Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke Seite 30/64
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Politik
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Internationale Sportpolitik im Jahr 2022
Das Jahr 2022 steht nicht nur im Zeichen von Kriegen und Pandemien, sondern auch für zwei sportpolitisch umstrittene Ereignisse: die Olympischen Winterspiele in Peking (China) sowie die Fußball-Weltmeisterschaft in Katar. Beiden Staaten wird vorgeworfen, Menschenrechte zu missachten, korrupt zu sein und den Sport zu politischen Zwecken zu missbrauchen. Was ist dran an diesen Vorwürfen? Lässt Sport sich instrumentalisieren? Und welche Rolle spielen Akteure wie die FIFA und das IOC, lokale und staatliche Regierungen sowie die Bürgerinnen und Bürger? Diesen Fragen widmet sich die vorliegende Unterrichtseinheit.
Gesamtwerk
Leitfaden Korrektur und Bewertung
Orientierungshilfe für den alltäglichen Korrektur-Marathon; Wie werden frei verfasste Schülertexte korrigiert? Nach welchen Maßgaben werden Klassenarbeiten und Klausuren mit offenen Antwortformaten überhaupt bewertet? Wie kann die zeitraubende Korrekturtätigkeit möglichst verlässlich und transparent gestaltet werden? Diese Fragen stellen sich nicht nur viele Referendare, Quereinsteiger und angehende Lehrkräfte. Selbst erfahrene Lehrerinnen und Lehrer sind bisweilen unsicher, wenn sie ihre Korrekturen Schülern, Eltern oder Kollegen gegenüber erläutern oder rechtfertigen müssen. Was in der Lehrerausbildung oft nur am Rande vermittelt wird – das greift dieser fächerübergreifende und praxisorientierte Leitfaden auf. Mit vielen anschaulichen Korrekturbeispielen schafft er Orientierung im alltäglichen Korrektur-Marathon, um nach einem verständlichen und möglichst nachvollziehbaren System individuelle Beurteilungen vornehmen zu können. Der Autor schlägt nicht nur Qualitätsmaßstäbe vor, sondern systematisiert auch Fehler und Korrekturzeichen. Darüber hinaus gibt er hilfreiche Tipps, wie die Effizienz von Korrekturen gesteigert werden kann, um den Zeitaufwand so gering wie möglich zu halten. Weg von einer eher ganzheitlichen Beurteilung zeigt er unterschiedliche Möglichkeiten einer kriterienorientierten Bewertung auf, die allen Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden versucht. Der Leitfaden richtet sich an Lehrkräfte, die frei verfasste Schülertexte in Klassenarbeiten und Klausuren an einer weiterführenden Schule zu korrigieren und zu bewerten haben. Angesprochen sind vor allem Lehrerinnen und Lehrer für das Fach Deutsch sowie für Fremdsprachen oder für gesellschafts- und sozialwissenschaftliche Fächer.
Gesamtwerk
Streaming – Serien im Unterricht
Streaming-Serien haben in den letzten Jahren erheblich an Bedeutung für das Freizeitverhalten junger Menschen gewonnen. Wer sich der heutigen Generation über Medien nähern möchte, der:dem bieten populäre Serien ideale Anknüpfungspunkte. Thematisch finden sich hier authentische Bezüge aus der konkreten Lebenswelt der Jugendlichen sowie relevante Kernthemen für das kompetenzorientierte Curriculum der Sekundarstufen I (hier ab Klasse 7) und II wieder. Im vorliegenden Materialheft stellen die Autoren Serien vor, die unter dem Label "Teenie-" oder "Superhelden-Serie" firmieren (Sex Education/Watchmen), Serien, die die Streaming-Charts anführen (Game of Thrones, Star Trek: Picard, The Rain) wie auch Produktionen, die von Filmkritiker:innen ausgezeichnet wurden (Chernobyl, The Handmaid's Tale/Der Report der Magd) bis hin zu Animations- (The Simpsons) und reinen Webserien (Druck/Anne Frank). Die Genres sind dementsprechend vielfältig: Action, Comedy, Thriller, Krimi, Romance, Drama, Science-Fiction, Fantasy, Animation und Abenteuer. Ihnen allen ist gemein, dass sie hervorragende Angebote machen, curriculare Themen in den Fächern Religion, Ethik, Philosophie, Deutsch, Englisch, Politik und Medienpädagogik schüler:innenorientiert aufzugreifen und zu erarbeiten. Dieses Materialheft bietet Informationen, Arbeitsblätter und hilfreiche (Medien-)Tipps für einen ergiebigen Umgang mit ausgewählten Serien in Unterricht und Homeschooling. Ulrich Vaorin ist Diplom-Pädagoge, Medientutor und Medienreferent in der kirchlichen und medienpädagogischen Bildungsarbeit.
