Arbeitsblätter für Biologie: Genkartierung

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Selbstlernkartei Evolution

Die Reihe hat kognitive Ziele, die in allen Ansätzen gleich sind. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Hinweise und Fakten zur Evolution einordnen und erklären; die Evolutionsgeschichte in ihrem Ablauf darstellen; die Evolutionstheorien von Darwin und Lamarck gegeneinander abgrenzen und bewerten können. Die Prozessziele variieren je nach methodischem Ansatz: Ansatz a: Die Lernenden reflektieren und formulieren die Ergebnisse der Unterrichtsstunden. Ansatz b: Sie üben die Inhalte und festigen ihr Wissen durch Wiederholung. Ansatz c: Die Schülerinnen und Schüler geben die Inhalte der Unterrichtsreihe wieder und reflektieren ihren eigenen Lernerfolg bzw. ordnen diesen ein. Ansatz d: Die Lernenden strukturieren das eigene Lernen anhand der Fragen zeitlich und inhaltlich; sie treffen in Zusammenarbeit mit anderen Absprachen, erarbeiten die Themenfelder inhaltlich, ordnen ihren eigenen Lernstand ein und bewerten ihn. Ansatz e: Die Oberstufenschüler schätzen ihre eigenen Kenntnisse aus der Sekundarstufe I ein und nutzen die dabei gewonnenen Erkenntnisse über den eigenen Lernstand.

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Keywords

Biologie Gymnasium 9-11 . Klasse 26 Seiten Raabe

Das Rett-Syndrom - M1-M3

Die SuS befassen sich mit dem Rett-Syndrom und dessen Auslöser. Auch skizzieren sie das Prinzip der Erregungsübertragung an hemmenden Synapsen.

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Keywords Biologie_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Der Mensch, Genetik, Bau und Funktion des Nervensystems, Chromosomen und DNA, Nervenzellen und Synapsen, Entwicklungsstörung, Mutationen, Genotyp, X-Chromosom, Zellkern, DNA-Sequenz

Biologie Gymnasium Gesamtschule Sekundarstufe 2 11-13 . Klasse 9 Seiten Raabe