Unterrichtsmaterialien Klima und Wetter: Ganze Werke Seite 10/11
274 MaterialienIn über 274 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Erdkunde findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Erdkunde
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Gesamtwerk
Globale Erwärmung
Die Erde erwärmt sich, die Gletscher schmelzen und der Meeresspiegel steigt. Doch was wissen wir wirklich über den globalen Klimawandel? Was ist Panikmache, was ist Verharmlosung? Dieses Buch erklärt die wissenschaftlich erwiesenen Fakten zur globalen Erwärmung. Eine Diskussionsgrundlage für alle, die sich Ihre eigene Meinung bilden wollen.
Gesamtwerk
Der Wandel in der deutschen Energieversorgung (Klasse 9 und 10)
Die Schülerinnen und Schüler begründen die Energiewende, diskutieren energiebezogene Fachbegriffe, nennen Energieversorger und deren Bedeutung, sprechen über das Versorgungspotenzial von Energieträgern, organisieren ein Hearing, erfahren die Position der Bundesregierung zur Energiewende, erfahren die Argumente der Interessengruppen Kernenergie, Solarenergie, Windkraft, Biomasse sowie Kohle- und Gaskraftwerke, formulieren eine Empfehlung an die Bundesregierung.
Gesamtwerk
Stadtökologie
Im Zeichen von zunehmender Urbanisierung und Klimawandel wächst der Informationsbedarf im Bereich nachhaltiger und ökologischer Planung in urbanen Räumen. Dem trägt diese aktuelle Einführung ins Ökosystem Stadt Rechnung. Die Autoren sind einschlägig ausgewiesen und haben langjährige Erfahrung in Forschung und Lehre.
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Gesamtwerk
Erdkundemappe Afrika
Von Tunis bis Kapstadt: Mit dieser Mappe erarbeiten, üben und vertiefen Ihre Schüler selbstständig ihr erdkundliches Wissen über Afrika. Geografische und topografische Grundkenntnisse werden lebendig vermittelt. Die einzelnen Arbeitsblätter bieten abwechslungsreiche Aufgaben in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden, die Ihnen die Binnendifferenzierung ermöglichen. Ob die Staaten und deren Hauptstädte, Klimazonen und Vegetation oder Landwirtschaft und Kolonialismus - Schritt für Schritt erkunden Ihre Schüler den afrikanischen Kontinent.
Gesamtwerk
Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern
Aufgaben erfüllen eine Aufgabe – sie sollen die Schüler fordern und fördern. Sie bilden das eigentliche Kernstück eines kompetenzorientierten Unterrichts. Bei der Konzeption von Aufgaben wäre es hilfreich, einen Kompass zu haben, der einem eine Orientierung gibt. Doch wie könnte so ein "Kompass" aussehen?
Hier setzt das Heft an, in dessen Mittelpunkt eine "Neue Aufgabenkultur" steht. Operatoren zu verwenden und Kompetenzbereiche abzudecken ist das Ziel. Alle Beiträge im Heft zeigen an praktischen Beispielen, wie eine gelungene Aufgabe im Geographieunterricht aussehen kann. Als weiterer Service für Sie, ist eine Liste der Operatoren im Heft enthalten. Sie ist gewissermaßen die Kompassnadel, die Ihnen den Weg zu einer gelungenen Aufgabe weist.
Zusätzlich bietet Ihnen die Aufgabensammlung in der Heftmitte eine umfangreiche Auswahl an Aufgaben. Die inhaltlichen Schwerpunkte sind "Natur- und Wirtschaftsraum Küste", "Tropischer Regenwald", "Metropolisierung" und ein Klausurbeispiel zum Thema "Metropolregion Hamburg" - es ist also für jede Klassenstufe etwas dabei.
Aus dem Inhalt:
Aufgabentypen – Die Vielfalt macht´s: Abwechslungsreiche Aufgabenstellung im Geographieunterricht
Mehr als Fachwissen – Aufgaben, die weitere Kompetenzbereiche berücksichtigen
Wer die Wahl hat, hat die … – Prüfen mit der Multiple-Choice-Methode
Problem erkannt – Problem gebannt: Problemorientierte Aufgabenstellungen regen zur kreativen, überlegten Lösungsfindung an
Als Journalist vor Ort – Kreatives Schreiben im Geographieunterricht
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Afrika im Wandel
Armut, AIDS, Hunger – gängige Begriffe, die Schüler bei einem Brainstorming zu Afrika nennen. Unser Bild des Kontinents ist oftmals einseitig negativ geprägt. Doch Afrika ist ein ein komplexer und vielgestaltiger Kontinent, dessen aktuellen und zukünftigen Entwicklungen es lohnenswert machen, sich im Unterricht näher mit ihm zu beschäftigen.
