zu unterrichten. Die zugehörigen Aufgaben helfen, das Leseverstehen zu überprüfen und so die Lesekompetenzen individuell zu fördern. Die ansprechenden Geschichten greifen die alltäglichen Themen junger DaZ-Lernender auf. Kreative Aufgaben zu jedem Lesetext regen auf motivierende Weise zur Anwendung des Wortschatzes und zur produktiven Auseinandersetzung mit dem Thema an. So gelingt schülerzentrierte Sprachförderung für Deutsch als Zweitsprache.
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Verben konjugieren
Diese Unterrichtseinheit ist die grammatikalische Ergänzung zur Grundstufen-Einheit "Städte in Deutschland" (9.B.6). Es geht darin um die Verbkonjugation im Präsens. Jedes Material bezieht sich inhaltlich auf eine oder mehrere Städte aus der genannten Einheit und grammatikalisch auf die Konjugation einer Person. Daher können die Materialien beider Einheiten sehr gut zusammen eingesetzt werden.
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Städte in Deutschland
Berlin, München, Hamburg - diese und noch weitere große Städte in Deutschland werden in dieser Unterrichtseinheit vorgestellt. Die Schülerinnen und Schüler bekommen erste Eindrücke und können ihr Wissen testen, wenn sie die Städte schon genauer kennen. Das vorliegende Material wurde für die Grundstufe konzipiert und lässt sich sehr gut parallel zu der Grammatik-Einheit "Verben konjugieren" (10.28) einsetzen.
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Arm oder reich?
Die vorliegende Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit dem Thema "Armut und Reichtum in Deutschland". Das Thema wird aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet. Was bedeutet Armut in Deutschland überhaupt? Wie lässt sich Reichtum definieren? Welche Bevölkerungsgruppen sind vor allem von Armut betroffen? Gibt es geografische Unterschiede in Deutschland? Die Schüler und Schülerinnen bekommen ein Gefühl für den Unterschied zwischen absolutem und relativem Existenzminimum. Außerdem bekommen sie einen Einblick in das Verhältnis von Einkommen und Alltagsfinanzierung.
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Die wichtigsten Wortarten im Deutschen
Diese Unterrichtseinheit ist die grammatikalische Ergänzung zur Aufbaustufen-Einheit "Arm oder reich? - Ein Blick nach Deutschland" (9.A.13). Die wichtigsten Wortarten werden zu Wiederholungszwecken kurz vorgestellt. Die Lernenden können ihren Wissensstand testen und diesen durch die angebotenen Übungen auffrischen. Jedes Material bezieht sich inhaltlich auf ein oder mehrere Materialtexte aus der genannten Einheit. Daher können die Einheiten sehr gut zusammen eingesetzt werden.
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Escape Rooms für den DaZ-Unterricht 2-4
Trend Escape Room für das Klassenzimmer: mehr Lernspaß, Teamwork und logisches Denken beim gemeinsamen Knacken von Geheimaufgaben. Escape Room für den DaZ-Unterricht - voll im Trend! Live Escape Rooms, Exit-Spiele oder Escape-Storys in Buchform? Gerade auch Kinder im Grundschulalter lieben es, die kniffeligen Rätsel zu knacken und so die gestellte Herausforderung zu meistern. Warum also nicht den Trend in die Schule holen, um so Lehrplanthemen spannend aufzubereiten? Logisches Denken und Teamwork trainieren: Doch wie lässt sich das Exit-Game-Prinzip möglichst einfach im Unterricht umsetzen? Und was muss bei der Übertragung auf die Schule beachtet werden? Mit diesen sechs fertigen Breakouts verwandeln Sie auch Ihr Klassenzimmer ohne großen Aufwand in einen Escape Room. Durch verschiedene Hinweise und Rätsel ermitteln die Grundschulkinder Zahlencodes. Die Zahlen benötigen sie, um eine verschlossene Schatzkiste im Klassenzimmer zu öffnen. Wie bei Escape Rooms üblich, gibt es auch hier eine Rahmengeschichte. Diese erklärt, was in der Schatzkiste eingeschlossen ist, und warum man sie unbedingt öffnen muss. Rätsel für Exit Room in der Grundschule: Gemeinsam stark: Um die Rätsel zu lösen, sind erste Deutschkenntnisse, problemlösendes Denken und Teamwork notwendig. Das Besondere: Die Breakouts enthalten auch viele digitale Rätsel und Übungen. Diese können ergänzend oder alternativ zu den analogen Übungen zum Einsatz kommen. So gelingt auch ein sinnvoller digitaler Unterricht! Die Themen: Willkommen in Deutschland! Neu in der Schule, Hereinspaziert in mein Zuhause, Komm, ich zeige dir meine Stadt! Gesundheit! Rund ums Jahr. Der Band enthält: Sechs fertige Breakouts mit Hinweisen zur Durchführung und zahlreichen Kopiervorlagen, viele Rätsel und Übungen auch für den digitalen Unterricht, allgemeine Hinweise zum Thema BreakoutEdu. Inhaltliche Schwerpunkte: Escape Room Grundschule DaZ, Escape Room Grundschule DaF, Exit Room Grundschule DaZ, Exit Room Grundschule DaF, Breakouts Grundschule DaZ, Breakouts Grundschule DaF, Rätsel für Escape Room Grundschule DaZ, Rätsel für Escape Room Grundschule DaF, Logisches Denken trainieren Grunschule, Teamwork trainieren Grundschule.
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Mit kleinen Schreibaufgaben zum Erfolg
Welche verschiedenen Sorten von Texten gibt es? Und was muss man alles beachten, wenn man einen Text schreibt? In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Anlässe kennen, in denen Texte geschrieben werden. Sie setzen sich mit den Anforderungen an formelle und informelle Texte auseinander. Dabei geht die Progression der Aufgaben von Formen (stark) gelenkten Schreibens hin zu freieren Schreibaufgaben.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