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Gesamtwerk
Politische Bildung und Demokratie
Fake News, Extremismus, Klimawandel, Polarisierung – wie können demokratische Gesellschaften diesen Entwicklungen begegnen? Auf der Suche nach Antworten nimmt die Forderung nach politischer Bildung seit einigen Jahren eine zunehmend zentrale Rolle ein. Weltweit reagieren Bildungssysteme auf die sich zuspitzenden gesellschaftlichen Herausforderungen und schenken Aspekten der politischen Bildung im schulischen und außerschulischen Bereich mehr Aufmerksamkeit. Das Lehrbuch bietet eine breite und leicht verständliche Einführung in Forschungsbereiche, Anwendungsfelder und internationale Ansätze der politischen Bildung. Studierende der Sozialwissenschaften, (angehende) Lehrkräfte aller Schulformen, Fachwissenschaftler*innen und Praktiker*innen finden hier die zentralen Grundlagen der politischen Bildung innerhalb und außerhalb der Schule, in Deutschland, der EU und im internationalen Kontext.
Gesamtwerk
Die vereinten Nationen im Überblick
Mehr als 75 Jahre nach der Gründung der Vereinten Nationen ist es besonders wichtig, den Schülerinnen und Schülern (SuS) die vielfältigen Aufgaben dieser Organisation bewusst zu machen. Ein Fokus sollte bei der Bearbeitung des Themas stets auf der Aktualität und Bedeutung der UN für die unmittelbare Lebenswelt der SuS liegen, um ihnen einen Bezug zu ermöglichen. Die Gründungsgeschichte, die Institutionen sowie die Charta der UN werden dabei natürlich als Grundwissen vermittelt. Dennoch ist auch die Bedeutung der Organisation z. B. hinsichtlich aktueller Migrationsbewegungen, internationaler Konflikte oder auch bezüglich Fragen zu Menschenrechten, Entwicklungs- und Klimapolitik intensiv zu beleuchten.
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Arbeitswelt 4.0
Homeoffice, 24/7-Erreichbarkeit, VR-Brillen, flach hierarchisierte Projektarbeit in internationalen Teams – ist das die Arbeitswelt der Zukunft? Sind wir bereit für den Abschied vom Büroalltag, von Kantine, Allzweckteppich und Philodendron – aber eben auch vom Schwatz mit den Kollegen in der Kaffeepause, von sozialer Anbindung und Mitbestimmung? Auch aufgrund der Coronapandemie hat sich die Arbeitswelt so rasant gewandelt, dass die klassische Berufsbiografie als Auslaufmodell bezeichnet werden kann: Immer weniger Arbeitnehmende rechnen heutzutage noch damit, ihr gesamtes Berufsleben im gleichen Unternehmen zu verbringen. Lebensläufe gestalten sich heute sehr viel individueller, sind so vielfältig wie die Arbeitnehmenden selbst. Auf diesen Wandel muss die Schule vorbereiten. Die Beiträge im vorliegenden Heft wollen dabei unterstützen, indem sie z. B. zur Arbeit mit dem Job-Futuromat einladen, eine Talkshow inszenieren, die „Work-Life-Balance“ diskutieren oder eine Mini-Marktstrukturanalyse durchführen lassen.
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Sachsen: Kategorie-Quiz
Dieses Quiz beinhaltet die Kategorien Politik, Wirtschaft, berühmte Personen, Geografie, Sport und Fun Facts. Die PowerPoint ist interaktiv und kann auch bearbeitet werden.
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Politische Karte Sachsen
Mithilfe der einzelnen Symbole und der Karte können sich die Schüler*innen ihre eigene Lernkarte zusammenstellen. Auf dieser kleben sie die Symbole auf, die sie mit bestimmten Ereignissen in Verbindung bringen. Sie können die Karte auch farbig gestalten, eine Legende anlegen und beschriften. So bleibt das Gelernte schneller im Gedächtnis und die Schüler*innen verlieren bei komplexen politischen Situationen nicht den Überblick.
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Sachsen: Richtig oder Falsch?