Nutzen Sie die Beiträge des Themenhefts "Afrika im Wandel" und die dazugehörige Materialausgabe, um diese Entwicklungen im Unterricht zu thematisieren. Die Beiträge zeigen anhand von Beispielen vielschichtige Herausforderungen, Probleme, aber auch Chancen auf, denen die Länder Afrikas in einer globalisierten Welt gegenüberstehen. Afrika aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten und bekannte Vorurteile und Stereotypen konkret zu diskutieren und der Realität gegenüberzustellen, steht dabei im Vordergrund des Heftes.
Aus dem Inhalt:
Strom aus der Wüste? – DESERTEC: Perspektiven einer Energiepartnerschaft zwischen Afrika und Europa
Afrikanische Migration in die EU – Strukturen, Ursachen, Konsequenzen
The Bean Story – Wertschöpfungsketten zwischen Afrika und der EU am Beispiel des Gartenbaus in Kenia
Unter der heißen Sonne – Der informelle Sektor in Kenia
Gesamtwerk
Was hat meine Ernährung mit dem Klimawandel zu tun? – Eine handlungsorientierte Reihe
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, welche Zusammenhänge zwischen Ernährung und Klimawandel bestehen. Sie vergleichen den Energieverbrauch bei der Herstellung von tierischen und pflanzlichen Lebensmitteln. Sie erkennen, dass saisonales Gemüse und Obst aus dem Freilandanbau klimaschonend ist. Sie stellen fest, welche Nachteile der Import von Südfrüchten für das Klima hat. Die Schülerinnen und Schüler lernen die Joghurtherstellung als ein Beispiel für hohen Energieverbrauch kennen.
Gesamtwerk
Lernzielkontrollen Erdkunde
Wie fit sind meine Schüler wirklich in Erdkunde? Können sie sich mithilfe von Karten orientieren oder ein Klimadiagramm auswerten? Wissen sie, wie Tageszeiten und Jahreszeiten entstehen? Oder was sich hinter dem Schlagwort Globalisierung verbirgt? Mithilfe dieser Lernzielkontrollen können Sie sich einen genauen Überblick über den Leistungsstand Ihrer Klasse verschaffen und herausfinden, wo noch Nachholbedarf besteht. Die Tests für die Klassen 5-10 berücksichtigen die wichtigen Themen des Lehrplans und liegen jeweils in zwei Differenzierungsstufen vor. Die Aufgaben der Tests eignen sich zudem zum Üben und Wiederholen oder zur Vorbereitung auf Klassen- und Abschlussarbeiten. Lösungsseiten erleichtern die schnelle Kontrolle.
Gesamtwerk
Der verwundete Planet 2
Über Millionen Jahre wurde die Entwicklung der Erde durch die Natur bestimmt. Heute bestimmt der Mensch die Entwicklung der Natur, doch nicht zu ihrem Vorteil. DVD 1: Der Film zeigt die Veränderung der Lebensbedingungen und die damit einhergehenden Klimaveränderungen und Umweltverschmutzungen seit der industriellen Revolution. Wirtschaftliche und soziale Verhältnisse haben sich verändert, der Energiebedarf hat sich erhöht. Dies führte zu einem vermehrten Abbau fossiler Brennstoffe und Nutzung der Kernenergie. Luft, Atmosphäre, Boden und Meere werden verschmutzt. Auch das Problem des Bevölkerungswachstums wird dargestellt. DVD 2: Dieser Film zeigt die Konsequenzen der zerstörten Umwelt. Der Mensch betreibt Raubbau und zerstört dabei seinen eigenen Lebensraum. Die wachsende Müllproblematik von Chemikalien, Plastik- und Atommüll gefährdet und zerstört unseren Planeten. Was können wir tun – als Gesellschaft und als Individuum? Der Film zeigt Möglichkeiten auf, wie wir unseren „verwundeten Planeten“ noch retten können. Gemeinsam mit dem umfangreichen Begleitmaterial sind die DVDs bestens zum Einsatz im Unterricht geeignet.
