Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 9
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Umgestaltung des Alltäglichen - Auseinandersetzung mit Street-Art in Mixed RealityWie können urbane Räume um virtuelle und interaktive Elemente erweitert werden? Inspiriert von Street-Art geben Schülerinnen und Schüler einer 6. Klasse fantasievolle Antworten auf diese Frage und lassen ihr Umfeld lebendiger werden.
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Ich – Alter Ego – Avatar: Selbstdarstellung mittels Augmented RealityIn einer 9. Klasse werden zwei Selbstporträts gezeichnet: ein möglichst naturalistisches Abbild der Person und ein „anderes Ich“. Dieses „Alter Ego“ tritt mittels Augmented Reality als Facette der Person in Erscheinung.
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Mixed Reality – kunstpädagogisch verortet: Fragen, Anschlüsse, Zugänge und DiskurseWie sollte Kunstdidaktik mit den heutigen und zukünftigen technologischen Möglichkeiten von Virtual und Augmented bzw. Mixed Reality umgehen? Bezüge ergeben sich zu bereits bekannten Strategien und Erkenntnissen. Diese werden auf die derzeitige Situation übertragen und weiterentwickelt.
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RenaissanceIm Florenz des 15. Jahrhunderts erblüht ein neues Bewusstsein, das sich rasch in ganz Europa wiederfindet. Es beginnt die Zeit der Renaissance. Die "Wiedergeburt der Antike" findet sich im Baustil wieder, die neu gebauten Gebäude weisen antike Stilelemente auf. Die Wissenschaft steuert Erfindungen und Entdeckungen bei, die das Leben der Menschen bis heute prägen: der Buchdruck, die Taschenuhr, die Zentralperspektive. Es ist die Zeit, in der Kolumbus Amerika entdeckt und in der ein Mönch aus Wittenberg an den Grundfesten der katholischen Kirche rüttelt. Der Film stellt die Renaissance als eine Epoche der "Wiedergeburt" und der Umwälzungen vor. Zusatzmaterial: 77 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung; 20 Testaufgaben; 11 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien.
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Lehrtexte - Teil 1Renaissance – Kunst, Wissenschaft, Architektur; Renaissance – Art, Science, Architecture
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Gips – unsichtbares Material?Das Material Gips ist traditionell ein fester Bestandteil der Kunstunterrichts, spielt aber meist nur eine untergeordnete Rolle bei der Gestaltung. Aufgrund der enormen Vielfalt kunstmöglicher Materialien, erlebt der einfache Werkstoff eine unbemerkte Renaissance im Kunstbetrieb. In diesem Kontext wird auch sein höchst aktuelles didaktisches Potenzial sichtbar.
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