Unterrichtsmaterialien Latein: Klassenstufe 10
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Einheit
Einleitung: Sallusts Catilinae coniuratio in der SchulpraxisBegründungen der Sallust-Lektüre; Thematische Auswahl; Ganzschriftlektüre und Verbindung der thematischen Gesichtspunkte; Aufbau, Stil und Ziel des Werkes; Interpretation (Kritik, Zeithintergrund, Wortschatzarbeit); Aufbau der Lektüre
Autoren und ihre Werke
5-13. Klasse
Sekundarstufe
6 SeitenAutoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Krisenwahrnehmung und -phänomene der Späten Römischen RepublikDie SuS beschreiben Bilder zum Thema Krise – ein Phänomen der Moderne? und analysieren diese. Sie problematisieren den Krisenbegriff. Zudem erarbeiten sie wesentliche Krisenphänomene aus antiker und moderner Sicht und übersetzen dazu passende Textstellen von Sallust und Iulius Exuperantius. Mit Lösungen.
Autoren und ihre Werke8-11. KlasseGymnasium6 SeitenAutoren und ihre Werke8-11. KlasseGymnasium6 Seiten
Einheit
Geschichtsschreibung als eine (anstrengende) Art des otiumSallust als römischer Thukydides?; Wird so Geschichte gemacht? Die schwierige Aufgabe des Historikers
Sallust10-12. KlasseGymnasium4 SeitenSallust10-12. KlasseGymnasium4 Seiten
Einheit
Flucht im Spannungsfeld von Aggression und Integration bei Sallust und LiviusDie SuS analysieren Sallusts Beschreibung einer völlig problemlosen Integration der Troianer in ihrer neuen Heimat. Im Vergleich mit Livius‘ Darstellung erkennen die SuS mögliche Motive und Hintergründe für die jeweilige Gestaltung und lernen, auch vermeintlich sachlichen Texten skeptisch zu begegnen.
Sallust9-10. KlasseSekundarstufe 19 SeitenSallust9-10. KlasseSekundarstufe 19 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Übersetzungen und Interpretationen - Teil 3Kapitel 15; Kapitel 18; Kapitel 19; Kapitel 29; Kapitel 30–32; Kapitel 33–34
Autoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe26 SeitenAutoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe26 Seiten
Einheit
Interpretationen und Unterrichtsvorschläge - Teil 2Textabschnitt 3: Beginn der Verschwörung und ihre politische Bekämpfung (17–36,3); Textabschnitt 4: Die Gegenwart als Ergebnis der Vergangenheit: Der Zustand Roms im Jahre 64 v. Chr. – so genannter Mittelexkurs (36,4-39,5)
Autoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe49 SeitenAutoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe49 Seiten
Einheit
Emotionen und AffekteEmotionen und Affekte
Seneca der Jüngere5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenSeneca der Jüngere5-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
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