Unterrichtsmaterialien Politik: Klassenstufe 5

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Einheit

Lehrtexte - Teil2

Arbeitsmaterialien; Arbeitsblätter (mit Lösungsvorschlägen): 1. Geschichte; 1. Geschichte (Lösung); 2. Politisches System der Bundesrepublik; 2. Politisches System der Bundesrepublik (Lösung); 3. Wiedervereinigung Deutschlands; 3. Wiedervereinigung Deutschlands (Lösung); 4. Bundesländer und ihre Hauptstädte; 4. Bundesländer und ihre Hauptstädte (Lösung); 5. Grundgesetz der Bundesrepublik; 6. Bundesstaatliche Prinzip der BRD; 6. Bundesstaatliche Prinzip der BRD (Lösung); 7. Landespolitik; 7. Landespolitik (Lösung);

Monarchie

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Faschismus - Verbreitung in Europa

Ende der 1930er Jahre gibt es in 15 europäischen Staaten totalitäre Staatsformen. Zwischen den Weltkriegen gründen sich quer durch Europa faschistische Bewegungen: in Italien unter Mussolini, in Spanien unter Franco. In Deutschland kommt 1933 Hitler an ...

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Die Operatoren Erörtern, Beurteilen und Bewerten im Politikunterricht

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Operatoren aus dem Anforderungsbereich III bereiten Schülern immer wieder Probleme im Unterricht. An einem konkreten Beispiel soll in der Unterrichtseinheit Die Operatoren Erörtern, Beurteilen und Bewerten im Politikunterricht an einem konkreten Beispiel die Unterscheidung und Umsetzung dieser drei Operatoren veranschaulicht und erprobt werden. Konkret geschieht dies an der Forderung nach verpflichtenden Fahrtauglichkeitsprüfungen für Senioren.

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Sprachsensible Schulentwicklung – Einstellungen und Unterrichtspraxis von Lehrkräften

Eine Vielzahl nationaler und internationaler Vergleichsstudien verweist auf geringere Leistungen von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungsgeschichte. Begründet werden diese Befunde zumeist mit Defiziten in der Bildungssprache. Im Rahmen des Projektes Sprachsensible Schulentwicklung soll eine durchgängige fächerübergreifende Sprachbildung vor allem an Schulen verankert werden, die einen hohen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund aufweisen und/oder sich in einer sozial deprivierten Lage befinden. Im vorliegenden Artikel werden Befunde der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts präsentiert, wobei insbesondere die Einstellungen zu Heterogenität und Mehrsprachigkeit und die selbstberichtete (sprachsensible) Unterrichtspraxis der befragten Lehrkräfte (N = 487) sowie die Zusammenhänge dieser Konstrukte betrachtet werden.

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