Unterrichtsmaterialien Französisch: Untersuchung der Inhalt-Form-Beziehung

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17 Materialien

Einheit

Fremdsprachenerwerb

Gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb; Der pragmatische Modus und die Basisvarietät; Diagnose, Evaluation und Leistungsmessung; Vom Chunking zur Regel; Erwerbshypothesen; Sprachenlernen und kognitive Entwicklung; Erwerbssequenzen; Mehrsprachigkeit; Sprachumgebung und Eingabe; Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle; Weiterführende Literatur

Auswirkungen rücksichtsloser Wirtschaft

1-13. Klasse

Grundschule

68 Seiten

Auswirkungen rücksichtsloser Wirtschaft

1-13. Klasse

Grundschule

68 Seiten

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Einheit

Dimensionen der Sprachlehrforschung

Kapitel 4: Historische und politische Dimensionen des Fremdsprachenunterrichts; Kapitel 5: Linguistische Grundlagen der Sprachlehrforschung; Kapitel 6: Lernen/Fremdsprachenlernen: Psychologische, psychosoziale und neurologische Perspektiven; Kapitel 7: Fremdsprachenlehrmethoden

Ausgehen

1-13. Klasse

Grundschule

90 Seiten

Ausgehen

1-13. Klasse

Grundschule

90 Seiten

Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 6

Einheit

Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 6

Wortschatzarbeit mit Vokabel Apps und anderen online Trainingsmöglichkeiten; Vokabellernstrategien bei der Wortschatzarbeit

Apps

1-13. Klasse

Grundschule

38 Seiten

Apps

1-13. Klasse

Grundschule

38 Seiten

Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 1

Einheit

Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 1

Zwölf populäre Thesen zum Wortschatzerwerb (und was hinter ihnen steckt)

Apps

1-13. Klasse

Grundschule

41 Seiten

Apps

1-13. Klasse

Grundschule

41 Seiten

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Zeitformen

Verben

Paris

Feste und Traditionen

Frankreich und die Frankophonie

Geschichte Frankreichs und der Frankophonie

Frankophone Kultur und Gesellschaft

Soziale Entwicklungen und Probleme

Französische Lebensweise

Ausbildung und Beruf

Freizeit und Interessen

Berufliche Situationen

Private Situationen

Studium und Arbeit

Interkulturelle Kommunikation

Social Media

Szenisches Darstellen und Spielen

Textverstehen/ Texterschließung

Révisions/ Wiederholung

Angleichung nach Genus

Präpositionen des Ortes

Être et avoir

Interrogativpronomen

Idiomatische Wendungen

Begrüßung und Verabschiedung

Zahlen Französisch

Korrekte Aussprache und Intonation üben

Vokabeln

Alltagssprache

Gesprächskonventionen und Kommunikationssituationen

Tage

Einheit

Teil I: Theoretische Grundlagen

Blick zurück: Geschichte und Ziele einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (Carola Surkamp); Blick nach vorn: Der Beitrag des Englischunterrichts im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (Carola Surkamp); Nachhaltigkeitsdiskurse in der Fremdsprache verstehen, gestalten und reflektieren (Bärbel Diehr); Kulturelles Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung im Fremdsprachenunterricht (Britta Freitag-Hild); Die Leistung der Literatur für Bildung für nachhaltige Entwicklung (Martin Genetsch); Mit bilingualem Unterricht Synergien für die Bildung für nachhaltige Entwicklung nutzen (Bärbel Diehr); Schulprogramme für eine nachhaltige Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Ein Beispiel aus der Praxis (Dorothea Nöth); Bildung für nachhaltige Entwicklung für alle: Leitlinien für den Englischunterricht (Margitta Kuty); Bildung für nachhaltige Entwicklung in curricularer Perspektive (Annette Kroschewski)

Anregung und Förderung von Kommunikation

5-13. Klasse

Sekundarstufe

157 Seiten

Anregung und Förderung von Kommunikation

5-13. Klasse

Sekundarstufe

157 Seiten

Teil II Formatives Feedback im Fremdsprachenunterricht

Einheit

Teil II Formatives Feedback im Fremdsprachenunterricht

Die Lernenden in wichtige Entscheidungen einbeziehen; Feedback ist keine Einbahnstraße; Peer-Feedback will gelernt sein; Self-Assessment: Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen; Kollegiales Feedback

Apps

5-13. Klasse

Sekundarstufe

58 Seiten

Apps

5-13. Klasse

Sekundarstufe

58 Seiten

Die Lücke schließen - Versuch eines Kompetenzmodells zur Textarbeit

Einheit

Die Lücke schließen - Versuch eines Kompetenzmodells zur Textarbeit

Wie lässt sich die Lücke schließen, die Referenzrahmen und Bildungsstandards im Bereich des Umgangs mit (literarischen) Texten hinterlassen? Dieser Beitrag erstellt konkret und anschaulich ein eigenes Kompetenzstufenmodell und schlägt Fertigkeitsbeschreibungen auf den Niveaustufen A1 bis C2 vor. Wie Schülerinnen und Schüler vom Ausgangstext zu eigenen Zieltexten gelangen und gleichzeitig ein Verständnis für fremdkulturelle Welten erlangen, lesen Sie hier – ein Friot-Text dient als Grundlage.

Französisch

5-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Französisch

5-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten