Unterrichtsmaterialien Sport: Ganze Werke Seite 3/19
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80 kleine Spiele im Sportunterricht - Klasse 1-4
Mehr Varianten, mehr Abwechslung, mehr Einsatzmöglichkeiten: Kleine Spiele zur Förderung von Kondition, Koordination & Kooperation. Kleine Spiele sind wesentliche Inhalte des Sportunterrichts, in der Regel ohne besondere Vorbereitung in vielen Bereichen einsetzbar und sie regen die Kinder an, sich gern zu bewegen und anzustrengen. In diesem Band erhalten Sie eine wohlbedachte Auswahl an neuen und bekannten kleinen Spielen mit vielen den Anspruch oder das Ziel des Spiels modifizierenden Variationen. Die abwechslungsreichen Ideen eignen sich ideal zum Auf- und Abwärmen, für zwischendurch oder zur gezielten Vorbereitung auf eine Unterrichtseinheit. Sie fördern Kondition (Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit, Beweglichkeit), koordinative Fähigkeiten und auch das problemlösende Denken. Aber vor allem sollen diese kleinen Spiele Ihre Schüler*innen für Sport generell motivieren und durch das Mit- und Gegeneinander im gemeinsamen Spiel die Fairness und das soziale Miteinander fördern! Für den schnellen Einsatz in Ihrem Sportunterricht sind die Spielbeschreibungen übersichtlich und immer gleich aufgebaut: Klassenstufe, Spielfeldgröße, Grundgedanke des Spiels, benötigte Materialien, Durchführung, Varianten, wichtige Tipps – alles sehr genau, aber kurz und prägnant erklärt. Die Themen: Laufspiele, Ballspiele, Spiele mit verschiedenen Materialien, Spiele zur Wahrnehmungsförderung, Partner- und Fitnessübungen, Kleine Spiele für den individuellen Wettbewerb, Kontaktspiele. Der Band enthält: 80 kleine Spiele zu verschiedenen Bereichen des Sportunterrichts, wichtige methodische und didaktische Hinweise sowie zahlreiche Varianten und Tipps zur Umsetzung, ein übersichtliches Verzeichnis der Spiele mit Kennzeichnung der Anwendungsbereiche. Inhaltliche Schwerpunkte kleine Spiele Sportunterricht Grundschule, kleine Spiele für den Sportunterricht, kleine Spiele Sportunterricht 1. Klasse, Laufspiele Grundschule Sport, Kleine Spiele mit Ball, Kleine kooperative Spiele, Spiele Wahrnehmung Grundschule, Ausklang Spiele im Sportunterricht.
Gesamtwerk
Bewegtes Lernen in der Grundschule: Tanzbox Körper
Schritt für Schritt: Bildung in Bewegung. Im Unterricht immer nur stillsitzen? Langweilig! Tauchen Sie ein in die Welt des bewegten Lernens und entdecken Sie, wie Sie Ihre Schüler:innen auf vielfältige Weise inspirieren können. Damit fördern Sie nicht nur körperliche Gesundheit und Motivation, sondern stimulieren auch Kreativität. Die aktive Einbindung der Lernenden stärkt zudem ihre sozialen Fähigkeiten und schafft Raum für selbstbestimmtes Lernen. Wie Sie mit Tanz und Bewegung mehr Schwung in Ihren Unterricht bringen, zeigt Ihnen „Bewegtes Lernen in der Grundschule: Tanzbox Körper“. Die Materialreihe fördert Schritt für Schritt das praktische Lernen durch aktives Tun. Fächerübergreifendes Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das erste Praxisheft der Reihe widmet sich dem Schwerpunktthema "Körper": Wie bewegen wir unseren Körper? Welche Körperposen sind möglich? Und wie kann aus Körperposen zeitgenössischer Tanz entstehen? Im Mittelpunkt stehen das Wahrnehmen, Erforschen, Erleben und Üben: Indem sie improvisieren und eigene Körperposen kreieren, entdecken die Kinder ihre individuelle Bewegungssprache. Am Ende steht ein künstlerisches Ergebnis, das die Lernenden präsentieren und reflektieren können. Lehrkräfte und Schüler:innen sind gleichermaßen aktiv am Lernprozess beteiligt und verleihen sich durch Bewegung Ausdruck. Das Arbeitsbuch enthält: sofort einsetzbare Lernumgebungen, flexibel anpassbares und anwendbares Material, Lernvideos zu Tanz und Bewegungserfahrungen, Musik und weitere digitale Ressourcen zum Download Es richtet sich an alle Lehrkräfte der Primarstufe, die Bewegung und Lernen verbinden wollen.