Gesamtwerk
Der verwundete Planet 1
Über Millionen Jahre wurde die Entwicklung der Erde durch die Natur bestimmt. Heute bestimmt der Mensch die Entwicklung der Natur, doch nicht zu ihrem Vorteil. DVD 1: Der Film zeigt die Veränderung der Lebensbedingungen und die damit einhergehenden Klimaveränderungen und Umweltverschmutzungen seit der industriellen Revolution. Wirtschaftliche und soziale Verhältnisse haben sich verändert, der Energiebedarf hat sich erhöht. Dies führte zu einem vermehrten Abbau fossiler Brennstoffe und Nutzung der Kernenergie. Luft, Atmosphäre, Boden und Meere werden verschmutzt. Auch das Problem des Bevölkerungswachstums wird dargestellt. DVD 2: Dieser Film zeigt die Konsequenzen der zerstörten Umwelt. Der Mensch betreibt Raubbau und zerstört dabei seinen eigenen Lebensraum. Die wachsende Müllproblematik von Chemikalien, Plastik- und Atommüll gefährdet und zerstört unseren Planeten. Was können wir tun – als Gesellschaft und als Individuum? Der Film zeigt Möglichkeiten auf, wie wir unseren „verwundeten Planeten“ noch retten können. Gemeinsam mit dem umfangreichen Begleitmaterial sind die DVDs bestens zum Einsatz im Unterricht geeignet.
Gesamtwerk
Der verwundete Planet I + II
Über Millionen Jahre wurde die Entwicklung der Erde durch die Natur bestimmt. Heute bestimmt der Mensch die Entwicklung der Natur, doch nicht zu ihrem Vorteil. Der Film zeigt die Veränderung der Lebensbedingungen und die damit einhergehenden Klimaveränderungen und Umweltverschmutzungen seit der industriellen Revolution. Wirtschaftliche und soziale Verhältnisse haben sich verändert, der Energiebedarf hat sich erhöht. Dies führte zu einem vermehrten Abbau fossiler Brennstoffe und Nutzung der Kernenergie. Luft, Atmosphäre, Boden und Meere werden verschmutzt. Auch das Problem des Bevölkerungswachstums wird dargestellt. Zusatzmaterial: 28 Bilder Sprechertexte (de, en, tr); 20 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung (PDF); 2 Farbfolien; Testaufgaben; 5 Interaktive Arbeitsblätter; Glossar; 7 S. Ergänzendes Material; Internet-Links.
Gesamtwerk
Schleswig-Holstein
Im Norden, an der Grenze zu Dänemark, liegt das Bundesland Schleswig-Holstein. Die Ostseeküste und das Hügelland im Osten, die Geest im mittleren Landesrücken, die Nordfriesischen Inseln, das Wattenmeer mit der Nordseeküste und die Marschgebiete im Westen prägen den Naturraum. Zur Geschichte dieses Landes: Aus der ersten Besiedelung in der Steinzeit entstanden die Urgermanen, die schon regen Handel betrieben. Der Wikingerkönig Göttrick gründete Haithabu, das als einer der ersten Orte selbst Münzen prägen durfte. Lübeck war eine führende Hansestadt, die über Jahrhunderte den Handel an der Nord- und Ostsee dominierte und für den Reichtum der Bürger sorgte. Grenzkriege, die Dänemark schließlich verlor, sorgten lange für Unruhe. Heute lebt in Schleswig-Holstein noch eine dänische Minderheit mit besonderen Rechten. Der am Ende des 19. Jhs. erbaute Nord-Ostsee-Kanal ist heute noch eine der wichtigsten Wasserstraßen. Neben Landwirtschaft, Fischfang und Industrie ist der Tourismus eine der wichtigsten Einnahmequellen. Zusatzmaterial: Arbeitsblätter; Interaktive Arbeitsblätter; Folien; Testaufgaben.
Gesamtwerk
Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
Avoiding the Unmanageable oder Managing the Unavoidable? Mit welcher Strategie lässt sich den globalen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts am ehesten begegnen? Im Hinblick auf den Klimawandel argumentiert Messner (2007) hier klar: Was wir nicht mehr verhindern können, damit müssen wir wenigstens gekonnt umgehen.