Die Landtagswahl in Sachsen naht, ein Schlüsselereignis, das am 1. September stattfinden wird. Sie weist den Weg für die politische Ausrichtung Sachsens in den nächsten Jahren. Bei dieser Wahl haben die Menschen in Sachsen eine besondere Gelegenheit. Sie können mit ihrer Stimme direkt Einfluss nehmen auf die Zusammensetzung des Landtags. Der Landtag spielt eine zentrale Rolle in der sächsischen Politik, da er nicht nur über die Gesetzgebung des Bundeslandes wacht, sondern auch die Landesregierung wählt und kontrolliert. In diesem Jahr stehen viele entscheidende Themen an. Bildung, Wirtschaft, Umweltschutz und soziale Gerechtigkeit sind nur einige davon. Die Abgeordneten, die wir ins Amt wählen, werden wichtige Entscheidungen treffen. Diese Entscheidungen beeinflussen unseren Alltag. Deswegen ist es so wichtig, dass alle, die wählen können, ihre Stimme auch nutzen. Nur so können wir alle zusammen die Weichen für die Zukunft Sachsens stellen. Unser Ziel ist es, Lehrkräfte bei der Vermittlung dieser wichtigen demokratischen Prozesse zu unterstützen und Schülerinnen sowie Schülern ein tieferes Verständnis für die Bedeutung ihrer Stimme in der Gesellschaft zu geben. Aus diesem Gedanken heraus ist unser Materialpaket für den Politikunterricht entstanden.
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Wortwolke Sachsen
Diese Ausgabe enthält eine Wortwolke zum Thema "Sachsen", welche den Schüler*innen den Einstieg in die Thematik einfacher gestalten soll.
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Mindmap Sachsen
In diesem Produkt wird den Schüler*innen die Aufgabe gestellt, ihre Assoziationen zum Bundesland „Sachsen“ in eine Mindmap zu schreiben.
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Zwillingsspiel Sachsen
Diese Ausgabe enthält Materialien für ein Zwillingsspiel zum Thema "Sachsen". Im Zwillingsspiel passen jeweils 2 Karten zusammen. Auf der ersten Karte ist ein passendes Symbol zum politischen System Sachsens abgebildet und das Merkmal notiert. Das Symbol findet sich auch auf der zweiten Karte wieder. Nur diesmal ist eine kurze Erklärung zum Merkmal auf der Karte vermerkt.
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Politischer Steckbrief Sachsen
Diese Ausgabe enthält einen Steckbrief zur politischen Lage Sachsens, welchen die Schüler*innen ausfüllen sollen.
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Sachsen: Steckbriefe der Parteien
In dieser Ausgabe sollen die Schüler*innen Steckbriefe zu den verschiedenen Parteien in Sachsen ausfüllen. Es sind Vorlagen sowie Lösungen enthalten.
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Steckbrief Ministerpräsident
In dieser Ausgabe dreht sich alles rund um den Ministerpräsident Sachsens, zu welchem die Schüler*innen durch Recherche einen Steckbrief ausfüllen sollen.
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Politischer Steckbrief Dresden
Diese Ausgabe enthält einen Steckbrief zur Stadt Dresden.
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Dimensionen der Politik - Politik, Politics, Policy
Die drei großen ‚P‘ der Politik – Polity, Politics, Policy. In unserem Material gibt es genau zu diesen drei Dimensionen eine Einführung inklusive kreativer Auseinandersetzung. In übersichtlicher Form erarbeiten sich die Schüler*innen die 3 Bereiche mithilfe eines hinterlegten Textes, der über einen QR Code zugänglich gemacht wird.
Gesamtwerk
Verfassungsprinzipien
Die Verfassungsprinzipien sind die Basis unserer Demokratie und des deutschen Grundgesetzes. Als Lehrkraft stehst du vor der Herausforderung, dieses komplexe Thema verständlich und spannend zu vermitteln. Mit diesem Arbeitsmaterial gelingt dir genau das – und du weckst Interesse für die Grundwerte unserer Gesellschaft. Was bietet dieses Material? Dieses Material greift die sechs Grundsätze unserer Verfassung auf: Demokratie, Sozialstaat, Rechtsstaat, Bundesstaat, Gewaltenteilung und Widerstandsrecht. Interaktiv und meinungsorientiert können deine Schüler*innen diesen Prinzipien auf den Grund gehen, eigene Ideen entwickeln und ihre Gedanken kritisch reflektieren. Das Arbeitsblatt ist ideal geeignet für Einzel- oder Gruppenarbeiten und bietet genügend Raum für Diskussionen. Warum sollten die Verfassungsprinzipien im Unterricht behandelt werden? Die Auseinandersetzung mit Artikel 20 GG fördert das politische Verständnis und stärkt das Bewusstsein für Grundrechte und Pflichten. Gerade in einer Zeit, in der demokratische Werte oft infrage gestellt werden, ist es essenziell, diese Prinzipien zu diskutieren und zu verinnerlichen. Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie die Verfassung nicht nur das Leben jedes Einzelnen schützt, sondern auch Leitplanken für das gesellschaftliche Zusammenleben bietet.