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Gesundheit
Auch Kinder leiden bereits unter den Folgen von Bewegungsmangel und Leistungsdruck. Das lange Sitzen in der Schule, gepaart mit hohen Leistungsanforderungen und vollen Terminkalendern am Nachmittag, können schon im Grundschulalter zu chronischem Stress und zu körperlichen Problemen führen. Der Schule und insbesondere dem Sportunterricht kommt daher die zentrale Aufgabe zu, durch mehr Bewegung die Gesundheit der Kinder zu fördern. Sportliche Betätigung wirkt sich sowohl körperlich als auch mental positiv aus; im besten Fall finden Kinder dadurch eine Sportart, die zu ihnen passt und an der sie lange Freude haben. Aus dem Inhalt: Ausdauer trainieren und Anstrengungsbereitschaft entwickeln; Den Rumpf stärken beim Core-Training mit Luftballons; Atemübungen für die mentale Gesundheit; Impulskontrolle stärken. Das Extramaterial: Spielekartei „Die mentale Gesundheit stärken“ (DIN A4): Acht Spielideen und Geschichten, die die Kinder mit wenig Aufwand in Bewegung bringen – für zwischendurch, im Klassenzimmer oder draußen, aktivierend oder beruhigend: Hier ist für jede und jeden etwas dabei!; Stationskarten und Beobachtungsbogen „Core-Training mit Luftballons“ (DIN A4): Acht Stationskarten mit Beobachtungsbogen zur Kräftigung der Rumpfmuskulatur mit Luftballons; Fantasiereise „Ein Tag am Meer“ (DIN A4): Diese Geschichte zum Vorlesen nimmt die Kinder mit auf eine Reise ans Meer; bewusste Atemübungen.
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Games for Brains
Bewegungsspiele zur Stärkung der kognitiven Leistungen Kognitiv leistungsstärker durch Bewegungsspiele? Diese Idee ist durch die wissenschaftlich belegte Wirksamkeit von Sport auch für die schulische Praxis bedeutsam. Bewegungsspiele wirken sich erwiesenermaßen positiv auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen aus. Sie sind körperlich aktiv, haben Spaß und werden gleichzeitig kognitiv gefördert. Dieses Praxisbuch leistet in zweierlei Hinsicht einen Beitrag zur Umsetzung aktueller Forschungsergebnisse in der Erziehungs- und Bildungsarbeit: Es zeigt die grundlegenden Zusammenhänge zwischen Lernen und Bewegung auf und liefert konkrete Spielideen für die Unterrichtspraxis. Sie erhalten: 36 Bewegungsspiele für Kinder und Jugendliche ab elf Jahren, mit anregenden, teils kniffligen Aufgabenstellungen in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden, geeignet für den variablen Einsatz im Schul- oder Vereinssport, inkl. Download-Material zur unmittelbaren Umsetzung im Unterricht. Mit direkten Auswirkungen auf die Problemlösekompetenz, Reflexionsfähigkeit oder Zielsetzungsfähigkeit fördern die Bewegungsspiele die exekutiven Funktionen (Kognitive Flexibilität, Inhibition und das Arbeitsgedächtnis) der Kinder und Jugendlichen. Der Praxisband richtet sich an Sportlehrkräfte aller Schulformen ab der Sek. I., die mit einer spielerischen Förderung die kognitiven Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler stärken möchten. Ebenfalls geeignet ist die Umsetzung der Spiele im Kontext des Ganztags und des Vereinssports.
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Leicht und luftig
Sie sind bunt und fliegen leicht durch die Luft: Chiffontücher haben Aufforderungscharakter und spezifische Flugeigenschaften. Die Schülerinnen und Schüler erkunden diese zunächst, bevor sie sich Schritt für Schritt an die Kaskade, das Jonglieren mit drei Tüchern, wagen. Als Abschluss bietet sich eine Vorführung an, bei der die Kinder ihre Bewegungskünste zeigen können.