Tatsächlich steht die Welt vor gewaltigen Problemen, die unser Handeln erfordern. Nicht nur der anthropogenen Treibhauseffekt, sondern auch Artenschwund, Luftverschmutzung, Bodendegradation, Weltbevölkerungswachstum, Hunger und Armut, Krankheiten und Kriege belasten das sensible System Erde – Mensch. Aber Panik und Weltuntergangsstimmung sind die falschen Berater. Anliegen dieses Doppelhefts von geographie heute ist es daher, Fehlentwicklung zu analysieren und zu bewerten und gemeinsam mit den Schülern nachhaltige Entwicklungskonzepte zu entwerfen und umzusetzen.
Aus dem Inhalt:
No excuse! Armut gibt es überall: Kennzeichen und Ausprägungen von Armut in Industrie- und Entwicklungsländern
Mikrokredite als Entwicklungsstrategie: Einführung und konkretes Beispiel
Nahrung für alle: Der Traum von gestern? Ein Planspiel zur Entwicklung von Indikatoren für Nahrungskrisen
Die Globalisierung der Wirtschaft: Ursachen, Merkmale, Wirkungen
Der Klimawandel und seine Folgen: Faktengestützte Blicke in die Zukunft
Patient Ozean: Die Vermüllung und Versauerung der Weltmeere
Gesamtwerk
Mobilität
Mit Mobilität verbinden wir Wohlstand und die Möglichkeit, unseren Alltag gemäß unseren Wünschen individuell auszugestalten. So manche Facette des Konzepts ist jedoch zur gesamtgesellschaftlichen Herausforderung geworden, stehen der weltweite Klimawandel und Fragen zu Energieknappheit und Schadstoffemissionen im Zentrum. Heft- und Materialausgabe legen den Fokus auf das für den Geographieunterricht primär bedeutsame Zusammenspiel von Mobilität und Raum. Die Unterrichtsvorschläge zeigen beispielhaft, wie sich Kompetenzen einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Themenfeld Mobilität anbahnen lassen.
Aus dem Inhalt:
Newcomer-Airports und Low-Cost Airlines – Neues Mobilitätsverhalten im deutschen Luftverkehr und die Frage nach einer nachhaltigen Verkehrsentwicklung
Gate, Gleis oder Garage? – Durch eine internetgestützte Recherche den "richtigen" Verkehrsträger ermitteln
Messen, evaluieren, regulieren - das Verkehrsaufkommen bestimmen und Beruhigungsmaßnahmen entwickeln
Maritime Wirtschaft und Seeverkehr aus regionaler Sicht – Das Beispiel Leer
Partizipation bitte! – Eine Bürgerversammlung zu Verkehrsberuhigungsmaßnahmen simulieren
Gesamtwerk
Benin
Benin liegt in Äquatorialafrika und ist eines der ärmsten Länder der Erde. Ein Drittel der Bevölkerung lebt in extremer Armut und die Kindersterblichkeit ist hoch. Der Film gibt einen Überblick über die geografische Lage Benins in Afrika, Naturräume, Klima und Bevölkerung. Ein geschichtlicher Abriss zeigt die Entwicklung vom Königreich Danhomé zur Volksrepublik Benin. Wirtschaft, Infrastruktur und Ausbau der Landwirtschaft werden ebenso gezeigt wie die Lebensart, die Vielschichtigkeit der Religionen, Kulturen und Dialekte. Die Bildungschancen für Kinder und Jugendliche sind unzureichend. Die katastrophalen Zustände der medizinischen Versorgung, die AIDS-Problematik und die unzureichenden Entwicklungshilfen werden offengelegt. Zusatzmaterial: Sprechertexte; Arbeitsmaterialien; Bildungsstandard; Lehrpläne; Mediendidaktik; Links und Hinweise.
Gesamtwerk
Das grüne Paradoxon
Das grüne Paradoxon
Gesamtwerk
Die Automobilindustrie in Deutschland – vom Boom zur Krise?
Die Schülerinnen und Schüler sollen die volkswirtschaftliche Bedeutung der Automobilindustrie für die Bundesrepublik Deutschland einschätzen. Sie nennen Standorte von Produktionsstätten in Deutschland und können Unternehmen zuordnen. Die Lernenden begründen an einem Beispiel, weshalb Automobilfabriken über mehrere Produktionsstätten im gleichen Land verfügen. Sie können Exportländer deutscher Autos nennen und bewerten deren Bedeutung. Sie lernen, die Folgen der starken Exportabhängigkeit für die deutsche Automobilindustrie abzuschätzen. Die Jugendlichen begründen die zunehmende Verlagerung von Produktionsprozessen ins Ausland. Sie stellen Hintergründe und Zusammenhänge der Krise grafisch dar. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über die Gründe für die unterschiedliche Konkurrenzsituation global bedeutender Autoproduzenten. Sie machen sich ein Bild von der Vielfalt der Automobilwirtschaft. Sie erklären die zunehmende Diskrepanz von Arbeitskräftezahl und Produktion. Sie erstellen einen Maßnahmenkatalog, der die Zukunftsperspektive der deutschen Automobilindustrie stärken könnte.