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Konflikte - Konfliktarten - Konfliktlösung
Konflikte sind ein fester Bestandteil unseres Lebens. Sie begleiten uns auf Schritt und Tritt, sowohl in unseren persönlichen Beziehungen als auch in der größeren Welt der Politik und Gesellschaft. Oft werden sie als negativ wahrgenommen, doch sie bieten auch Chancen für Wachstum und Verständnis. Konflikte fordern uns heraus, unsere Perspektiven zu überdenken und neue Lösungswege zu finden. In unserem täglichen Miteinander treffen unterschiedliche Meinungen und Lebensweisen aufeinander, was unweigerlich zu Konfliktsituationen führt. Wie wir damit umgehen, prägt nicht nur unsere persönlichen Beziehungen, sondern auch das gesellschaftliche Zusammenleben. Vor diesem Hintergrund sind wir der festen Überzeugung, dass das Thema „Konflikte“ im Politikunterricht behandelt werden sollte, weshalb wir Lehrkräften diese Arbeitsblättersammlung an die Hand geben möchten. Worum geht’s in diesem Material?: Was ist ein Konflikt?; Wie analysiere ich einen Konflikt?; Wie finde ich meine Position innerhalb des Konflikts? Mit diesen Fragen beschäftigt sich unser Material auf mehreren Arbeitsblättern. Ein Fallbeispiel als auch die eigene Erfahrungswelt werden Teil dieser Auseinandersetzung. Die Bausteine können ebenfalls einzeln Anwendung finden.
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Meine Petition - Was würde ich verändern?
Dieses Material greift die Ideen und Wünsche der Schüler*innen auf und versucht sie mithilfe des Themas „Petition“ kreativ umzusetzen. Die Arbeitsblätter beinhalten Brainstorming-Phasen, Verschriftlichungen sowie eine gestalterische Komponente. Das zu bearbeitende Thema muss sich dabei nicht auf den Kontext Schule beziehen, sondern kann jegliche Erfahrungsbereiche der Schüler*innen einbeziehen.
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Parteien - Was und Wozu?
Dieses Material beschäftigt sich mit dem WAS und WOZU bezüglich der Thematik „Parteien“. Schüler*innen setzen sich zu Beginn mit ihren eigenen Vorstellungen auseinander und bilden für sich eine Art Definition. Danach erarbeiten sie sich mithilfe einer Website die 5 Hauptfunktionen von Parteien. Die beiden Arbeitsblätter bieten sich vor Allem als aktivierende Einführung an.
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Parteien - Gründen einer Partei
Was gehört eigentlichen alles zu einer Parteigründung dazu? Mit dieser Frage beschäftigt sich unser Material auf schüleraktivierende und motivierende Weise. Die Unterrichtsreihe besteht aus insgesamt 8 Phasen. Der Verlaufsplan dient hierbei als Übersicht. Die Schüler*innen werden mithilfe der Arbeitsblätter durch den Prozess einer Parteigründung geführt und mit den unterschiedlichsten Themen konfrontiert – sei es das Entwickeln von Leitideen und Programmpunkten oder das Gestalten eines Logos und Wählerprofils. Als eigenständige
Gruppenarbeit/Partnerarbeit im bzw. außerhalb des Unterrichts oder als Unterstützung einzelner Themenbereiche einsetzbar.
Gesamtwerk
Lass mal reden! Braucht Deutschland mehr direkte Demokratie?