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Spieleklassiker in neuem Gewand
Bewegungsspiele werden von Generation zu Generation weitergegeben und sind bei vielen Kindern sehr beliebt. Veränderungen der Rahmenbedingungen und der Einsatz von verschiedenen Materialien bieten vielfältige Möglichkeiten zum Neuentdecken klassischer Spiele wie Brenn- und Zweifelderball. Es gilt, die traditionellen Regeln aufzubrechen und neue Ideen zu integrieren, um möglichst alle Kinder zu motivieren und für Bewegung zu begeistern.
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Rollen, schwingen, rotieren
Der Reifen ist ein Sportgerät, das mehr kann als im Hula-Hoop um die Hüften zu kreisen. In dieser Unterrichtseinheit entdecken die Schülerinnen und Schüler gerätespezifische Bewegungselemente mit dem Reifen. Nach der kreativen Erprobung werden gezielt einzelne Elemente erlernt und geübt, die abschließend in einer selbst entworfenen Kür zusammengestellt und präsentiert werden.
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Wir halten Schritt
Ausdauertraining in der Grundschule beinhaltet viele Aspekte: In vielfältigen Spiel- und Staffelformen trainieren die Schülerinnen und Schüler nicht nur mithilfe verschiedener Trainingsmethoden (z. B. Dauermethode und Intervalltraining) ihre Ausdauer. Vielmehr können sie auch körperliche Reaktionen erleben und grundlegende Kenntnisse vom Trainieren körperlicher Fähigkeiten erlangen.
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Spielen
Als Kind erschließen wir uns die Welt spielerisch, so lernen wir von Tag zu Tag Neues. Im und mit dem Spiel machen wir wesentliche Erfahrungen: Wir erleben Gemeinschaft und tiefe Emotionen, wenn wir gewinnen oder verlieren, entdecken, was wir uns zutrauen können, wenn wir Risiko und Herausforderungen wagen. An all dem wachsen wir und entwickeln uns weiter, ob nun als Kinder, Jugendliche oder Erwachsene – darum hat das Spiel überall dort seine Berechtigung, wo Menschen miteinander in Kontakt treten. Mit dieser Ausgabe blicken wir auf 50 Jahre Spiel zurück: Wir schauen auf die Anfänge der Spielpädagogik, darauf, welche elementare Bedeutung Spielen hat und zeichnen wichtige Entwicklungen z.B. in der Zirkus- und Medienpädagogik nach. Dabei darf auch der Blick in die Zukunft nicht fehlen und die Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz. Spielpädagogik: Kinder und Jugendliche befähigen, ihre Lebenswelt aktiv zu gestalten; Freude, Freiheit und Zufriedenheit – wesentliche Erfahrungen im Spiel erleben; Medienpädagogik: ob analog oder digital – das Beste aus beiden Welten nutzen; Elementarpädagogik: Kinder zweckfrei spielen lassen; Zirkuspädagogik: Kinder und Jugendliche fördern und stärken; Spielmobilpädagogik: mit kooperativen Spielangeboten Kinder im öffentlichen Raum erreichen. Ergänzende Beiträge und Praxisideen: Holzautos bauen und Künstliche Intelligenz nutzen; Stimmen aus der Leserschaft; Spielgeräte selber bauen: Aus Elektroschrott Spielfiguren basteln; Das Spiel zum Sofortspielen: Ein Zuordnungsspiel von Ereignissen zur Zeitgeschichte; Acht Spielkarteikarten zum Thema Abschied. Mit dieser Ausgabe blicken wir auf 50 Jahre Spiel zurück: Wir schauen auf die Anfänge der Spielpädagogik, darauf, welche elementare Bedeutung Spielen hat und zeichnen wichtige Entwicklungen z.B. in der Zirkus- und Medienpädagogik nach. Dabei darf auch der Blick in die Zukunft nicht fehlen und die Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz. Spielpädagogik: Kinder und Jugendliche befähigen, ihre Lebenswelt aktiv zu gestalten; Freude, Freiheit und Zufriedenheit – wesentliche Erfahrungen im Spiel erleben; Medienpädagogik: ob analog oder digital – das Beste aus beiden Welten nutzen; Elementarpädagogik: Kinder zweckfrei spielen lassen; Zirkuspädagogik: Kinder und Jugendliche fördern und stärken; Spielmobilpädagogik: mit kooperativen Spielangeboten Kinder im öffentlichen Raum erreichen. Ergänzende Beiträge und Praxisideen: Holzautos bauen und Künstliche Intelligenz nutzen; Stimmen aus der Leserschaft; Spielgeräte selber bauen: Aus Elektroschrott Spielfiguren basteln; Das Spiel zum Sofortspielen: Ein Zuordnungsspiel von Ereignissen zur Zeitgeschichte; Acht Spielkarteikarten zum Thema Abschied.
