Unterrichtsmaterialien Geschichte: 20. Jahrhundert
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Einheit
Bildquellen: Karikaturen und PlakateDer deutsche Michel (1842); „Die Deutschen sind da!“ (1896); Sozialistische Propaganda (20. und 21. Jahrhundert)
20. Jahrhundert
1-13. Klasse
Grundschule
21 Seiten20. Jahrhundert1-13. KlasseGrundschule21 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Polenfeldzug: Willkommensgruß an deutsche BesatzerDas Foto zeigt eine größere Gruppe von polnischen Bürgern, die die deutschen Truppen nach der Invasion der Deutschen in Polen begrüßen. Das Foto wurde im Jahr 1939 aufgenommen. Die SuS erkennen die Propaganda des Nationalsozialismus.
20. Jahrhundert5-13. KlasseSekundarstufe1 Seite20. Jahrhundert5-13. KlasseSekundarstufe1 Seite
Einheit
Adolf Hitler in BerlinDas Foto zeigt Reichspräsident Paul von Hindenburg gemeinsam mit dem Reichskanzler Adolf Hitler am Tag der nationalen Abeit, dem 01. Mai 1933 in Berlin. Die SuS erkennen die Propaganda des Nationalsozialismus.
20. Jahrhundert5-13. KlasseSekundarstufe1 Seite20. Jahrhundert5-13. KlasseSekundarstufe1 Seite
Einheit
Quellen der Neuzeit und der Zeitgeschichte: Überlieferung, Kontinuitäten und VeränderungenDie longue dureé der Eingabe – Das Bittgesuch von Karl August Muffat; Vom „Freiheitsdrang des gewaltsam unterdrückten Volkes“ – Die Varusschlacht
in populärwissenschaftlicher Geschichtsschreibung des 19. Jahrhunderts; „Morgen ist hier großer Mummenschanz“ – Das Spannungsverhältnis von
Militär und Politik im Kaiserreich anhand eines Selbstzeugnisses; A big difference? Irische und russische Revolutionäre in einer US-amerikanischen Karikatur des 19. Jahrhunderts; Öffentliche Bierkultur in Milwaukee; Charlotte Bahatis Geschichte – Ein Selbstzeugnis über Gefühle im Kolonialismus; Das kulturelle Missverständnis als Quelle – Robert Heindls Meine Reise nach den Strafkolonien (1913); Revolutionäre Konflikte und Auseinandersetzungen – Egodokumente in der Revolution 1918/20; „Kosake, zu wem gehörst du? Zu uns oder zu ihnen?“ – Das politische Plakat als Quelle für den russländischen Bürgerkrieg; „Russisch oder ruthenisch“? Die „Lex Grabski“ – Über den Quellenwert von Gesetzestexten im Original; Wer war in der NSDAP? Die nationalsozialistische Mitgliederpolitik anhand der Partei-Statistik; Gunst und Gewalt – Gendertheoretische Fragen an die NS-Sozialgeschichte am Beispiel des SS-Lebensborn; Entnazifizierung eines „ganz normalen Deutschen“ –
Die Spruchkammerakte eines Volksschullehrers in der schwäbischen Provinz; George Rodgers Fotobuch Le Village des Noubas (1955); „Wir haben es ja auch erlebt, wie das war.“ – Täterbilder im ersten Frankfurter Auschwitz-Prozess (1963–1965); Von „wahren Griechen“ und argentinischen „Gentlemen“ – Legitimationen der Militärputsche in Griechenland (1967) und Argentinien (1976); „Ein Stück des Herzens auf dem Eis gelassen“ – Die Rudé právo und die Eishockey-Weltmeisterschaft 1969; „Kampf dem Heimterror“ – Das APO-Flugblatt und die Auseinandersetzung mit der Jugendfürsorge; „Und wir werden euch so wenig über die Methoden verraten, wie über den Aktionsplan, ihr Torfköppe!“ – Der Beginn der RAF (1970); „Die Terroristen sind ja nicht vom Himmel gefallen“ – Konservative Erklärungsmodelle für die Entstehung des Linksterrorismus; Geschichte als Ping-Pong-Spiel? Das Computerspiel Pong als mentalitätshistorische Quelle; Die Stasi filmt sich selbst – Wie die DDR-Staatssicherheit ihre Mitarbeiter mit einem Lehrfilm schulte
20. Jahrhundert10-13. KlasseSekundarstufe 2180 Seiten20. Jahrhundert10-13. KlasseSekundarstufe 2180 SeitenVerwandte Themen
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Die Gesellschaft im Deutschen Kaiserreich (1871–1918)Register 1: Aufbau der Gesellschaft im Deutschen Kaiserreich; Register 2: Militarismus im Kaiserreich am Beispiel des Hauptmanns von Köpenick; Register 3: Frauen im Kaiserreich; Register 4: Judenemanzipation und Antisemitismus am Beispiel der Familie Hirsch
20. Jahrhundert7-10. KlasseSekundarstufe 119 Seiten20. Jahrhundert7-10. KlasseSekundarstufe 119 Seiten
Einheit
Schriftquellen: RedenBlockbildung im Kalten Krieg (1947); Festakt „25 Jahre Friedliche Revolution“(2014)
20. Jahrhundert1-13. KlasseGrundschule25 Seiten20. Jahrhundert1-13. KlasseGrundschule25 Seiten
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Selbsthilfe und Selbstbehauptung: Jüdischer Widerstand im NationalsozialismusDie SuS beschäftigen sich mit dem Jüdischen Kulturbund, indem sie sich dessen Organisation, Ziele und Aufgaben erarbeiten. Des Weiteren untersuchen sie wichtige Ereignisse für die deutschen Juden im Jahr 1935 und welche Rolle dabei der jüdische Kulturbund spielte. Abschließend bewerten die SuS inwiefern die dargestellten Aktivitäten als Widerstand gegen den Nationalsozialismus angesehen werden können.
20. Jahrhundert5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten20. Jahrhundert5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
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