Gesamtwerk
Polar Bear Adventure – ein Lernspiel und Wissensquiz
Der Beitrag „Polar Bear Adventure“ knüpft an den im Mai 2008 erschienenen Beitrag „Was kann denn der Eisbär dafür? – Ein Lernzirkel zum Klimawandel“ an (RAAbits Realschule Erdkunde, VI/Beitrag 7). Mithilfe eines spannenden und abwechslungsreichen Brettspiels überprüfen die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zum Eisbären, zu seinem natürlichen Lebensraum und den Auswirkungen des Klimawandels.
Gesamtwerk
Medien auswerten – Methoden anwenden
Geographisches Lernen war lange Zeit reduziert auf die reine Faktenvermittlung. Zwar ist heute unumstritten, dass inhaltlich-fachliches Lernen mit methodisch-strategischem Lernen verknüpft sein muss. Aber dass auch Methodenlernen nicht nur das zufällige Bearbeiten fachspezifischer Medien bedeuten darf, wird oft vergessen.Ziel des Doppelhefts "Medien auswerten – Methoden anwenden" ist daher der systematische Aufbau einer geographischen Medien- und Methodenkompetenz. Die fachtypischen Arbeitsweisen werden dabei in unterschiedliche Komplexitäts- und Niveaustufen zerlegt, passgenau den Jahrgangsstufen 5/6, 7/8 und 9/10 zugewiesen und an geeigneten, fachlichen Inhalten exemplarisch angewendet. Die Beispiele erfüllen somit die Anforderungen eines Spiralcurriculums und gewährleisten ein verbindliches, methodisches´Fundament für den Geographieunterricht der Sekundarstufe I."Medien auswerten – Methoden anwenden" widmet sich der systematischen Bearbeitung von thematischen Karten, Sachtexten, Zahlen und Statistiken, Diagrammen, Klimadiagrammen, Luft- und Satellitenbildern sowie Karikaturen.
Gesamtwerk
Winde und Windsysteme
Nutzen Sie die Beiträge dieser Ausgabe, um mit Ihren Schülern die Wesenszüge der atmosphärischen Dynamik ganz leicht zu erarbeiten und die Grundlage für das Verständnis des Sytsems Erde zu legen.In sechs Themenbeiträgen widmet sich das Heft Zirkulationssystemen unterschiedlicher Maßstabsebenen. Dabei steht das Zusammenspiel von Mensch und Natur im Zentrum, was die Forderung nach mehrperspektivischem und systemischem Denken erfüllt.
Aus dem Inhalt:
Das Modell der PassatzirkulationGrundlagen und Vertiefungsoptionen
Was ist bloß mit dem Wetter los?Der Föhn und seine Auswirkungen auf Mensch und Umwelt
Was folgt nach "Kyrill"?Entstehung und Auswirkung von Orkanen über Mitteleuropa Die Materialausgabe "Winde und Windsysteme" enthält umfangreiches Zusatzmaterial zu den Beiträgen in geographie heute Nr. 267 sowie zusätzlich ein digitales Windlexikon und einen Beitrag zur Definition und Umrechnung von Windstärken, Windgeschwindigkeiten und Windrichtungen.
Gesamtwerk
Die Weltmeere als Wirtschafts- und Verkehrsraum
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Bedeutung der Weltmeere als Wirtschafts- und Verkehrsraum kennen. Sie beschäftigen sich zunächst mit der Verteilung von Land und Wasser sowie dem globalen Wasserkreislauf. Am Beispiel des Golfstroms lernen sie die Bedeutung von Meeresströmungen kennen. Im Anschluss erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Nutzung der Weltmeere als Energie-, Rohstoff- und Nahrungslieferanten. Des Weiteren untersuchen die Lernenden die Bedeutung des Verkehrsraums Weltmeer im Zeitalter der Globalisierung. Abschließend erarbeiten sie, welche Folgen die vielfältige Nutzung der Meere hat.