Die Bildung einer eigenständigen Meinung sowie kritisches Urteilen zu verschiedenen Sachverhalten – dies sind 2️ wesentliche Ziele des Politikunterrichts. Aus diesem Grund wollen wir mit unserer Reihe “Lass mal reden!” die Diskursfähigkeit etwas in den Fokus rücken und Anlässe zum gegenseitigen Austausch bieten. Dieses Material dient der Auseinandersetzung mit der Fragestellung, ob Deutschland mehr direkte Demokratie braucht? Die direkte Demokratie ist eine Form der Regierungsführung, in der politische Entscheidungen direkt durch das Volk getroffen werden, anstatt durch gewählte Repräsentanten. In diesem System haben die Bürger*innen die Möglichkeit, über Gesetze, Verfassungsänderungen oder wichtige politische Fragen durch Abstimmungen oder Referenden direkt zu entscheiden. Dies steht im Gegensatz zur repräsentativen Demokratie, wo die Bürger*innen Vertreter*innen wählen, die dann in ihrem Namen Entscheidungen treffen. Die Diskussionsreihe “Lass mal reden!” setzt den Fokus auf die Diskursfähigkeit der Schüler*innen und bietet Anlässe zum gegenseitigen Austausch. Ziel ist die Bildung einer eigenständigen Meinung und die Fähigkeit, kritisch zu urteilen. Nach dem Aufgreifen der ersten Assoziationen und Gedanken bieten die Arbeitsblätter: Faktencheck; Thesen; Diskussionsfragen; Links zur weiteren Internetrecherche für die Erstellung einer Pro/Contra Liste. Neben Vorschlägen einer Positionierung am Ende der Unterrichtseinheit haben die Schülerinnen und Schüler darüber hinaus die Möglichkeit, ihre eigene Meinung zum Thema mittels eines Wahlplakates oder einer schriftlichen Stellungnahme auszudrücken. Die Diskussionsreihe „Lass mal reden“ bietet außerdem zusätzliche Hilfestellungen und Ideen für die methodische Umsetzung innerhalb verschiedenen Unterrichtsphasen (Einstieg, Erarbeitung, Positionierung).
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Lass mal reden! Sollte der öffentliche Nahverkehr in Deutschland kostenlos sein?
Die Bildung einer eigenständigen Meinung sowie kritisches Urteilen zu verschiedenen Sachverhalten – dies sind 2️ wesentliche Ziele des Politikunterrichts. Aus diesem Grund wollen wir mit unserer Reihe “Lass mal reden!” die Diskursfähigkeit etwas in den Fokus rücken und Anlässe zum gegenseitigen Austausch bieten. Die Diskussionsreihe „Lass mal reden!“ setzt den Fokus auf die Diskursfähigkeit der Schüler*innen und bietet Anlässe zum gegenseitigen Austausch. Ziel ist die Bildung einer eigenständigen Meinung und die Fähigkeit, kritisch zu urteilen. Nach dem Aufgreifen der ersten Assoziationen und Gedanken bieten die Arbeitsblätter: Faktencheck; Thesen; Diskussionsfragen; Links zur weiteren Internetrecherche für die Erstellung einer Pro/Contra Liste. Neben Vorschlägen einer Positionierung am Ende der Unterrichtseinheit haben die Schülerinnen und Schüler darüber hinaus die Möglichkeit, ihre eigene Meinung zum Thema mittels eines Wahlplakates oder einer schriftlichen Stellungnahme auszudrücken. Die Diskussionsreihe „Lass mal reden“ bietet außerdem zusätzliche Hilfestellungen und Ideen für die methodische Umsetzung innerhalb verschiedenen Unterrichtsphasen (Einstieg, Erarbeitung, Positionierung).
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Lass mal reden! Macht die Bundesregierung genug, um eine Klimakrise in Deutschland abzuwenden?
Die Bildung einer eigenständigen Meinung sowie kritisches Urteilen zu verschiedenen Sachverhalten – dies sind 2️ wesentliche Ziele des Politikunterrichts. Aus diesem Grund wollen wir mit unserer Reihe “Lass mal reden!” die Diskursfähigkeit etwas in den Fokus rücken und Anlässe zum gegenseitigen Austausch bieten. Die Diskussionsreihe „Lass mal reden!“ setzt den Fokus auf die Diskursfähigkeit der Schüler*innen und bietet Anlässe zum gegenseitigen Austausch. Ziel ist die Bildung einer eigenständigen Meinung und die Fähigkeit, kritisch zu urteilen. Nach dem Aufgreifen der ersten Assoziationen und Gedanken bieten die Arbeitsblätter: Faktencheck; Thesen; Diskussionsfragen; Links zur weiteren Internetrecherche für die Erstellung einer Pro/Contra Liste. Neben Vorschlägen einer Positionierung am Ende der Unterrichtseinheit haben die Schülerinnen und Schüler darüber hinaus die Möglichkeit, ihre eigene Meinung zum Thema mittels eines Wahlplakates oder einer schriftlichen Stellungnahme auszudrücken. Die Diskussionsreihe „Lass mal reden“ bietet außerdem zusätzliche Hilfestellungen und Ideen für die methodische Umsetzung innerhalb verschiedenen Unterrichtsphasen (Einstieg, Erarbeitung, Positionierung).
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