Unterrichtsmaterialien Kunst: Gymnasium
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Masken und Kostüme
7-10. Klasse
Gymnasium
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Einheit
Gestaltete Handlungen - Übende Verfahren in der performativen PraxisIn diesem Beitrag werden verschiedene experimentierende, probierende und übende Vorgehensweisen für die performative Praxis vorgestellt. Diese lassen sich auch in anderen Bereichen der bildkünstlerischen Tätigkeit einsetzen.
Formales Betrachten5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenFormales Betrachten5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Unübersichtliche Versuchsanordnungen der Gegenwartskunst - Versuche der OrientierungDie SuS lesen einen Artikel über die Gegenwartskunst und beschreiben sie. Auch die Widersprüche, die in vielen Facetten münde, werden analysiert. Die SuS lernen Ansätze der kunstdidaktischen Perspektive kennen.
Performatives Handeln und Aktion im Raum5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenPerformatives Handeln und Aktion im Raum5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
Einheit
Vernetzungen – Erweiterungen – Überschneidungen: Datenströme und öffentlicher RaumKünstler thematisieren und nutzen digitale Vernetzung. Dabei bildet das Netz einen erweiterten Handlungsraum und gleichzeitig wird der öffentliche Raum von Künstlern mit Datenströmen überlagert. So entstehen Überschneidungen zwischen beiden Räumen.
Caspar David Friedrich1-13. KlasseGrundschule2 SeitenCaspar David Friedrich1-13. KlasseGrundschule2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Einzelstundenperformance - Eine konzeptuelle Antwort auf den einstündigen UnterrichtWie kann Kunstunterricht trotz Einstündigkeit der prozesshaften Selbsterforschung und der Suche nach individuellem Ausdruck Raum geben und gleichzeitig die ganze Palette an technischen, gestalterischen, ästhetischen und kunstgeschichtlichen Aufgaben erfüllen? Auf diese Frage sucht das folgende Konzept der aufeinander aufbauenden Einzelstundenperformance unter dem Motto „Durch Performance zur Performance“ eine Antwort zu geben.
Aktionskunst1-13. KlasseGrundschule6 SeitenAktionskunst1-13. KlasseGrundschule6 Seiten
Einheit
„Yellow Submarine“ - Ein Requisit als Zentrum der BühnengestaltungDie SuS kreieren und nutzen ein einziges Requisit als Zentrum einer Bühnengestaltung. Dieses wird zunächst durch die SuS virtuell entworfen. Ferner agieren sie im szenischen Spiel.
Requisiten und Bühnendekoration11-13. KlasseGesamtschule3 SeitenRequisiten und Bühnendekoration11-13. KlasseGesamtschule3 Seiten
Einheit
Licht und Schatten - Religiöse Gefühle in Schattenbildern gestaltenDie SuS setzen sich mit den Licht- und Schatteninstallationen im Werk von Christian Boltanski auseinander. Sie stellen Figuren und Bühnenbild für ein Schattenspiel her. Zuletzt inszenieren die Lernenden eine Schattenspielszene.
Schattenspiel9-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenSchattenspiel9-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
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