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Bewegen im Wasser
Immer mehr Kinder und auch Jugendliche können nicht sicher schwimmen. Diese Entwicklung ist besorgniserregend – wie kann der schulische Schwimmunterricht darauf reagieren? Wer nicht gut schwimmen kann, hat häufiger Ängste und Hemmungen dem Wasser gegenüber. Eine Aufgabe des Schwimmunterrichts sollte es daher sein, unsicheren Schwimmer:innen eine umfassende Wasservertrautheit zu vermitteln. Denn Schwimmenkönnen bedeutet nicht nur, sich über Wasser zu halten – alle sieben Grundfertigkeiten sollten beherrscht werden, etwa auch das häufig vernachlässigte Drehen und Rollen. Diese Ausgabe stellt Ideen vor, wie die Grundfertigkeiten auch in heterogenen Schwimmgruppen gefördert werden können. Darüber hinaus finden Sie Spielideen für den Unterrichtseinstieg sowie eine methodische Übungsreihe für das Kraulschwimmen als Erstschwimmart. Aus dem Inhalt: Unter Wasser: Schnorcheltauchen in der Schule; Spielideen und Diagnostik; Die neuen Abzeichen zwischen Theorie und Praxis. Das Extramaterial: Material in der Heftmitte „Schwimmspiele für den Unterrichtseinstieg“: Eine Sammlung von aus dem Sportunterricht bekannte Spielen, die für den Einsatz im Schwimmbad abgewandelt werden können. Plus: Diagnosematerial; Arbeitsblatt (DIN A4): Hausaufgabenkarte zur Wassergewöhnung.
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Olympia
Sind die Olympischen Spiele noch zeitgemäß? Lohnt es sich, Olympia im Sportunterricht zum Thema zu machen? Die Antwort lautet: Ja! Die Idee mag alt sein. Aber die Prinzipien der Olympischen Erziehung sind nach wie vor aktuell. Lesen Sie in dieser Doppelausgabe, wie sich Ihre Schüler:innen im Sportunterricht mit Fragen rund um Teamgeist, Fair Play und Chancengleichheit auseinandersetzen können – und das alles mit praktischen und leicht umsetzbaren Unterrichtsideen. Was erwartet Sie in dieser Ausgabe? Praxiserprobte Unterrichtsideen: Von Teamwettkämpfen bis hin zu inklusivem Sportunterricht – entdecken Sie vielfältige Anregungen und Materialien. Neue olympische Disziplinen: Fördern Sie die Kreativität sowie Spielfähigkeit Ihrer Schüler:innen mit Ideen zu Breaking und 3x3-Basketball. Fächerverbindender Unterricht: Nutzen Sie Olympia als Ausgangspunkt für interdisziplinäre Lernaufgaben und Projekte. Kritische Auseinandersetzung: Diskutieren Sie mit Ihren Schüler:innen über Nachhaltigkeit und die Rolle des Sports in der Gesellschaft. Nehmen Sie die Olympischen Spiele und die Paralympics zum Anlass und begeistern Sie Ihre Schüler:innen für die olympische Idee!
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Das Springen trainieren
Laufen, Springen und Werfen sind grundlegende Bewegungsformen, die nicht nur obligatorisch für viele Sportarten sind, sondern die Kinder auch ihre Umwelt erschließen lassen. Die vorliegende Unterrichtseinheit zeigt auf, wie das Springen auf vielfältige Weise und spielerisch geübt und trainiert werden kann.
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Spiele zur Förderung der Impulskontrolle
Die folgenden Spiele zur Förderung der Impulskontrolle bieten den Schülerinnen und Schülern Handlungsräume, ihre emotionalen und sozialen Kompetenzen gemeinsam mit anderen weiterzuentwickeln, ihre Gefühle auszudrücken, mit eigenen Wutgefühlen und denen anderer konstruktiv umzugehen und verschiedene Strategien zum Abbau von Wut zu erproben.
