Unterrichtsmaterialien Philosophie: Einheiten
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Einheit
Ist der Tod unverfügbar?In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich die Schüler:innen mit Vorstellungen von einem Leben nach dem Tod und reflektieren die Auswirkungen auf ihr Leben. Der zentrale Text ist der Religionskritik von Ludwig Feuerbach entnommen.
Gefühle und Bedürfnisse
7-8. Klasse
Sekundarstufe
5 SeitenGefühle und Bedürfnisse7-8. KlasseSekundarstufe5 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
AristotelesZur Einführung; Politik
Demokratie und andere Staatsformen10-13. KlasseSekundarstufe 242 SeitenDemokratie und andere Staatsformen10-13. KlasseSekundarstufe 242 Seiten
Einheit
Egalitaristische PositionenTierrechte; Schwacher Egalitarismus; Erweiterter Egalitarismus; Starker Egalitarismus; Absoluter Egalitarismus; Kritik an Tierrechten
Benachteiligung und Ungerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 2138 SeitenBenachteiligung und Ungerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 2138 Seiten
Einheit
Kapitel IX Die politische Theorie der reflexiven Modernisierung: Anthony Giddens (Jörn Lamla & Jonathan Kropf)Kapitel IX Die politische Theorie der reflexiven Modernisierung: Anthony Giddens (Jörn Lamla & Jonathan Kropf)
Gefühle und Bedürfnisse10-13. KlasseSekundarstufe 238 SeitenGefühle und Bedürfnisse10-13. KlasseSekundarstufe 238 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Vom guten Maß zwischen Nähe und DistanzDer Supermarkt ist nah, das ist bequem, man muss nicht lange Tüten schleppen. Der Bus naht, das stimmt glücklich, denn wer wartet schon gern lang? Die Mutter ist nah bei ihrem Kind während der Impfung, so tut die Spritze weniger weh. Nähe – räumlich, zeitlich und vor allem sozial – wird zumeist als positiv erlebt. Nähe ist bequem, einfach, stimmt zuversichtlich, spendet Trost, zeigt Verbundenheit, gibt Halt. In der Einheit Vom guten Maß zwischen Nähe und Distanz werden diese, aber auch andere Aspekte von Nähe beleuchtet: Nähe kann auch als übergriffig, distanzlos, unverschämt oder nervig empfunden werden, je nach Kultur, Situation, Persönlichkeit, Vertrautheit u. a. Kriterien ist das Erleben von Nähe unterschiedlich. Schwerpunkt in diesen Stunden ist, Sprache und Körpersprache der anderen wahrzunehmen als auch die innere Stimme der Schüler zu sensibilisieren: Wie viel Nähe tut mir gut? Wann erlebe ich Nähe als unangenehm? Und sie dahingehend zu ermutigen, diese auch durch eine „äußere Stimme“ selbstbewusst, empathisch und selbstfürsorglich auszudrücken.
Eltern und Geschwister5-10. KlasseSekundarstufe22 SeitenEltern und Geschwister5-10. KlasseSekundarstufe22 Seiten
Einheit
Der forschende Blick – Studienprojekte im PraxissemesterForschendes Lernen als besondere Chance; Studienprojekte konkreter; Mögliche Fragestellungen für philosophische/ethische Studienprojekte; Entwicklung von Studienprojekten; Hinweise zu häufig verwendeten Forschungsinstrumenten
Gefühle und Bedürfnisse1-13. KlasseGrundschule20 SeitenGefühle und Bedürfnisse1-13. KlasseGrundschule20 Seiten
Einheit
Unterrichtsvorhaben sach- und schülergerecht planenGrundsätzliche Überlegungen; Unterrichtsvorhaben planen – strukturiert vorgehen; Unterrichtsvorhaben sinnvoll anlegen und Lernfortschritt ermöglichen; Unterrichtsvorhaben nachhaltig anlegen – kompetenzorientiert unterrichten; Aus der Praxis für die Praxis – die Konzeption von Unterrichtsvorhaben in den Blick nehmen
Gefühle und Bedürfnisse5-13. KlasseSekundarstufe25 SeitenGefühle und Bedürfnisse5-13. KlasseSekundarstufe25 Seiten
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