Unterrichtsmaterialien Kunst: Sekundarstufe I
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Grafische ZwischentechnikenRäderwerk – Monotypie (Kl. 5–10); Wolkenbruch – Styropordruck (Kl. 7–10); Tier und Mensch – Papp / Papierstempel (Kl. 7–10); RahmenUnikate – Hochdruck / Frottage (Kl. 5–10)
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Dürers Selfie-KampagneDas Zentrale Unterrichtsbeispiel ist angelegt als historisch-künstlerische Nahsicht. Auf der Grundlage aktueller Forschungsliteratur zu Dürer dokumentiert es umfangreich verschiedene methodische Zugriffsmöglichkeiten zum Thema. Durch den gewählten Blickwinkel der Selbstvermarktung Dürers ist ein breit gefächerter thematischer Aufriss möglich. Die Selfie- Fragestellung ist für SuS hochaktuell und bietet somit die Möglichkeit, eine konkrete Lebensweltorientierung herzustellen.
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Wohin mit dem Sofa? - Einrichtung einer Wohnung gemeinsam planenDie SuS einigen sich mit einem Partner über die sinnvolle Aufteilung und Einrichtung einer Wohnung. Anschließend visualisieren sie ein Einrichtungskonzept im Grundriss und stellen eine Wand der eingerichteten Wohnung im Aufriss dar.
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Wie kannst du ein Gebäude erschließen?Verschiedene Möglichkeiten der Erschließung eines Gebäudes werden aufgezeigt. Anregungen und Tipps für die Lehrperson. Beinhaltet klare Impulse und Anweisungen für die SuS.
Verwandte Themen
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Zum Beispiel: Thomas Huber - Konstruierte Vorstellungswelten: «Studio»Der Beitrag thematisiert das Schaffen von Thomas Huber und dessen konstruierte Vorstellungswelten. Informationen für Lehrpersonen sind enthalten.
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Die Streitschlichterbox - Entwürfe und ModellbauBei der Suche nach einem Raum, der im Rahmen des Streitschlichterprogramms für Gespräche geeignet ist, kam die Idee zu einer mobilen Streitschlichterbox auf. Nach Vorgesprächen mit Lehrer, SuS, Elternbeiräten wurde ein Kriterienkatalog in Form einer Wettbewerbsausschreibung vorgelegt, und sie wurde mit der Erarbeitung sowie dem Entwurf und Bau von Modellen beauftragt.
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Lehrtexte - Teil 2Mittelalter; Mittelalter (Lösung); Einordnen der Romanik; Einordnen der Romanik (Lösung); Vor- und Frühromanik (1); Vor- und Frühromanik (2); Vor- und Frühromanik (Lösung1-2); Sakrale Bauten; Sakrale Bauten (Lösung); Romanische Sakralbauten (1); Romanische Sakralbauten (2); Romanische Sakralbauten (Lösung1-2); Romanische Sakralbauten (Lösung1-2); Typisch romanisch (1); Typisch romanisch (2); Typisch romanisch (Lösung1-2); Typisch romanisch (Lösung1-2); Dom zu Speyer-Maße; Dom zu Speyer-Maße (Lösung); Stützwechsel; Stützwechsel (Lösung); Wesensmerkmale der Romanik; Wesensmerkmale der Romanik (Lösung); Portal des Hildesheimer Doms (1); Portal des Hildesheimer Doms (2); Portal des Hildesheimer Doms (3); Portal des Hildesheimer Doms (4); Portal des Hildesheimer Doms (5); Portal des Hildesheimer Doms (Lösung1-5); Portal des Hildesheimer Doms (Lösung1-5); Portal des Hildesheimer Doms (Lösung1-5); Portal des Hildesheimer Doms (Lösung1-5); Portal des Hildesheimer Doms (Lösung1-5); Fratzen; Fratzen (Lösung); Romanische Malerei; Romanische Malerei (Lösung)
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