Unterrichtsmaterialien Mathematik: Klassenstufe 5
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Einheit
#einfachmathemagisch - Prozent- und Zinsrechnung - Teil 5Test: Verhältnisrechnung, Prozent- und Zinsrechnung • A; Test: Verhältnisrechnung, Prozent- und Zinsrechnung • B; Verhältnisrechnung, Prozent- und Zinsrechnung • Themenübersicht; Lernerfolgskontrolle • 1; Lernerfolgskontrolle • 2
Zinsrechnung
5-8. Klasse
Sekundarstufe 1
11 SeitenZinsrechnung5-8. KlasseSekundarstufe 111 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Oberfläche von Quadern und WürfelnDie Oberfläche von Quadern berechnen 1–4; Bauen und verpacken – Sachaufgaben; Malen und streichen – Sachaufgaben
Angewandte Mathematik5-9. KlasseFörderschule6 SeitenAngewandte Mathematik5-9. KlasseFörderschule6 Seiten
Einheit
Volumen von Quadern und WürfelnWürfelgebäude; Rauminhalte vergleichen; Das Volumen mit Einheitswürfeln bestimmen; Das Volumen von Quadern in cm³ berechnen 1–4; Das Volumen von Quadern in cm³ berechnen – Sachaufgaben; Kubikzentimeter – Kubikdezimeter – Liter 1/2; Getränke – Aufgaben zum Volumen; Aquarien – Aufgaben zum Volumen; Kubikmillimeter; Kubikmeter; Das Volumen von Quadern in m³ berechnen 1/2; Maßeinheiten umwandeln 1/2;
Das Volumen von Quadern berechnen – Sachaufgaben 1/2
Angewandte Mathematik5-9. KlasseFörderschule20 SeitenAngewandte Mathematik5-9. KlasseFörderschule20 Seiten
Textaufgaben4-13. Klasse5 SeitenVerwandte Themen
Einheit
„Die Wörter können ja rechnen!“– Einführung in das Mathematisieren von Textaufgaben Fallbeispiel: Förderstunden in einer 2. SchulstufeEs gibt immer wieder Kolleginnen und Kollegen, die Schülerinnen und Schüler mit Verdacht auf Dyskalkulie von der Schulpsychologie testen lassen wollen, da sie schlechte Ergebnisse in den Lernstandserhebungen für das Fach Mathematik zeigen. Zum Großteil handelt es sich bei den Schülerinnen und Schülern um Kinder mit anderen Erstsprachen als Deutsch. Es zeigt sich dann, dass die mathematische Kompetenz altersentsprechend ist, ihre sprachliche Kompetenz aber für das Verstehen der Textaufgaben nicht ausreicht. Wolfgang Schmidt hat ein Legematerial für die sprachliche Abstraktion von Textaufgaben entwickelt, das sich meiner Erfahrung nach ideal dafür eignet, Schülerinnen und Schüler schrittweise zum Mathematisieren von Aufgabenstellungen in Textform zu befähigen.
Textaufgaben1-10. KlasseGrundschule4 SeitenTextaufgaben1-10. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
UnterrichtsdokumentationTextaufgaben in Klasse 1; Textaufgaben in Klasse 2; Textaufgaben in Klasse 3; Textaufgaben in Klasse 4
Additive Zerlegung1-6. KlasseGrundschule122 SeitenAdditive Zerlegung1-6. KlasseGrundschule122 Seiten
Einheit
Sprachsensibles Lehren und Lernen im Mathematikunterricht als fachdidaktische Herausforderung Zum Zusammenhang von lösungsunterstützender Skizze und Lösungshäufigkeit von TextaufgabenUm einen mathematischen Text verstehen und in ein mathematisches Modell umsetzen zu können, bedarf es vieler Schritte und Teilkompetenzen. Der Modellierungsprozess kann nur gelingen, wenn es auf der Sprachebene keine oder nur sehr geringe Probleme gibt. Heuristische Strategien wie das Erstellen von Skizzen können für den Lösungsprozess hilfreich sein. Mittels einer Studie wurde gezeigt, dass Weltwissen, mathematikspezifische Lesekompetenzen sowie lösungsunterstützende Skizzen einen Einfluss auf das Lösen von mathematischen Textaufgaben haben.
Angewandte Mathematik1-10. KlasseGrundschule17 SeitenAngewandte Mathematik1-10. KlasseGrundschule17 Seiten
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