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Der Bewegungswürfel
Der Bewegungswürfel ist ein praxiserprobtes Unterrichtsmittel, dessen Anwendbarkeit nahezu unbegrenzt ist. Im Rahmen der Bewegungsförderung allgemein, im Sportunterricht und im Klassenzimmer bieten sich vielfältige, freudbetonte Einsatzmöglichkeiten. Die Gestaltung der sechs Seiten und die Art der Anwendung des Würfels kann durch die Schülerinnen und Schüler mitbestimmt werden. Außerdem kann die Bedeutung von Sieg oder Niederlage im Wetteifern durch das Würfeln relativiert werden.
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Rund um den Ball
Bälle sind sehr vielseitig, und sie lassen sich keinesfalls nur werfen oder schießen – man kann mit ihnen auch tanzen, jonglieren oder sie als Gespenster durch die Halle fliegen lassen. So können eine ganze Reihe verschiedener Kompetenzen mit diesem so beliebten Sport gefördert werden. Das Spielen mit Bällen im Grundschulunterricht muss dabei eine Balance finden zwischen dem freien, informellen Spiel und der Vermittlung spezifischer Spielfähigkeiten und Techniken der Kleinen und Großen Ballspiele. Daneben sollten auch andere Bewegungsfelder einbezogen werden, neben dem leichtathletischen Werfen etwa auch das Jonglieren oder die Ballgymnastik, um den Schüler:innen möglichst vielfältige Ballerfahrungen zu ermöglichen. Aus dem Inhalt: Zusammenhalt und Fairplay beim Würfelfußball fördern; Goba: Go and back – eine Heranführung an Rückschlagspiele; Jonglierbälle selbst herstellen; Tricks mit dem Gymnastikball anhand von Videos erlernen.
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Basiswissen Tanz
Basiswissen Tanz
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Unterrichtseinstiege
Einsteigen und durchstarten: Der Unterrichtseinstieg ist der Türöffner zur Stunde. Er weckt das Interesse und die Bewegungsfreude der Schüler:innen, motiviert und bereitet vor. Diese Ausgabe zeigt, wie Sie die Tür aufstoßen und alle mitnehmen. Die Unterrichtsideen bieten Ihnen praxiserprobte Anregungen, um bewegt in den Unterricht zu starten – auf die Ziele und Anforderungen der Stunde sowie die Lernenden abgestimmt. Nutzen Sie für den Unterrichtseinstieg: Regeln und Rituale: Erfahren Sie, wie strukturierte Rahmenbedingungen helfen, gut in den Unterricht zu starten und für mehr Bewegungszeit sorgen. Kleine Spiele: Schüler:innen beginnen den Unterricht selbstorganisiert mit ausgewählten kleinen Spielen – Bewegung für die Lernenden, Entlastung für die Lehrkraft. Problemorientierte Aufgaben: In einem Beitrag zum Flag-Football erkennen die Schüler:innen Bewegungs- und taktische Probleme und entwickeln daraufhin eigene Spielzüge. Selbstständiges Aufwärmen: Lesen Sie, wie Sie die Lernenden dazu bewegen, das Aufwärmen eigenständig und zielgerichtet zu gestalten. Außerdem finden Sie weitere Materialien für Ihren Unterricht: Spielesammlung für kleine Spiele zum Unterrichtseinstieg; Arbeitsblätter und eine Checkliste zum Aufwärmprogramm; Bewegungskarten für das selbstständige Aufwärmen; Tür auf für einen Unterrichtseinstieg, der bewegt und begeistert!
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Küken, Hahn und Glucke Klara
Ei, ei, ei! Hier ist Ihr neues Projekt für die vorösterliche Zeit! Hühner zählen zu den beliebtesten Nutztieren. Vor allem Kinder faszinieren die zugänglichen Wesen sehr – denn viele wissen, dass sie von den Dinosauriern abstammen. Besonders wunderbar ist es, Hühner aus der Nähe zu betrachten, zu beobachten. In einem Kindergarten-Projekt lernen wir die Tiere kennen und lösen vielleicht sogar die spannende Frage: Was war zuerst da – das Huhn oder das Ei? Der Lehrplan 21 sieht vor, dass auch Kindergartenkinder forschend lernen, sich Sachwissen aneignen und gemeinsam mit anderen ihre Sozialkompetenz erweitern. All das geschieht mit diesem neuen Ordner, der das Thema Huhn/Ei greifbar, erfahrbar und lebendig werden lässt – auch wenn keine echten Hühner im Kindergarten aufgezogen werden. Der Ordner enthält 11 Posten, die sich mit dem Thema Huhn/ Ei beschäftigen und diesem auf vielfältige Weise (z. B. sportlich, forschend) begegnen. 8 Ideen beziehen sich au das Vorlesebuch «Klara Gluck» (4073) und sichern gleichzeitig das erworbene Sachwissen. Ergänzt werden die Ideen durch Spiel- und Bastelideen, Turn- und Grafomotorikübungen, Aufgaben zur Raum-Lage und zur visuellen Wahrnehmung. Passende Lieder werden ganz einfach über QR-Code abgerufen. Alle benötigten Fotos, Bildkarten und Postenblätter sind im Ordner enthalten. Mit den enthaltenen Farbfotos können Sie so viele Details behandeln, dass Sie dieses Projekt auch dann durchführen können, wenn kein Bauernhof in der Nähe ist oder Sie keine Küken im Schulzimmer aufziehen. So kann Ostern kommen!
