Unterrichtsmaterialien Philosophie: Religionskritik

34 Materialien

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Aberglaube

Glauben vs. Wissen

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Im Fokus: Ethische Fragen in theologischem Horizont

Einheit

Im Fokus: Ethische Fragen in theologischem Horizont

Biblische Ethik; Subjekt und Ethik; Theologische Ethik; Politische Ethik; Wirtschaftsethik; Christliche Sozialethik; Medizinethik; Sexual- und Körperethik; Tierethik; Umweltethik; Medienethik

Arbeit und Beruf

1-13. Klasse

Grundschule

90 Seiten

Arbeit und Beruf

1-13. Klasse

Grundschule

90 Seiten

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Einheit

Teil II: Grundlagen der Fachdidaktik

Was ist Fachdidaktik?; Geschichte; Fragen; Ansätze; Werte im Unterricht

Akzeptanz

1-13. Klasse

Grundschule

130 Seiten

Akzeptanz

1-13. Klasse

Grundschule

130 Seiten

Einheit

Auswahl und Strukturierung von Inhalten

Philosophie-Curricula als Instrumente zur Steuerung des Unterrichts; Lehrbarkeit der Philosophie und philosophische Kompetenzen; Fachliche Klärung und didaktische Rekonstruktion

Dilemma-Situationen

1-13. Klasse

Grundschule

60 Seiten

Dilemma-Situationen

1-13. Klasse

Grundschule

60 Seiten

Kapitel 2: Aurelius Augustinus oder: Darf sich jemand Erzieher oder Lehrer eines anderen nennen?

Einheit

Kapitel 2: Aurelius Augustinus oder: Darf sich jemand Erzieher oder Lehrer eines anderen nennen?

Zum Einstieg; Zur Einführung; Text von Augustinus; Weiterführende Texte; Schlussfolgerung; Weiterführende Literatur

Danken

1-13. Klasse

Grundschule

14 Seiten

Danken

1-13. Klasse

Grundschule

14 Seiten

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Entwicklung von Wissenschaft und Technik

Gefühle und Bedürfnisse

Globale Ethik

Individuum und Gemeinschaft

Philosophische Fragen und Themen

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Werte und Normen

Im Fokus: Ethische Bildung im Religionsunterricht

Einheit

Im Fokus: Ethische Bildung im Religionsunterricht

Ethik und Religionsunterricht in historischer Perspektive; Übertragung, Erhellung, Entwicklung, Kommunikation, Erfahrung. Strategien ethischer Bildung im Religionsunterricht; Kompetenzperspektiven ethischer Bildung im Religionsunterricht; Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch analysieren und ermöglichen; Ethische Bildung im Religionsunterricht gendersensibel gestalten; Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht; Professionskontexte: Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse; Was an Ethik ist überhaupt lehrbar? Zum Zusammenhang zwischen ethischem Urteil und ethischer Handlung; Ethische Bildung im Horizont von Pluralität und Wahrheitsfragen; Ethische Bildung mit oder ohne Religion? Der Beitrag des schulischen RUs zu ethischer Bildung

Aggressionen

1-13. Klasse

Grundschule

76 Seiten

Aggressionen

1-13. Klasse

Grundschule

76 Seiten

RU planen – Impulse, Materialien, Methoden - Teil 1

Einheit

RU planen – Impulse, Materialien, Methoden - Teil 1

Leitgedanken; Mit welchem Religionsbuch arbeiten? – Entscheidungshilfen; Wie viel Bibel braucht der RU? – Zwölf Thesen; Progression statt Addition – Schulcurriculum als Spiralcurriculum

Gefühle und Bedürfnisse

5-13. Klasse

Gesamtschule

26 Seiten

Gefühle und Bedürfnisse

5-13. Klasse

Gesamtschule

26 Seiten

Wenn Fiktionen Fakten ersetzen - Wie Verschwörungstheoretiker die Dan-Brown-Romane als verkappte Sachbücher lesen

Einheit

Wenn Fiktionen Fakten ersetzen - Wie Verschwörungstheoretiker die Dan-Brown-Romane als verkappte Sachbücher lesen

Eine fiktive Romanhandlung über die angebliche Nachkommenschaft Jesu, die von vielen als Sachbuch gelesen wird; der Glaube an Verschwörungen weniger Menschen, die in der Lage sind, die unberechenbar-zufällige Abfolge von Geschehnissen, die wir als „Geschichte“ bezeichnen, zu steuern – eigentlich müsste man meinen, dass aufgeklärte Menschen im 21. Jahrhundert gegen solche Fehlwahrnehmungen immun sind. Sie sind es aber nicht. Und das kann gefährlich werden, für uns und für unsere Demokratie. In dem Kapitel Wenn Fiktionen Fakten ersetzen – wie Verschwörungstheoretiker die Dan-Brown-Romane als verkappte Sachbücher lesen wird von der Handlung und der Rezeption eines Dan-Brown-Romanes ausgegangen, um dann zu fragen, warum Verschwörungstheorien heute so verbreitet sind, wer dafür anfällig ist und was man dagegen tun kann.

Aberglaube

5-10. Klasse

Sekundarstufe

30 Seiten

Aberglaube

5-10. Klasse

Sekundarstufe

30 Seiten