Unterrichtsmaterialien Kunst: Sekundarstufe I
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Einheit
Methodenheft Kunst - Teil 6Tandemschnitt; Übermalen; Weben mit Papier; Weiterzeichnen; Wimmelbild; Zeichnen mit Schablonen
Methoden der Kunstbegegnung und -betrachtung
5-10. Klasse
Sekundarstufe 1
13 SeitenMethoden der Kunstbegegnung und -betrachtung5-10. KlasseSekundarstufe 113 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Orientierung: Künstlerischer ProzessKünstlerische Prozesse im Kunstunterricht stattfinden zu lassen, kann durch den Wunsch motiviert sein, die „schillernden Wirkkräfte“ der Kunst in die Schule zu holen. Kunst und Schule sind dabei allerdings zwei grundverschiedene Systeme. Ob etwas Kunst ist oder nicht, ist keine Eigenschaft eines Produktes und kein einfacher Akt der Zuschreibung, sondern es markiert die Frage, ob etwas seinen Platz in der Kunstwelt gefunden hat.
Bauhaus1-13. KlasseGrundschule8 SeitenBauhaus1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
Einheit
Bildtransfer mit KlebebandAusgehend von einer Werkbetrachtung entdecken die SuS den Bildtransfer mit Klebeband. Sie wenden die Klebebandtransfertechnik auf eigene Bilder an und beschäftigen sich mit der Bildkomposition. Methodisch-didaktische Hinweise sind enthalten.
Werkbetrachtung7-13. KlasseGymnasium8 SeitenWerkbetrachtung7-13. KlasseGymnasium8 Seiten
Einheit
Camera obscura: Theoretische GrundlagenAusgehend von einer Werkbetrachtung erkunden die SuS die theoretischen Grundlagen der Camera Obscura. Sie lernen die Funktionsweise und die Verwendungszwecke kennen. Erläuterungen und ein Mitbringauftrag sind enthalten.
Werkbetrachtung5-7. KlasseGymnasium4 SeitenWerkbetrachtung5-7. KlasseGymnasium4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Kontexten zu Bildern nachgehenDie SuS arbeiten Hinweise auf biografische und zeitgeschichtliche Kontexte in Künstlerselbstbildern heraus.
Zeitgeschichtlicher Kontext9-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenZeitgeschichtlicher Kontext9-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Orientierung: Kunstvermittlung
Wie gelangt die mit so vielen Bildungspotenzialen ausgestattete Kunst an Heranwachsende? Verschiedene Ansätze, Konzepte und Theorien geben auf diese Frage unterschiedliche Antworten. Sie sind in ihrer Vielfalt und Differenz im Rahmen dieses Textes nicht annähernd zu fassen. Das soll auch nicht Anliegen sein. Intendiert sind indes der orientierende Überblick mit Akzentuierungen sowie das Finden von Bezugspunkten und Schnittstellen innerhalb der heterogenen Kunstvermittlungs-Landschaft.
Zeitgeschichtlicher Kontext1-13. KlasseGrundschule8 SeitenZeitgeschichtlicher Kontext1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
Einheit
Heldenfiguren - Teil 1Heldenfiguren; Like a superhero; Heldenepos
Zeitgeschichtlicher Kontext5-10. KlasseSekundarstufe 112 SeitenZeitgeschichtlicher Kontext5-10. KlasseSekundarstufe 112 Seiten
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