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Handball
U21-Handball-Weltmeister! Die Begeisterung schwappt über. Doch wie lässt sich Handballt in die Schule bringen? Diese Ausgabe zeigt spielerische Unterrichtsvorhaben, die alle mitnehmen, ob Neulinge, Ängstliche, Beeinträchtigte oder Erfahrene. Auch Sie als Sportlehrkraft müssen nicht im Handball aktiv sein, um Schüler:innen die Sportart erfolgreich näher zu bringen. Kontaktlos und inklusiv - das klassische Handballspiel lässt sich so abwandeln, dass es allen Lernenden neue Bewegungserfahrungen ermöglicht sowie technisch-taktische Fähigkeiten verbessert. Mit Unterrichtsideen, praktischen Tipps und Hintergrundinformationen werden Lösungen vorgestellt, die ein flüssiges Zusammenspiel auch in heterogenen Gruppen vermitteln oder bestimmte Spieltechniken vertiefen. Aus dem Inhalt: Mit Hand und Ball zum Abzeichen – Leichter Einstieg in den Handball mit dem Hanniball-Pass; Mattenkracher und Aufsetzer – Tore werfen und Torwürfe abwehren; Wie Chamäleons und Gazellen – Handball-Fertigkeiten spielerisch und einfach vermitteln; Fair ’n’ Fast – einfach punkten! Einfach, variabel und inklusiv in den Handballsport; Ball erobert – und wie weiter? Offensivtaktik bei Zielsportspielen. Aus dem Material: Fair ’n’ Fast: Trickwurf und Prüfungsbogen; Arbeitsblatt „Trickwurf“ für die Schüler:innen zur Bewegungsbeschreibung, Prüfungsbogen zu praktischen Aufgaben im Handball; Offensivtaktik bei Zielsportspielen: Strukturplanung und Spielformen. Übersicht zur Strukturplanung und Vermittlungskonzept „Offensive Lösungswege in den Zielsportspielen erarbeiten“.
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Spiel – Film
Durch den Prozess, an dem alle beteiligt sind, entsteht innerhalb der Projekte, die in dieser Ausgabe vorgestellt werden, ein ganz besonderer Zauber. Egal, ob es um die Erstellung eines Daumenkinos, eines Trickfilms oder gar um das Drehen eines Horrorfilms geht: Die Kinder nehmen immer die Erfahrung mit, etwas Eigenes, Einzigartiges erschaffen zu haben und erweitern gleichzeitig ihre Medienkompetenz. Auch wenn die Projekte zum Teil eine professionelle Begleitung erfordern, beinhalten die Beispiele viele Impulse für die eigene Praxis und wollen Mut machen, auch aufwendigere Projekte mit der eigenen Gruppe umzusetzen: Filme spielerisch analysieren; grundlegende Praxistipps, um mit Kindern zu filmen; durch Filme die Ausdrucksfähigkeit fördern; ein Daumenkino erstellen; mit der Videokamera zaubern; der Stopptrick; Trickfilme mit Naturmaterialien umsetzen; Medienkompetenz und Selbstwahrnehmung fördern am Beispiel der Superheroes
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Ein Geräteparcours zum Thema Bergsteigen
Mit einer Bewegungsgeschichte zum Bergsteigen üben die Schülerinnen und Schüler spielerisch den Umgang mit einem Geräteparcours und erleben eine Tour auf den „Mattenberg“ in der Turnhalle. Neben der Schulung grundlegender motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten wie das Klettern und Balancieren wird auch das notwendige gegenseitige Vertrauen thematisiert.
