Unterrichtsmaterialien Physik: Klassenstufe 5
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Einheit
Mechanik-Unterricht mit Hovercraft - Von der Videoanalyse zum BeschleunigungssensorIn der Sekundarstufe I sollen Schülerinnen und Schüler im Physikunterricht ausreichende Kenntnisse in der Mechanik als Voraussetzung für die Einführungsphase in der Oberstufe erworben haben. Ziel dieser Phase ist die intensive Einführung in die Arbeitsweisen der Physik. Besondere Bedeutung wird dabei dem Inhaltsbereich „Mechanik“ zugeschrieben, da hier fundamentale und phänomenologisch gewonnene Erfahrungen mit den wesentlichen Grundlagen verbunden sind.
Beschleunigungswege
5-13. Klasse
Sekundarstufe
3 SeitenBeschleunigungswege5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Alltagsphänomene beschreibenIhre Schüler können nahezu spielerisch in verschiedenen Situationen erfahren, ob sie über physikalische Sachverhalte sprechen können oder ob das Niveau der Unterhaltung zu hoch ist, sodass sie nicht mitreden können. Mit diesem Material erhalten Ihre Lerngruppen gezielte Gesprächsanlässe durch thematisch zusammengehörende Kärtchen.
Beschleunigungswege5-10. KlasseBerufliche Schule18 SeitenBeschleunigungswege5-10. KlasseBerufliche Schule18 Seiten
Einheit
Elementarisierungen in der KinematikFür die Schule muss immer elementarisiert, also auch vereinfacht werden. Dabei ist es durchaus strittig, wie stark man vereinfachen kann und wann es noch fachgerecht ist. Um sich klar zu werden, was genau man vereinfacht, skizzieren wir zu Beginn die fachliche Sicht der Hochschulphysik.
Geradlinige Bewegung5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenGeradlinige Bewegung5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
video
Lichtbrechung und TotalreflexionDas Licht ist in einem Vakuum und in der Luft mit sehr hoher Geschwindigkeit unterwegs. Trifft es auf einen dichteren Stoff, wird die Geschwindigkeit gedrosselt. Der Film erklärt den Brechungsindex, warum Lichtstrahlen etwa im Wasser abgelenkt werden und ab welchem Winkel eine Totalreflexion eintritt.
Bewegungsarten5-13. KlasseGesamtschuleBewegungsarten5-13. KlasseGesamtschuleVerwandte Themen
Einheit
Rotationskurven von Spiralgalaxien als Indiz für Dunkle MaterieEinen wesentlichen Befund für die Annahme Dunkler Materie bilden Rotationskurven von Spiralgalaxien. Misst man die Geschwindigkeit eines Sterns und trägt diese gegen den Abstand vom Galaxiezentrum auf, so erhält man im Koordinatensystem eine Punktewolke, durch welche eine Kurve gelegt werden kann, die sogenannte Rotationskurve. Mit der klassischen Vorstellung erwartet man eine abfallende Kurve, bei der also die Geschwindigkeit mit größer werdendem Abstand zum Rotationszentrum abnimmt. Messungen an Spiralgalaxien zeigen jedoch einen annähernd flachen Verlauf der Kurve. Die Geschwindigkeit scheint also näherungsweise konstant zu sein. Dies deutet auf die Gravitationswirkung einer zusätzlichen und nicht sichtbaren Masse, der Dunklen Materie, hin. Die Beobachtungsdaten lassen sich in Summe kaum anders schlüssig erklären. Die Rotationskurven sind gerade aus historischer Sicht, da sie einen der ersten Befunde für die Dunkle Materie darstellen, relevant und auch aufgrund der nicht allzu abstrakten physikalischen Zusammenhänge prädestiniert für die Vermittlung im Schulunterricht.
Geschwindigkeit5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenGeschwindigkeit5-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
Der Kraftstoffverbrauch eines Kraftfahrzeugs in Abhängigkeit von der GeschwindigkeitDie Diskussion des Problems ist eine dankbare Aufgabe, da sich damit erfahrungsgemäß auch SuS am Unterricht beteiligen, die sich bei anderen Themen des Physik-Unterrichts eher zurückhalten. Die didaktischen Erläuterungen unterstützen die Lehrkraft bei der Planung, Durchführung und Reflexion des Unterrichts.
Bewegungsarten5-13. KlasseSekundarstufe1 SeiteBewegungsarten5-13. KlasseSekundarstufe1 Seite
Einheit
Maxwells ABCDie SuS lernen sehr viele Formelzeichen: v für Geschwindigkeit, s für den Weg, B für die Flussdichte, c für die Lichtgeschwindigkeit, F für die Kraft etc. Es mag überraschen, aber diese Formelzeichen sind nicht vorgeschrieben, nur Empfehlungen gibt es (in DIN 1304), ganz im Gegensatz zu Einheiten und deren Abkürzungen.
Bewegungsarten5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenBewegungsarten5-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
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