Unterrichtsmaterialien Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen: Einheiten Seite 3/6
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Biologie
Sekundarstufe I
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Einheit
Beobachten und Experimentieren
Einheit
Mit Lernaufgaben Kompetenzen fördern
Einheit
Zugänge zum naturwissenschaftlichen Lernen öffnen
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Einheit
Modelle verwenden
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Lernen von Naturwissenschaften heißt: Vorstellungen verändern
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Von der Alltagssprache zur Fachsprache gelangen
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Didaktische Rekonstruktion: Fachsystematik und Lernprozesse in der Balance halten
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Die Naturwissenschaften fächerübergreifend vernetzen
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Ziele bewusst machen – Kompetenzen fördern
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Inhaltliche Vorbereitung - Teil 2
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Kommunikation und Dokumentation
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Umgang mit wichtigen Geräten in den Naturwissenschaften
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Grundsätze des naturwissenschaftlichen Arbeitens
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Verhaltensregeln für junge Naturwissenschaftler
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Mathematik
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Biologie
Einheit
Wie kann durch eine adäquate Aufgaben- und Übungskultur das Lernen im Biologieunterricht gefördert werden?
Einheit
Wie können Biologiefachraum und Biologiesammlung sinnvoll gestaltet werden und die Lernwirksamkeit im Biologieunterricht fördern?
Einheit
Welche Medien helfen den Schülern beim strukturierten Lernen im Biologieunterricht?
Einheit
Welche fachgerechten Denk- und Arbeitsweisen sind für den Biologieunterricht bedeutsam?
Einheit
Warum ist „Faszination Biologie“ so wichtig für lernwirksamen Unterricht und wie können Unterrichtseinstiege dem Biologieunterricht den nötigen Schwung verschaffen?
Einheit
Welche Bedeutung haben Präkonzepte für erfolgreiches Lernen im Biologieunterricht und wie kann der Biologieunterricht zu einer Änderung von kognitiven Konzepten beitragen, d. h. zum „biologischen Denken“ hinführen?
Einheit
Funde zum Homo naledi
Einheit
Lehrtexte - Teil 2
Einheit
Glossar, Links und Hinweise, weitere empfohlene Medien
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