Gesamtwerk
Natur- und Umweltschutz
Diese Sammlung von Arbeitsblättern und Lösungen wurde entwickelt, um Ihnen bei der Unterrichtsvorbereitung zu helfen und Ihren individualisierenden sowie offenen Unterricht zu unterstützen. Sie ist kein vollständiger Lehrgang und ersetzt weder das Schulbuch noch die Heftführung, sondern dient als zusätzliches Material, das flexibel eingesetzt werden kann. Individualisierung: Die Arbeitsblätter können nach eigenem Ermessen ausgewählt werden. Sie setzen thematische Schwerpunkte nach den Bedürfnissen der Schüler und können diese nach ihrem individuellen Wissensstand fördern. Die Aufgaben sind unabhängig voneinander und ermöglichen so eine freie Wahl der Reihenfolge.
Gesamtwerk
Sachunterricht an Stationen 1
Alle Kernthemen des Sachunterrichts der Klasse 1 in einem Band! Mit diesem Band vermitteln Sie alle wichtigen Inhalte und leiten zugleich Ihre Schülerinnen und Schüler zu selbstständigem Arbeiten trotz unterschiedlicher Lernvoraussetzungen an. Beim Spielen, Basteln, Zeichnen und Experimentieren nutzen die Kinder unterschiedliche Lernkanäle und verankern Wissen sicher und nachhaltig – und das alles ohne großen Aufwand für Sie! Die Arbeitsblätter sind auch ideal für die Freiarbeit geeignet.
Gesamtwerk
Schülervorstellungen
"Treibhauseffekt ist – meiner Meinung nach – die Zerstörung der Ozonschicht, durch welche sich die Atmosphäre dann erwärmt. Also, dass eben die Sonnenstrahlen ungeschützt eindringen können und dadurch das Erdklima sich erwärmt" (S., 19 Jahre). Ganz offensichtlich bringt der Schüler hier zwei Phänomene durcheinander. Hatte er nicht zugehört? Unsere alltäglichen, bewährten Erfahrungen – in diesem Fall u. a. dass eine stärkere Sonnenstrahlung zu einer stärkeren Erwärmung z. B. der Haut führt – beeinflussen, wie wir Phänomene einordnen. So manches dieser Muster steht im fundamentalen Gegensatz zu wissenschaftlichen Vorstellungen und hält unterrichtlichen Anforderungen nicht stand. Ziel des Hefts ist es daher, die Bedeutung von Schülervorstellungen für einen gelingenden Geographieunterricht ins Bewusstsein zu rücken. Die Beiträge geben Hinweise auf Lernschwierigkeiten und -widerstände und bieten Anknüpfungsmöglichkeiten, die das Lernen erleichtern.
Aus dem Inhalt:
Erde oder Boden, Horizonte oder Schichten? Alltagsvorstellungen zum Aufbau des Bodens
Der Treibhauseffekt – Folge eines Lochs in der Atmosphäre? Wie sich Schüler ihre Vorstellungen bewusst machen und sie verändern können
Von Eisklumpen, Eismeeren und Strömen aus Eis Gletscherbewegungen sichtbar machen und Schülervorstellungen verändern
Mäander, Delta, Durchbruchstal Alltagskonzepte von Schülern zu Fließgewässern
Gesamtwerk
Kurzexkursionen
Diese Ausgabe von geographie heute stellt sechs Kurzexkursionen vor. Die zwei- bis dreistündigen Unterrichtsgänge bieten wertvolle Anregungen für geographische Spurensuchen im Schulumfeld. Neben der zeitlichen Begrenzung liegt ein besonderer Fokus auf der Eigenaktivität der Schüler. Alle Exkursionen im Heft sind als Arbeitsexkursionen konzipiert, d.h. sie zielen auf aktiv-entdeckendes Lernen ab, sind der Handlungsorientierung verpflichtet und mitten in eine Unterrichtseinheit eingebettet.
Aus dem Inhalt:
"Warum in die Ferne schweifen..."Kurzexkursionen als sinnvolles und machbares Element alltäglichen Geographieunterrichts
Klima- und Vegetationszonen hautnah erleben Eine Kurzexkursion in den Botanischen Garten unternehmen
Die Welt zu Gast in...Spuren der Globalisierung in der eigenen Stadt entdecken
geographie heute Nr. 264 enthält vielfältige Arbeitsmaterialien – passend zu den Beiträgen aus diesem Themenheft.
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