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Die Rolle vorwärts erlernen
Sportlehrkräfte müssen immer wieder feststellen, dass Kinder heutzutage keinen „Purzelbaum“ mehr schlagen können. Das Rollen ist jedoch eine grundlegende Bewegung, die Kinder nicht nur für das Turnen, sondern für viele alltägliche Situationen benötigen. In dieser Unterrichteinheit lernen sie Schritt für Schritt die Rolle vorwärts und erweitern ihr persönliches Bewegungsrepertoire.
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Ringen, Raufen und Kämpfen spielerisch erleben
Die Schülerinnen und Schüler erleben in dieser Unterrichtseinheit ihre eigenen Emotionen und Kräfte ganz bewusst. Sie lernen, diese zu beherrschen, indem sie sich auf die direkte körperliche Auseinandersetzung und den Körperkontakt mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern einlassen und die körperliche Nähe zu ihnen aushalten. Erste Kampftechniken des Ziehens, Drückens, Schiebens und gezielten Schlagens werden spielerisch erprobt.
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Gleichgewichtsschulung mit dem Therapiekreisel
Der Therapiekreisel ist hauptsächlich aus der Therapie in der Krankengymnastik bekannt. Die Verwendung im Sportunterricht ist weniger gebräuchlich bzw. wird er, wenn er in der Turnhalle vorhanden ist, hauptsächlich zur Balanceschulung eingesetzt. In dieser Unterrichtseinheit werden weitere Möglichkeiten der Nutzung wie Koordinations- und Fitnesstraining oder Spiele aufgezeigt.
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Motorik und Körperwahrnehmung im Sportunterricht
Sportunterricht in der Grundschule: beweglicher, ausdauernder und fitter! Laufen, Sportspiele ausüben, turnen, tanzen und mehr - für all das benötigen Grundschulkinder gute konditionelle und koordinative Fähigkeiten. Und vor allem die Kompetenz, ihren eigenen Körper richtig einschätzen und wahrnehmen zu können. Gerade in Klasse 1 und 2: sollten daher die motorischen Fähigkeiten der Kinder durch unterschiedliche Bewegungssituationen gefördert werden - nicht nur im Alltag, auch im Sportunterricht. Denn durch die geschickte Förderung verbessern sich automatisch auch komplexe Bewegungssituationen. Perfekt für die Kinder! Auf geht's: Kondition und Motorik in Klasse 1 und 2 Beweglichkeit geschickt fördern: Die in jedem Kapitel vorangestellte Infoseite gibt Ihnen einen raschen Überblick zum Einsatz der Karteikarten. Profitieren Sie von den über hundert Übungen zu koordinativen und konditionellen Fähigkeiten, wie auch zur Körperwahrnehmung - übersichtlich gestaltet und ansprechend illustriert. Sport für Erstklässler*innen: Körperwahrnehmung im Anfangsunterricht: Auf jeder Karteikarte erfahren Sie Infos zum Material, zur Durchführung und zu Möglichkeiten der Differenzierung, die Sie flexibel realisieren können. Praktisch: Auch passende Materialien wie Arbeitsblätter zu den einzelnen Übungen erhalten Sie als Kopiervorlagen mit diesem Band. Das Kapitel zur Körperwahrnehmung beinhaltet neben allgemeinen Übungen auch Materialien zur Reflexion. Diese kann jede Lehrkraft individuell in oder am Ende einer Übungseinheit einsetzen. Die Themen: Trainingsbausteine als Karteikarten zu den konditionellen Fähigkeiten; Trainingsbausteine als Karteikarten zu den koordinativen Fähigkeiten; Trainingsbausteine als Karteikarten zur Körperwahrnehmung. Der Band enthält: Insgesamt über hundert Übungen zu den drei Themenbereichen; alle Kopiervorlagen als Karteikarten; ansprechende Bebilderung. Inhaltliche Schwerpunkte: Sportunterricht Grundschule 1. und 2. Klasse Kondition Kopiervorlagen als Karteikarten; Sportunterricht Motorik Klasse 1 und 2 Kopiervorlagen Karteikarten; Sport Kopiervorlagen Erstklassunterricht Körperwahrnehmung; Sport Anfangsunterricht Grundschule Kopiervorlagen Karteikarten.
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